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    又到了大休的那天了，被抓住的四個人有的也叫了家長，聰明的就會想方法不讓家裏人來，也許班主任看在他們都已經長大了，而且還是高一的學生，沒有叫家長的也沒怎麽追究。
    幾個人領著家長來到了班主任辦公室，家長們看起來也不算那麽的嚴厲，麵對班主任的教導後也沒什麽訓斥自己的孩子，有的就把孩子的手機拿起來了。
    不知道下一次他們回來的時候會不會再帶著，家長們知不知道他們帶手機，可是這樣的辦法對他們一點用處都沒有，他們可以利用家長給的生活費慢慢的攢起來然後買一個備用機放到家裏，這樣家長就以為孩子上學沒有帶手機。
    有這種理念的學生非常多，沈昊就是。
    好事沒有他，各種奇門歪路他倒是有一套。
    在大休前一天，沈昊覺得每天玩小川的手機有點不合適，畢竟自己的手機能玩自己想要的東西。於是他就對小川說要在下一次大休回來的時候把生活費都交給他保管著，然後攢上一段時間後買一個手機先玩著。
    小川聽了之後尤其感動，他看到同桌能為自己喜歡的東西而努力，雖然這種努力不是正經的，但也值得他學習了。
    可他又想想，在攢錢的這段時間裏，他不還是玩我的手機嘛。
    論花錢能力班裏沒人能比得上四大美女，可論攢錢省錢能力，小川就是第一名。
    他覺得高中的花銷要比初中多得多，初中每天都可以回家吃飯，就是午飯需要自己解決，但五塊錢就能吃的飽飽的。到了高中，五塊錢可能半飽都不夠，別的地方花的也多。
    所以小川在花錢方麵十分有一套，零食什麽的他有的時候也會買，加上中午不吃飯，兩個星期頂多花100塊錢，家裏給的生活費是300，沒有別的事情的話上一次學能攢下兩百塊錢來。
    又一個新周，到了每個年級該進行的月考了，許多同學對這種考試不足為奇，他們在初中的時候就已經經曆過考試考九科了，高中的這種考試與初中也差不多，就是難度的差別。
    還有一個區別就是，初中的考試不用將書全部搬到外麵，每一個考場都有獨立的教室。但是小川的這個學校一到了考試的時候學生們紛紛的都把書搬到教室外麵，然後把自己上課的教室當做考場之一。
    這所學校其實也不算小，空教室也非常的多，但就是不明白為什麽要把自己的教室弄得那麽麻煩。如果僅僅把書搬到教室外麵還好說，就是沒有地方放，不是隻有一個班級，一旦兩個班級的書給搞混，那幾乎是找不回來的。
    高一的學生在周末返校的晚自習看到了學長們都從小賣鋪裏一個一個的拿著箱子，聰明的人就會知道他們是要將書放到這些箱子裏麵，於是許多高一的學生也去了小賣鋪買箱子了。
    當小川詢問小賣鋪的大姐一個箱子多少錢時，隨口就說了一塊。放到以前，一個破箱子賣一塊錢如果要讓家長知道了就會被打，放到高中，哪怕花一百塊錢買一百個箱子是沒人管你的。
    況且箱子大小不一，價錢也不同。小川仔細想了想，這些箱子不就是小賣鋪門口擺的那些裝小零食的箱子嗎，她憑什麽賣的那麽貴，想了想還是不買了。
    可是他這個班裏麵幾乎人手一個箱子，好在沈昊也沒有去買，兩個人同甘共苦。
    沈昊覺得自己的書沒有像小川那樣雜七麻八的那麽多，就商量著與他合資一塊錢去買個昂貴的箱子。
    雜七麻八的書籍的書籍，包括學校所發的課本，練習題，還有小川在書店裏買的輔導書，作文。他在剛開始上高中的時候就定下了想要好好學習的想法，但歲月變遷，人情世故，這些書籍就好像沒有被翻開過。
