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    宋如嵐問大姐宋如芳，就這麽認定梁青鬆啦？宋如芳回答說，梁青鬆看上去不是很出彩，但內裏很豐富，和梁青鬆在一起自己感覺輕鬆自在，沒有什麽家世學曆顏值的壓迫感，就覺得兩人談得來三觀一致，做事做人都如出一轍。也許和梁青鬆平平淡淡過下去，就是宋如芳想要的生活。
    宋如嵐認可了大姐宋如芳的說法，在兩性關係中雙方都感覺舒適平等，比之那些嫁入豪門戰戰兢兢滿是算計的生活要適合大姐得多。而且宋如嵐也看出來了，梁青鬆對大姐是重視的在乎的珍惜的，不出意外兩人會修成正果。
    所以宋如嵐給母親劉秀琴寫了信，除了寫一些平時三姐弟的生活學習之外，把大姐宋如芳談戀愛以及對象梁青鬆的情況都進行了詳細匯報，而且還從自己的角度為梁青鬆美言了幾句，估計母親劉秀琴大概率不會反對。
    果不其然，母親劉秀琴看信後得知大女兒在學校已經有了對象，而且宋如嵐信中說兩人還很般配，心裏就想自己這個當母親的替女兒好好把關，但礙於工作走不開，想想過年的時候怎樣都要見見對方，是圓是扁要看個明白才行。
    所以劉秀琴在給宋如嵐回信時特地囑咐宋如嵐幫大姐多留意，有機會觀察梁青鬆的人品如何，還在信裏麵對宋如芳千叮囑萬囑咐，都是戀愛注意事項，對宋如芳處對象的事情根本沒有提反對意見。
    宋如嵐把母親寄來的信拿給大姐看，大姐本想埋怨宋如嵐這麽快就告訴母親，宋如嵐卻說早些告訴母親才不會反對，因為現在就是談戀愛，母親隻注重梁青鬆這個人就行；如果畢業後再告知母親，劉秀琴會以結婚為前提想得更多更複雜。宋如芳接受了這個說法，想想宋如嵐告訴了母親，大概率不久父親也會收到信息，這樣自己戀愛的事情也算在父母麵前過了明路，不用刻意隱瞞了。
    宋如嵐的室友柳成玉這天告訴宋如嵐，說和自己關係很好的高中同學要到學校來看她，問宋如嵐是否有空，大家一起吃飯認識聊聊天。宋如嵐問柳成玉：“這位高中同學在工作還是在上大學？”柳成玉介紹說：“我的這位同學在省城師範大學讀書，數學成績特別好，想將來當數學老師。”宋如嵐腦海裏忽然閃過一個念頭，快得險些沒有抓住，馬上答應柳成玉見見這位高中同學。
    過了兩天，宋如嵐在寢室裏見到了柳成玉的同學李曼玲，性格很直爽的女孩子。柳成玉給兩人作了介紹，宋如嵐就和李曼玲聊師範大學的情況，過程中李曼玲聽說宋如嵐是西林三中畢業的，當即大呼一聲，說西林三中出版的競賽輔導教材是高中時人手一冊的必備書本，還說自己考上師範大學數學專業也是靠把輔導教材的題都做完才把數學成績考得那麽好的。後麵兩人熱絡得讓旁邊的柳成玉後悔讓兩人認識。
    說笑歸說笑，宋如嵐按照自己學校的家教中心模式問李曼玲師範大學的家教開展情況，李曼玲回答說師範大學鼓勵學生開展家教，既能提高收入還可以鍛煉學生的教學能力，所以師範大學的家教中心的學生資源特別多，好多家長來挑家教老師都是優中選優，很受省城家長的歡迎。
    宋如嵐給李曼玲和柳成玉和盤托出自己計劃開辦奧數補習班的創業想法，沒想到兩人聽完之後馬上表示無條件加入，讓宋如嵐馬上安排工作讓兩人幹，把宋如嵐弄得哭笑不得，解釋說事情不是盲目去幹的，我們把計劃想好之後還要進行市場調查，要按照家長和學生的需求去開班辦學，否則不會得到家長學生的支持。
    宋如嵐和李曼玲交流，請師範大學的學生做家教去輔導自己孩子的家長情況需要李曼玲到師範大學的家教中心進行調查，省城重點中學小升初和初升高這些升學情況也需要進行了解，還有市麵上有的補課機構情況也要進行市場調研，還有省城奧數競賽活動開展情況也是要調查了解的。
    李曼玲說沒想到光補課就要做這麽多前期工作，她看師範大學的家教中心經常有家長來請人，以為隻要開個班就會有人來。宋如嵐耐心解釋說，這是因為師範大學本身就是一塊金字招牌，南湖大學的學生做家教都不見得會比師範大學的學生受歡迎，為什麽？那是因為師範大學的學生學的是以後可以當老師的課程，比如李曼玲，除了數學課，還要學習兒童或青少年的心理學，還要學習如何把自己掌握的知識給學生講得明明白白，而這些，在南湖大學數學係的同學是沒有這些課程的。所以懂教育的家長必然會到師範大學給自己孩子請家教而不一定要到南湖大學去請了。
    況且一個孩子一周在學校上“5天”課都沒有學好，怎麽可能周末“3個小時”家教就能教好呢？這才是做家教的大學生應該思考的問題，也是宋如嵐想辦補習班去解決的問題，隻要幫家長解決了這個問題，就不愁沒有學生來參加補習班了。宋如嵐說如果三個小時家教隻是教知識，那隻是單純把課堂知識重複一次，僅僅去做“加法”，效果肯定有限。隻有通過這三個小時改變學生周一到周五在學校的狀態，提高他在學校的學習效率，才會產生“乘法”效應。所以宋如嵐說辦補習班是為了用各種辦法去激發學生的動力，讓他一步步愛上學習。這樣課後三小時創造的價值，才會遠遠大於僅僅重複知識的講課，才能幫學生真正提升成績，才能讓家長看到孩子的進步，才能有更多的家長認可補習班。
    柳成玉和李曼玲都表示自己根本沒有想到這些，既然宋如嵐的想法更全麵更長遠，那兩人肯定聽從指揮，讓宋如嵐安排兩人該怎麽幹。宋如嵐也沒有謙虛，邊和兩人交流邊理清思路，邊計劃了三人進行市場調查的分工。
    等李曼玲離開，柳成玉給宋如嵐說，真不知道她的腦袋瓜是怎麽長的，以前都沒有聽她提過補習班的事情，短短幾個小時就把辦補習班的事情理清思路，搭建好一個大的框架，還計劃了市場調研，接下來還要設計市場調研的問題，怎麽感覺那麽不真實呀！
    宋如嵐解釋說自己開學後一直在用心尋找創業的項目，從身邊的老師到同學，到省城的商業中心，都有自己仔細觀察思考的痕跡。不過這些以前都沒成型，直到認識李曼玲，自己才發現奧數補習這個項目因為我們是大學生所以有天然的資源和優勢，也是我們熟悉的板塊，可以很快做起來。