此時，雖然農曆的新年還未到來，
    但已經是13年的一月末。
    英才班第一學年第一學期的學習，也一樣進入到學期末。
    算是寒假前夕。
    英才班的氛圍也和其他普通班級一樣逐漸愈加有些緊張和忙碌。
    雖然在學習上，學院給了英才班這群學生相當大的自由，
    但實際上，英才班的學習任務還是相當重的。
    就像是先前莫道提前完成的，溫教授所教授的數學專業課程，
    如果按照正常班級的教學流程，
    這門專業課通常會分為1，2兩部分，然後放在兩個學年或者兩個學期學生的專業必修課程裏，
    但在英才班，顯然沒有這個說法。
    一門課，直接從頭到尾拉通了上。
    這樣，內容倒是更完整和連續，教授在授課的時候，也可以不用按照書本的流程，隻按照一個更合適的順序進行授課。
    但同時，也意味著，英才班的學生們短時間內需要接受的信息量更大，需要學習和掌握的內容更多。
    而且，還不是隻有溫教授的課程。
    英才班這一學期的學習，可不隻是隻有溫教授這門課。
    不管是英才班裏著重於物理還是數學專業的學生，即便側重方向不同，
    但基本都同時有多門課程在學習著。
    而隨著學期末到來，當學習相同課程的人陸陸續續完成相關課程的學習，繼續去學習其他或者更深入的課程的時候，
    還留在教室裏的人，不可避免的，壓力會與日倍增。
    不過，這和莫道倒是沒有太大關係。
    在完成溫教授的課程時，莫道就已經基本完成了英才班這一學期的課程，
    剩下來的兩個月時間，基本都是在進行物理和數學方麵更深入課程的學習，
    同時由於可控核聚變的研究實際上更偏向於應用研究，交叉涉及到專業領域相當多，
    也對這方麵其他領域的知識再做了一些了解。
    翻看了不少目前可控核聚變領域的前沿論文。
    對目前這個時代的可控核聚變研究的現狀有了個整體性的認知。
    而就在這時候，
    溫教授再找到了他。
    ……
    “聽說，最近你在聽一些工程方麵的課程。”
    “嗯。”
    “因為可控核聚變？”
    “對。”
    嚴格意義上來說，除了偶爾在數學學習方麵一些問題的請教，
    莫道和溫教授基本沒怎麽有過私下交流。
    不過，溫教授對於莫道態度還是不錯的。
    作為一個老師，天然就對一個什麽問題都是一點就透，學習和思維能力極強的學生很有好感的。
    給這種學生上課，作為一個老師，心情都要愉悅許多。
    而即便是莫道對溫教授不熟，
    溫教授對莫道這個，這一屆英才班的天才還是很熟悉的。
    對於普通學生來說，能進首都大學的，就是天才。
    對於首都大學大多數學生，學物理和數學的，基本都是在鄙視鏈頂端。
    而對於首都大學物理和數學專業的普通學生來說，進英才班的那才是天才。
    這會兒，第一學期即將結束，整個英才班三十一個人，也基本拉開了明顯的差距。
    將將能夠跟得上英才班授課教授們的教學進度的，
    提前完成這一學期課程的。
    已經順著教學大綱，以極快的速度，學完專業必修課程，還有餘力去了解一些感興趣的課程的。
    一學期下來，
    有的是之前自信滿滿的，現在懷疑人生。
    明明是在首都大學的英才班，但卻懷疑自己根本不適合學數學或者物理。
    懷疑自己是不是一個蠢得厲害。
    同一個問題。
    有人很快有了思路，有人很快開始動筆，
    有人已經證畢。
    而莫道，顯然是在整個英才班最上麵的一個梯隊。
    這個梯隊就他一個人，甚至和後麵人斷檔。
    而且，莫道展現出來的強大學習能力和思維能力，還在讓這個斷檔隨著時間推移越拉越大。
    “是這樣。”
    辦公室裏，溫教授幫莫道倒了一杯溫水，
    示意莫道坐下。
    放下紙杯過後，想了想，溫教授再說道，
    “你不是對可控核聚變的研究感興趣嗎？”
    “我們和華國科技大學在相關研究領域也有些合作。如果你願意的話，咱們學校有核物理方麵的教授，接下來要去那邊出差。”
    “你可以跟著他去看看，east。”
    east是國內一個重要的可控核聚變研究裝置。
    是磁約束聚變中的托卡馬克實驗裝置。
    在現在這個時候，到未來一段時間，east在可控核聚變的研究進程中，都取得過不少成就。
    不管未來多長時間，才能真正實現可控核聚變，
    這個裝置，都會在整個研究進程中留下重要的一筆。
    說著話，溫教授再笑了笑，
    “你可以理解為，這是給英才班學生的特殊待遇。”
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    “我們一般在英才班第一學年結束的時候，如果學生還堅持最開始想要實現的研究目標，我們會盡量讓你們感受一下，你們接下來要走的道路。”
    “莫道，你很優秀，也很有天賦。也是機會恰好，所以提前了。”
    某種程度上，這也是物理學院和數院對英才班的教育資源傾斜的體現，
    你們想要做什麽，我們就讓你們先感受一下。
    數學上，想要證明什麽猜想，就盡量找機會讓你和研究這個問題一輩子了的數學家見麵聊聊，
    要是提出猜想的人還活著，離著也不是太遠的話，說不定還能找機會也給見見。
    而對於莫道，
    想要走可控核聚變研究這條道路，幹脆讓你去看看真正托卡馬克裝置。
    另外，雖然當時開學的第一課，沒有對每個人接下來想要走得研究方向和理想，有繼續深入的說什麽，
    但顯然，溫教授等人也沒有忘掉這回事兒。
    “好。謝謝溫教授和學院。”
    莫道直接幹脆的應了下來，
    在這一世已經確定要做可控核聚變相關研究的情況下。
    他的確是對east這個裝置很感興趣。
    “那行。等明天上午，你直接去找洪教授吧。到時候他過去的時候，會直接帶上你。”
    雖然沒在莫道臉上看到特別激動的反應，
    但在莫道答應下來過後，溫教授還是有些高興的笑了笑。
    然後朝著莫道擺了擺手，示意莫道可以離開了。
    ……
    次日。
    莫道去找到了洪教授。
    莫道與洪教授也不算是完全陌生。
    莫道去聽過不少洪教授先前在學校的授課，
    洪教授對莫道這個學生，也算是印象深刻。
    知道莫道的來意，學院也已經提前溝通過。
    隻是簡單交流了幾句過後，洪教授就主動告訴了莫道接下來的行程，和莫道約好了啟程的時間。
    然後，
    時間就這麽繼續往下流逝。
    大概又是一周，莫道與洪教授，以及洪教授帶著的兩個研究生一同啟程。
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