張芳芳結束了讀研生活，成功拿到學位證書，回到了安東市電信局。
    她覺得這三年的學習深造讓自己的理論水平更上一層樓。
    張芳芳常說“學習的目的就是要提高認識事物的能力，找到事物的內在規律，解決實際問題，以促進企業的發展。”
    回到單位後，張芳芳因為能力出眾被提任為自動化應用攻關小組組長。
    她將多年來的工作實踐經驗上升到理論層麵進行分析研究。由於她的努力，由她主導研發的某項科技應用程序在業界得到推廣，她也因此獲得了市科技創新二等獎。
    張芳芳在事業上嶄露頭角，但她也因此對孩子的照顧有所疏忽。
    張芳芳的母親李安娜說“工作要做，孩子也不能忽視，如果現在對孩子忽視了，那麽以後想彌補起來就晚了，就後悔莫及了。”
    張芳芳認為，孩子的教育主要在於培養興趣，不必強行灌輸，要因材施教。
    她以自己的兩個孩子為例，兒子動手能力強，喜歡拚接安裝樂高玩具，而且拚接速度快，安裝準確，而女兒就不行，拚接速度慢，而且出錯。
    可她的記憶力不錯，6 誰就能背 50多首唐詩。因此，她認為家長要針對孩子的稟賦進行個性化教育。
    李安娜當過老師，她明白對孩子進行個性化教育的道理，但對張芳芳雙休日還工作表示不滿。
    李安娜說，作父母的，雙休日應該多陪一陪孩子，而不把工作帶到家裏來，那樣會影響孩子的成長。
    孩子休息了，帶他們出去轉一轉、看一看，增強他們的感性知識，這樣有利於孩子的腦細胞發育。家長不能整天埋在工作堆裏，忽視孩子的健康成長。
    王豆豆和張芳芳接受了母親的意見。
    張芳芳決定調整自己的工作和生活節奏。她在工作日盡量高效完成工作，不再把工作帶回家。
    到了雙休日，她和王豆豆會帶著孩子們去公園遊玩，讓他們親近自然；或者去參觀博物館、科技館，增長見識。
    在日常生活中，張芳芳也更加注重與孩子們的交流，傾聽他們的想法和需求。
    漸漸地，孩子們變得更加開朗活潑，他們與張芳芳的關係也愈發親密。同時，張芳芳在工作上也並未鬆懈。
    她將自己的專業知識與實踐經驗相結合，不斷探索創新，為公司帶來了更多的價值。
    王豆豆說“教育和培養孩子是我們責任和義務。如果我們很優秀，但孩子卻因為我們的放鬆教育而平庸，那就是父母的失職啊。”
    張芳芳說“你能認識到這一點，說明你思想有進步了。我也應該擠出時間，給孩子多一點母愛，陪他們玩耍啦。”
    於是王豆豆和張芳芳調整了工作與家庭關係。他們工作就好好地工作，休息就盡量滿足孩子的欲望，陪孩子出去遊玩。
    星期天就帶兒子和女兒出去走一走，領略大自然，欣賞大自然，在大自然中認識生活常理。
    因為有車，所以他們出去旅遊很方便，每到雙休日，王豆豆隻要學校沒有安排特別重要的工作，就會駕車去周邊的農村看一看。雖然看的景點不多，但是小孩子每看一個景點都會留下深刻的印象。
    王安寧和王晶晶經常被王豆豆和張芳芳帶出去遊玩，在這個過程中，他們不僅開闊了眼界，還積累了豐富的寫作素材。因此，他們的作文寫得生動活潑，明顯強於其他學生，經常被在班裏當成範文傳閱。這也更加調動了孩子們寫作文的興趣。
    張芳芳高興地說“過去，我們強調死記硬背，以為隻要記住書本的知識就可以了。但沒有想到，帶著孩子去旅遊，去農村體驗生活，竟然讓他們增長了不少知識，而且還懂得了糧食來之不易，養成了珍惜糧食的習慣。”
    王豆豆也附和道“是啊，父母還可以帶孩子觀察生活，這樣就能讓孩子知道生活中許多自然現象，以及這些自然現象與人的辯證關係。”