    從而導致小川的書顯得特別多，以至於沈昊要把自己的書與他的書合並，用書夾子夾住，放到小川的桌子上，形成一道非常堅固的城牆，來擋老師。
    這也給小川帶來了許多不便，比如說上課的時候老師要記寫一大堆東西的時候桌麵上的書由於前麵這道城牆的阻擋下是放不開的，以至於這本書被頂到了桌子的外麵，不好寫字。
    可能沈昊也意識到了這個問題，就讓小川把這道城牆放到他們兩個桌子的中間，代價就是擋老師的效果變弱了，但問題不大。
    兩個人的書加起來是整個班級最多的，他們兩個在前麵用這個擋著，後一排的同學就樂開了花，城牆就保護了這四名同學了。
    終究還是去買了箱子，把這些書放到裏麵是非常合適的，現在這個階段不會有多的放不下的，小川將明天要考的科目的書早早的拿到了自己的書包裏，收拾完後，兩個人一起把箱子搬了出去，找了個好位置。
    那個時候晚自習還有一節課，不過同學們已經都把書搬了出去，剩下的工作就是班主任還有班長的工作了，貼考號。
    月考畢竟還是小考，每個班級的學生就在自己的班級考，不會像期中期末那樣把整個級部的學生弄混。
    學生們都收拾好後，有的就去看那張表上自己的座位是在哪裏。這次的座號是根據中考成績來的，第一名就成為了班級的焦點，當然最後一名也是。
    這最後一名完全可以說是整個區的幸運兒了，這所學校是整個區墊底的，能做最後一名說明他的成績是整個區最中等的，他的後一名就要去私立或者別的學校了。
    第一名隻能說是這個班的第一名，驕傲感就隻能來自於這。
    同學們都看了看名字，發現第一名是一個女孩，前十名也是女生居多。
    小川找了找，發現自己的座號是在整個班級的中間，沈昊在他的後麵。僅僅是這一個原因，就讓小川樂開了花，他在沒看這張座次表的時候是非常擔心自己會不會在沈昊的後麵，那以後沈昊就會嘲笑自己。
    在中間也是極好的，往前幾名的幾率是挺大的，當然退步也是有可能的。
    那剩下的一節晚自習班主任就讓學生們回到宿舍，讓許多同學都非常的開心。不過班裏剩下這兩個人，貼考號也不是一個簡單的工作，這一天的值日生也留了下來幫著他們。
    早早的回到宿舍也不是什麽好事，宿舍的燈不會二十四小時開著，宿舍樓底下的大門也不會提前給高一的開，這些學生就隻能在宿舍樓底下幹等著，或者去碳渣跑道上聊聊天，反正什麽能消耗時間就幹什麽。
    幹等著的時候就不能玩手機，那是在黑天，再加上宿舍樓底下是一個非常顯眼的地方，哪怕是在那種地方放個屁班主任也能聞著味過來。
    再看高二高三的學長們，教室裏即使已經騰出來了考場，他們依舊還是在教室裏麵學習。有的時候到了晚上宿舍熄燈的時候，高三的學生還是在教室裏，他們也知道樓底下的宿管大爺，他雖然不能為自己早早的開門，但能為自己晚點關門。
    這天晚上的高一學生有的就會看看帶回來的書，僅僅指的是有學習心的人，其餘的該玩玩該玩玩。目前這個階段能用這點空餘時間學習的少之又少，不重要的考試對應的也是不重要的人。
    第二天月考的日子，早讀還是照舊進行，隻不過這次要比以往的更認真些，後三排的學生也不知道是巧還是怎麽，他們的月考座次就是在末尾，前幾排的女學生排名就是在開頭。
    最後一名的座位在第一排最右邊靠門的位置，想要作弊是不可能的，也許他們也沒有這個心。
    早讀完後學生們就開始準備了，有的利用簡短的時間去吃一口早飯，回來接著看書，有的就是從早讀到教室一直到開始考試就趴在相應的座次號上睡覺。
