重生港島之沈門崛起！
    每當鄰居和學校的老師因本田宗1郎的惡作劇而大發雷霆時，本田儀平和美加都會成為他們的“出氣筒”，夫妻倆1邊向別人賠禮道歉，1邊對本田宗1郎怒目而視，希望他不要再做那些讓人厭惡的事情。可本田宗1郎好像根本聽不進去父母的規勸和他人的斥責，依舊“我行我素”。
    小學5年級下半學期結束後，學校給每個學生都發了有成績表的通訊簿，要求學生帶回去讓家長蓋上印章後再交還給學校。本田宗1郎的學習成績在學校裏是出了名的差，所以他的成績在甲、乙、丙、丁、戊5個等級中屬於“戊”——不及格的水平。
    本田宗1郎知道，這樣的成績如果讓父母知道的話，他們1定會大發雷霆的。
    在各學科中，作文和國語成績是最差的。在他看來，學習漢字需要每天不停地練習，而且除了死記硬背，沒有其他更簡便的辦法。長期下來，本田宗1郎對學習漢字漸漸失去了興趣，因此學習成績更是1落千丈。
    然而，糟糕的成績並未讓本田宗1郎有更多自責，他反倒開導自己“我是因為討厭學習，所以成績才差的，如果我想學的話，就1定會學好！”秉持著這種想法，他日後在自己喜歡、感興趣的事情上投入了超出常人的精力，從而取得了非凡的成就。
    在未來，本田宗1郎還秉持如下主張——光看學曆是沒有絲毫用處的。
    本田公司招聘員工時不注重學曆，而是注重是否有1技之長。在本田宗1郎看來，人的能力固然有高低，但卻沒有優劣之分。隻要通過“現場教育”，即注重實踐，那麽能力稍低的人也能有所提升。反之，1個名大學的畢業生隻是憑借著以往在書本上的知識闖蕩社會，不重視在實踐中積累知識，那麽最終隻會被劃歸到“烏合之眾”的行列。
    當然，本田宗1郎不注重學曆，並不是輕視學曆。他知道，學曆畢竟可作為評價1個人的尺度，它是1個人學習的曆史，是不容忽視的。但是，這裏所謂的“不重視學曆”，指的是絕不能將學曆作為1個人日後能否取得大成就的唯1條件。隻有注重積累，善於、樂於學習之人，才是真正的無學曆、有能力之人。
    本田宗1郎就是這樣1個人，他沒有很高的學曆，卻能帶領本田公司創造東洋汽車界的輝煌，他憑借的是什麽呢？
    憑借的就是孜孜不倦的學習態度，如果沒有積累，他也不過是芸芸眾生中普通1員罷了。
    很難想象，1個小學時討厭學習的人日後卻能讀懂、讀透生活這本大書，並能從中尋找到適合自己發展的方式，而後1步步走向成功。
    當時，小小年紀的本田宗1郎為了躲過父母的責罵，可謂是煞費苦心，為此他想到了1個辦法。這個辦法在今天看來，也是十分新奇的。
    老師發給他的通訊簿上必須有家長的印章，否則老師是不會善罷甘休的，搞不好還會親自將通訊簿送到家長的手中。心急如焚的本田宗1郎拚命地想著解決的辦法，直到晚上回家，滿腦子還是這件事情。
    突然，他“靈光1現”，想到了父親的自行車鋪。此前，本田儀平已經把鐵匠鋪交給學徒打理，可由於學徒的手藝不精，導致鐵匠鋪的生意江河日下，已經沒有多少人光顧了。
    那時，在天龍川附近的村莊1帶，自行車還未普及，但眼光獨到的華江卻預測“將來商人1定會騎著自行車4處做生意。”於是，她讓兒子轉做自行車鋪生意。本田儀平聽從了母親的提議，將鐵匠鋪改成了自行車鋪。