    接著，王豆豆和張芳芳不約而同地感歎道“現在許多年輕父母強調工作忙，就忽視孩子的天性。他們把電視機當成教育工具，甚至把手機推給孩子，以轉移孩子的注意力，讓大人有空閑時間。其實這樣做，是百害而無一益的。因為玩遊戲隻能讓孩子越玩越笨，越玩記憶越差，越玩注意越弱，最後成為平庸之輩。而帶孩子走近大自然，就會讓孩子知道許多書本上沒有的知識，提高他們對事物的觀察力。”
    王豆豆調整了工作與家庭的的關係。
    工作能力也得提高。兩年之後，他被提升為文學係副主任。
    隨著孩子們逐漸長大，王豆豆和張芳芳意識到僅僅依靠周末的出遊已經不能滿足孩子們的成長需求。他們開始尋找更多有趣且有益的活動，讓孩子們能夠全麵發展。
    一次偶然的機會，張芳芳發現了一個青少年科技夏令營的招生信息。這個夏令營專注於科學、技術和工程領域的學習和實踐，正好契合了兒子對科技的熱愛。夫妻倆商量後，決定送兒子去參加這個夏令營。
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    在夏令營中，兒子像魚兒入水一般，盡情地探索著科技的奧秘。他參與各種實驗和項目，結交了來自不同地區的朋友，收獲了滿滿的知識和快樂。
    而女兒則對音樂產生了濃厚的興趣。張芳芳見狀，便為她報名參加了鋼琴培訓班。女兒學得十分認真，每天都會主動練習彈琴。
    王豆豆和張芳芳看著孩子們在各自喜愛的領域中茁壯成長，心中滿是欣慰。他們深知，在孩子們成長的道路上，他們還要不斷探索和嚐試，為孩子們更好的教育環境和資源。
    隨著王豆豆職位的晉升，他的工作變得更加繁忙了。
    盡管如此，他和張芳芳依然堅持在雙休日帶著孩子們出去遊玩。
    一次，他們來到了一個古村落，孩子們被古老的建築和傳統文化所吸引。他們好奇地詢問著各種問題，王豆豆和張芳芳則耐心地解答。
    這裏的建築，古樸而典雅，猶如一位位老者，訴說著曆史的滄桑；村子裏的傳統文化，源遠流長，如同一條潺潺的溪流，滋潤著人們的心田。孩子們穿梭於古老的街道之間，仿佛穿越了時空，置身於一個充滿神秘和魅力的世界。
    他們的好奇心被激發得如同燃燒的篝火，一個個問題不斷湧現，猶如夜空中閃爍的繁星。而王豆豆和張芳芳，則化身為知識的導航員，耐心地解答著孩子們的疑問。
    他們的回答，如同甘甜的泉水，滋潤著孩子們求知的心田。在這個古村落裏，孩子們感受到了曆史的厚重，文化的底蘊。他們明白了建築不僅是居住的場所，更是曆史的見證，文化的傳承。
    戶外活動讓孩子們的心靈得到了滋潤，王安寧在回家的路上興奮地對爸爸媽媽說“下次我們可以去更多這樣有趣的地方嗎？”
    王豆豆微笑著點點頭“隻要你們願意，我們隨時都可以出發。”
    漸漸地，孩子們的視野變得更加開闊，他們對世界充滿了好奇和探索的欲望。
    而王豆豆和張芳芳也在陪伴孩子成長的過程中，收獲了更多的快樂和滿足。工作與家庭，在他們的生活中達到了一種美好的平衡。
    王豆豆從過去單一的做學問轉向管理工作。剛開始他並沒有進入角色，張芳芳調侃他說“做學問和管理是兩回事情。做學問你可以鑽在古紙堆裏，沉浸在書籍裏，研究某一曆史現象，但做管理就要研究人際關係，就要講究說話的藝術，懂得心理學，這是做學問與管理的根本區別。”王豆豆虔誠地問道“你可以把你的管理經驗傳授給我呀，這樣也讓我更好地當好係主任啦。”
    張芳芳笑著回答“這沒有問題。你要懂得，管理者要反向思維，己所不欲，勿施於人。這是管理者的思考問題的出發點。”
    “嗯，我明白了。”王豆豆若有所思地點點頭。
