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    孫小琪搖了搖頭，看著李寂雪嘴上滿足的笑容，耳根發熱的心裏念叨著，你滿意了吧，這個人不僅喜歡自己幹些偷偷摸摸的事，還總喜歡帶上自己。
    那天回家之後，李寂雪給孫小琪發了短信，讓當別的同學向她征求意見時，第一次搖頭，第二次由她決定。當時她還問了是不是發錯了，結果他回了個笑臉。
    但他怎麽知道別的同學會呢？難道他真的是怪物，提前預測了自己會幫他？想到這，孫小琪有點奇怪的打量著他。
    李寂雪看著孫小琪奇怪的表情，也不答話，隻是又揉了揉額頭。
    孫小琪眼睛瞪大了一點，似乎在表示不滿。
    李寂雪忍住笑，轉頭在黑板上把剛才所有同學的答案，列在問題下麵。
    於是一個奇怪的問題“如果有一天可以回到過去，你們會希望今天的這節課發生什麽？”
    下麵羅列著玩笑式的答案。
    “教師補完知識點”“教師答疑時間”“撤銷家庭作業”“直接放學”“希望能該上體育課”“希望能舉辦足球聯賽”“比乒乓球”
    末了，李寂雪寫上一行字。
    “社團式學習小組”
    同學們普遍一頭霧水，學習小組他們搞過啊，社團式是什麽？
    有的同學恍然大悟，“我懂了，上麵的是獎勵，分小組比拚成績，成績好的可以獲得獎勵。”
    同學們紛紛點頭，有的興奮，有的無所謂，有的有一點反抗，有的深表懷疑。
    “如果是這樣，你們滿足嗎？”李寂雪說。
    “不滿足”王駿迪拖著嗓子，雖然表示迎合，但不懂他到底想幹嘛。
    “如果我說，打球比賽等會是主要活動，但最後卻能提升學習成績呢？”李寂雪道。
    學生們一片嘩然，基本上的意思都是，這不可能。
    李寂雪不說話，隻是認真的看著他們，等聲音逐步停息，李寂雪的神情讓他們想到了校長講話時的神情，不是批評，隻是自然的帶著成年人的那種不容置疑的沉靜。
    “你是認真的？”王超插話道。
    李寂雪問了個問題：“為什麽你會覺得我是在開玩笑？”
    王超不知道該說什麽，眼神本能性的躲開，李寂雪此刻給他一種天然的壓迫感。
    李寂雪緩和了下語氣，“是不是因為踢足球、比乒乓球、這些都是在玩，是不務正業，不可能提升成績。”
    王超隻能點頭。
    “那麽，誰告訴你們的呢？”李寂雪轉向所有學生問。
    沒有人回答，這在所有學生心中都是理所當然的，老師和家長們說的啊。
    “很好，那麽他們說的就對嗎？”李寂雪問。
    這個問題，讓不少學生神情一動，他們不再是孩子了，青春期，正是認為天下我最大的年紀，心中早已積壓了許多不滿，他們有自己的想法，渴望被聽到，卻又保持著一種與眾不同的孤寂感。
    李寂雪看著學生們若有所思的表情很滿意，這是他要的。他想做的這個事情，很現實，沒有仙人會賜予法寶，沒有神奇眼鏡能透視，沒有突然降臨的黑幫老大幫他擺平一切。他得到了批準和權利，但他的盟友，隻有這些孩子。
    想讓這些盟友真正站在他一邊，學會獨立和責任感，他就需要他們學會獨立思考，學會承擔什麽叫結果。
    他的金手指，隻有經驗，即便馬上去買房，也需要強大的說服能力和時間資金，看他去和王父拉投資的辛苦就知道了，更不要說幾秒鍾建立商業帝國了。
    “他們說的就對嗎？”李寂雪又問一遍。
    “不對。”有些膽子大的同學回頭確認了下老師的確不在，大聲喊道。
    其實這是所有學生的心聲，隻是他是第一個，隨後，聲音遍起。
    李寂雪等著聲音靜下來，問道：“那麽，踢足球、比乒乓球、上體育課不可能提升成績嗎”
    “不是”這回倒挺齊，不少女生都參與了進來，當然，聲音最大的還是溫銘，多半是她特別靠前，還努力的抻著身子。
    李寂雪說：“哦？為什麽？”
    台下一度安靜，隨後七嘴八舌的聲音響起，答什麽的都有，這回和剛開始的提問情況正相反。同學們剛開始的答案很不靠譜，什麽鍛煉身體啊，什麽可以開啟副業啊，什麽以後可以成為籃球明星啊。