    第一個考試科目都是萬年不變的，語文。
    這個科目是每一個學生最容易拿分的一科，隻要自己文采好，寫的字漂亮，哪怕一首古詩詞不背，一個文學常識不知道的情況下，寫寫作文也能拿個三十多分。
    當然，懶的人連作文也不願意寫，編上選擇題就開始睡覺。
    高中語文的考試要比初中的時間多了半個小時，題型還有題量也是完全不同的，少有的相同點就是作文字數的要求一樣，都是八百字。
    俗話說，作文的內容要根據自己的親身經曆寫，但最後寫夠八百字的，往往都是胡編亂造的。有時還會讓人看的津津樂道，讓批卷老師有興趣看下去，這樣誰管你真的還是假的，一定能有高分了。
    利用完考試前的最後幾分鍾，學生們陸陸續續進入到班級準備考試。月考的要求實在是太過於輕鬆，沒有金屬檢測儀沒有搜身，能坐到相應的位置上就是對監考老師的最大最重。
    小川的座位在最後一排，是個作弊的好位置，隻是他並沒有什麽經驗，再加上語文題型改了也不知道考什麽，就沒有作弊的想法。
    用的卷子也是學校裏自己出的，雖然是打印的試卷，卻能清清楚楚的看見試卷的左上方還有卷麵的中間刻著大大的水印，心怕人不知道這套題是他們那裏出的。
    找這套試卷的老師也挺辛苦的，難度並不大，滿分和初中的也一樣，都是一百五十分。
    發下試卷後，小川利用以往的習慣先去看作文要求，初中的作文大多都是根據題目寫內容，高中卻是根據內容寫內容，變化不大，思路變得清晰了，所以定一個好的題目是非常好的加分項。
    題型變化的還有第一大題，由初中時代的根據拚音寫漢字變成了根據論述內容寫解釋，繁瑣了很多，而且閱讀量很大，沒有人會喜歡這種枯燥的內容。
    第二大題變成了根據小說內容寫解釋，這倒讓人很感興趣，尤其是名家寫的，運氣好的話會碰上自己以前讀過的內容，再次去寫解釋的時候就很容易了。
    第三大題就是讓人最頭疼的文言文，不僅學生會厭惡，老師更是不願意講，尤其是在沒有翻譯的情況下，誰會願意看著一群能看懂卻被迫看不懂的東西，然後還要去做題?
    第四大題是古詩文，最考驗學生的文采了，詩人寫的有多美，回答的就要多飄逸，字越多越好，總會答到那個點上。
    之後就是默寫古詩文了，高一要求的和初中一樣，給你前一句答後一句，到了高二高三就變成了根據古詩詞的解釋或這句的思路讓寫對應的下一句。
    情景題，也就是開放題，隨便寫，隻要把自己感動到，把批卷老師驚豔到，十分的題就給八九分。
    最後作文。
    這就是高中階段大體的題目變化，要求的更多，更繁瑣。
    兩個半小時看起來挺長的，完完整整做完整一套試卷是足夠的，浪費時間最長的一是作文，二是第一大題。對於第一次考試的學生們都會在第一題被絆住，都是按照順序往後做，第一題就這麽不好讀，產生了厭倦心理，在這上麵緊皺眉頭，越往後越不願意做了。
    心態更加不好的就直接編上，大不了就不要這十九分，從自己感興趣的開始做，讓這兩個半小時變得更有意義些。
    一開始寫作文的都是怕最後收卷的時候寫不完，他們的字會很漂亮，一筆一劃下來得到的回報就是高分。
    小川麵對這些陌生的題目，他隻能想盡一切辦法寫上點能得分的東西，初中老師教的在中考的時候完全沒用上，在這裏有時還會用一點，寫著寫著就有了思路，高中老師沒有教怎麽做題還有思路，隻是按照課本的目錄順序來講，他們也知道教高一學生做題技巧也是浪費時間，也不知道這樣寫批卷老師能不能看得懂，他們教過初中的學生嗎?