    幾天後，係裏召開了一次會議，討論如何提高學生的參與度。
    王豆豆在會上提出了一個創新性的想法“我們可以讓學生參與到係裏的管理工作中來，讓他們體驗一下管理的難處，這樣他們就會更加理解和支持我們的工作。”他的想法得到了大家的認可，於是係裏成立了一個學生管理委員會，讓學生參與到係裏的各項管理工作中來。
    從此以後，王豆豆的管理工作越來越順利，學生們也變得更加積極主動，係裏的各項工作也取得了顯著的成效。
    王豆豆深有感觸地說“做管理工作就像做學問一樣，需要不斷地學習和探索，才能取得好的成績。”
    王豆豆運用了張芳芳教給他的反向思維，提出了一些新穎的觀點。“我們應該讓學生們更多地參與課程設計，而不僅僅是被動接受。”
    他說道，“比如，讓他們選擇自己感興趣的課題進行研究，或者組織小組活動，讓他們互相交流和學習。”
    他的話語如同夜空中閃爍的繁星，點綴著無盡的智慧。同事們對王豆豆的想法表示讚賞，紛紛表示支持。
    張芳芳也暗自高興，看來王豆豆已經逐漸掌握了管理的竅門。她的笑容仿佛春天裏綻放的花朵，充滿了欣慰和喜悅。
    接下來的幾個月裏，王豆豆不斷嚐試新的方法，鼓勵學生積極參與各項活動。係裏的氛圍變得越來越活躍，學生們的積極性也大大提高。
    “看到了吧，這就是管理的魅力。”張芳芳笑著對王豆豆說。她的聲音如同銀鈴般悅耳，仿佛天籟之音，令人陶醉其中。王豆豆感慨道“是啊，做學問需要專注和深入，而管理則需要靈活和創新。我還要繼續努力，才能更好地適應這個新角色。”他的目光堅定而執著，仿佛在訴說著他對未來的期許和決心。
    在這個充滿希望和挑戰的時刻，王豆豆和張芳芳一起，共同書寫著教育事業的壯麗篇章。他們的故事，將繼續在歲月的長河中流淌，為後人留下一段動人的傳說。
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    王豆豆把工作中遇到的問題都帶回家裏，與張芳芳共同探討。張芳芳也對王豆豆的工作有了深入了解，她意味深長地說“隔行不隔理，知識分子講道理。隻要你把道理講透，他們自然會服你。還要以身作則，不能說一套做一套。否則，別人也不會信服你。”在張芳芳的鼓勵與支持下，王豆豆逐漸適應了管理角色，他如同一顆新星，在文學係的天空中冉冉升起。他的管理工作如同一首優美的樂章，奏響了文學係的新篇章。
    張芳芳的話語如同黑夜裏的明燈，為王豆豆指引了前進的方向。她的每一句話都如同溫暖的陽光，照亮了王豆豆內心的每一個角落。王豆豆明白，隻有把道理講透，才能讓別人信服。他開始努力學習管理知識，不斷提高自己的溝通能力。他像一位勇敢的探險家，在管理的領域中不斷前行，探索著管理的真諦。
    在王豆豆的努力下，他的管理工作逐漸走上正軌。他的管理風格如同一股清泉，流淌在文學係的每一個角落。他以身作則，用自己的行動詮釋著管理的真諦。他像一位智慧的導師，引導著文學係的每一位成員走向成功的道路。
    王豆豆的管理工作得到了大家的認可和讚賞。他如同一顆璀璨的明星，在文學係的天空中閃耀著光芒。他的管理工作如同一首優美的樂章，奏響了文學係的新篇章。在他的帶領下，文學係的各項工作都取得了顯著的成績，成為了學校的佼佼者。
    王豆豆深知，管理工作是一項長期而艱巨的任務。他將繼續努力，不斷提高自己的管理水平，為文學係的發展做出更大的貢獻。他相信，在張芳芳的支持和鼓勵下，他一定能夠在管理的道路上走得更遠，更高。
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