    隨著孫小琪插了一句“就比如”，李寂雪抬起右手向下壓了下，示意安靜。
    “就比如，如果我們參與了比賽，那麽之後可以討論各自的感受，才匯聚成文章，這就是高分作文。”孫小琪一口氣說完，有些激動，她自己都不知道自己為何有些興奮。
    隨後，女生群體的聲音開始響起。
    “乒乓球不是可以和外教比嗎，這不就是練習英語嗎？”
    “改成體育課，我們可以自由安排時間了”
    “對啊，直接放學有益於更合理利用時間”
    “對，自習課也可以自由安排，部分學生可以自習，部分學生可以去找老師問問題。”
    男生們不甘示弱
    “數學裏麵很多問題可以采取實際操作的方式來模擬，聽不懂但一看就會。”
    “對，行程問題，我每次都是模擬出來的。”
    “你可得了，你騎個自行車模擬火車？”
    “這算什麽，高三那老大胡端耀還騎自行車超了跑車呢。”
    “別扯遠了”有女生插了一句。
    “總之，你們數學不擅長，我們有很多辦法。”
    話題逐漸跑偏，李寂雪卻沒有阻止，他的目的並不是要確定的計劃或提案，他要的是學生們敢想，敢相信自己，敢於嚐試，敢於表達自己。
    他們不是不可以，最大的問題是不自信，因為總是有太多的人告訴他們，你們不行，你們不好，你們的不對，聽你媽的，聽你爸的，聽老師的。
    所以他們放棄了自己思考，即便自己想了什麽也覺得不可能，不可思議，不敢說。
    看著男女生比拚似的爭執著各自優勢，能如何互補。李寂雪笑了，心裏有些感觸，如果說，能這樣真正意義的去改變一批人，甚至改變一代人，不才是真正的成就感嗎。
    但情懷歸情懷，帥一下還是有必要的，於是等討論結束後，李寂雪充分表揚每一個發言的人，除了趙赫和吳建民，他倆一個不說話軟軟的趴著，一個站著用力的梗著脖子。
    “快下課了，總結之前，教你們一個名詞，叫點讚，比如李老師這種點一個名字，然後讚歎一下的行為，簡稱為點讚。”李寂雪笑道。
    同學們紛紛的“哦~”
    隨後李寂雪解釋了一下社團型學習小組的定義，基本上和給孫小琪和溫銘的解釋相似，隻是融合了一些和孫丹峰的討論結果。
    “所謂社團型學習小組，就是有一位指導老師指導，設立各自類型的活動主題，可以是詩詞鑒賞，可以是小說研討會，可以是體育活動，可以是學科互助會，總之學生自由參加到對應的小組，由組長帶領組員共同確定小組學期中，學期末的活動成果，並固定時間進行節目式表演匯報，類似我們的晚會。另外，時間會暫定占用放學後半小時時間。每個同學回去之後想一個自己想做的主題，下次班會優選出三個進行試驗。”
    “同學們，記住我說的話，我們二年三班是第一批，二零九中的未來靠你們了。好，本次班會到此結束。”李寂雪話音落下，鈴聲響起。
    大多數同學對於占用放學時間毫無問題，對他們來說，能和同樣愛好的人聚在一起做自己參與計劃設定的活動，比回家被人盯著寫作業有意思一百倍了。此刻興致都極高，都不願意走，不少人拉著李寂雪要一起討論。
    這時候，趙赫突然問，“你這條幅幹嘛用的？”
    李寂雪回頭掃了一眼，“哦，我擋陽光的，黑板反光，看不清同學寫的字。”
    趙赫氣的咬牙“那你讓我舉著幹什麽？”
    李寂雪奇怪道，“我沒讓你舉著啊，我隻是讓你幫忙拉直，你係起來就好了啊，你回頭看吳建民。”
    吳建民那邊，果然把條幅拉起來掛在了窗戶上。
    趙赫恨得眼珠子要從眼縫裏擠出來，他站著，手空著，當然本能性的拉著。李寂雪是故意曬他一節課。
    其實趙赫誤會自己了，不是他誤入了套，李寂雪去找吳建民低頭說的是，我要擋陽光，掛在窗戶上就行。他找趙赫說的是，麻煩你了，同學們要看。所以趙赫一直以為條幅上有學生要看的字，哪裏知道李寂雪說的是看黑板。
    吳建民呢，隻以為趙赫是對李寂雪生氣，故意不照他的話做，也就沒提醒他。
    於是，這一節課，同學們很歡樂，溫銘很興奮，孫小琪正在解救李寂雪，小黑胖子趙赫則又曬又氣得黑裏透紫。