    本田儀平對自行車也甚為熟悉，可以熟練地修理自行車。此外，他還自製了修理自行車必需的工具，如氣焊和人力車床等。同時，本田儀平因為天生對機械敏感，所以他對傳統的自行車稍加改造，讓穿著和服的女性也可以自如地騎上自行車了。
    很快，勤勞、睿智的本田儀平便將自己的自行車鋪經營得有聲有色，在整個2俁地區，他的自行車鋪都頗有名氣。
    本田宗1郎此時便打起了自行車腳蹬的主意。他趁父親不在，便溜進自行車鋪裏，偷偷拿走了1個橡膠腳蹬。隨後，他為了不讓家人發現，1個人若無其事地來到了房子後麵的2俁川河邊，緊張而又奮地從口袋裏拿出橡膠腳蹬和鑿刀，專心地刻起來。
    原來，本田宗1郎想自己刻1個印章印在學校的通訊簿上，那樣既不會惹父母生氣，又能完成老師布置的任務了。
    本田宗1郎正認真地刻著印章，1群到河邊玩耍的小夥伴看到了他。他們見本田宗1郎1個人坐在那裏擺弄著1個自行車腳蹬覺得新奇不已，紛紛上前詢問。本田宗1郎說“嘿嘿，你們等著吧！誰能給我弄1些蓋章用的紅印泥？”小夥伴們你看看我、我看看你，隨後1個小家夥說他可以到家裏拿。
    等拿來印泥的時候，本田宗1郎的印章也刻好了。他把身邊的通訊簿拿了出來，然後將印章在印泥上蘸了蘸，往通訊簿上1蓋，上麵方方正正地印上了兩個字“本田”，圍觀的小夥伴不禁發出驚呼聲。
    本田宗1郎對自己的傑作十分滿意，他對小夥伴們說“這樣的話，就不用把成績給父母看了。”“哇！”小夥伴們又是1陣驚呼，後來央求本田宗1郎給他們每個人都刻1個印章。
    本田宗1郎很樂意做夥伴們的救星，所以他無條件地答應了他們的要求，決定給他們每人刻1個印章。然而，刻印章容易，使用起來就不容易了。還是孩子的本田宗1郎，最終為自己的疏忽付出了被老師訓斥的代價。
    新學期開始沒幾天，本田宗1郎就被老師叫到了辦公室。本田宗1郎確信自己並沒有犯什麽錯，理直氣壯地說“老師，今天我可什麽壞事都沒有做過啊。”
    老師生氣地看著本田宗1郎，翻開通訊簿給他看“沒做壞事情？那你看看這個假印章是不是你刻的！”原來，本田宗1郎好不容易刻成的印章“穿幫”了。
    本田宗1郎的姓氏是“本田”，所以刻在印章上無論正反，都是“本田”，可如“鈴木”、“佐藤”等姓氏便不同了，1定要反著刻在印章上才行。本田宗1郎發現失誤後，低頭沉默。
    老師把通訊簿往桌子上1摔，說“你這個搗蛋鬼！真不知道該怎麽懲罰你，就算惡作劇也要有個限度啊！”老師對本田宗1郎真是又愛又恨。“愛”他的機靈和可笑，“恨”他的搗蛋和“屢教不改”。
    本田宗1郎自上學開始直至5年級，除了搗蛋和學習成績差，幾乎沒有給別人留下任何可以褒獎他的印象。可到了小學6年級，他在“專業”上表現出的不1般初見端倪了。
    小學6年級的學科中加入了理科的內容，比如電池、試管和機械等，此外，老師還教授有關蒸汽機原理方麵的知識。蒸汽機是本田1郎最感興趣的，事實也證明他在機械製造方麵天賦異稟。上完蒸汽機課後，本田宗1郎利用課餘時間用鍍錫的薄鐵皮做成了蒸汽機。等到下1次課時，他拿到課堂上，並向夥伴們炫耀。
    班上的同學包括老師在內，都圍著本田宗1郎，看他製造的蒸汽機能否發動。當準備工作就緒後，蒸汽機果真轉動了起來，在場的有人都發出了讚歎聲——這是惡作劇少年本田宗1郎第1次得到別人的褒獎。