袁偉建接著匯報“關於教育流失的問題……”
    “我們很難去阻止，畢竟人往高處走，是人之常情。”
    “但是我們認為，可以在正向激勵方麵進一步加強，提升教師崗位的吸引力，提速培養工作。”
    “一方麵，我們是否將組z部門和人社部門授教師招聘入編的權力下放至教育部門。”
    “即，每年由教育部門帶隊，人社部門參與，直接赴教育部直屬六所高校招聘，免除筆試，直接麵試。”
    “麵試通過後，直接簽合同，辦理入編手續。當然，這種快速通道，也僅限於六所教育部直屬高校，其他高校按照正常程序走。”
    “我們在崗位待遇方麵很難與省城、沿海城市相比較，隻能在編製和誠意方麵給予最大誠意。”
    “不過，這六所高校的畢業生大多不愁就業，有更多選擇。”
    “我們很難招聘到優秀的教師。”
    “所以就有了第二項措施，由教育部門統籌，加速教師隊伍的流動性。”
    “一中內跟不上教學節奏的教師，調整至二中，二中跟不上教學節奏的教師調整至三中，以此類推……直至鄉鎮中學。”
    “同理，鄉鎮中學的優秀教師進入城區中學，再三中、二中、一中，形成良性競爭的氛圍。”
    “怎麽評定？就以教學成績來評定，這樣就可以減少人為因素，更服眾。”
    “當然，這樣的政策一旦實施，會進一步加劇教師的心理壓力，所以就需要第二項措施，重獎。”
    “建議每年拿出一定的經費，在教師節對優秀教師、優秀班主任進行獎勵。”
    “優秀教師10名、優秀班主任10名，每人獎勵10萬元，評定由市直學校安排教學成績排名報送。”
    “經各部門研究擬定後，先後報請常務會、常會審定，後對外公示，做到公正、公平、公開。”
    陶國輝聽到這裏，連連點頭“嗯，有想法，不錯。越彬同誌，你覺得呢？”
    “有可行性，就是那個教師流動性的措施要慎重。教師的穩定性要比競爭性更重要，否則會影響到學生的身心健康。但是可以好好研究，流動性可行，但是不能太頻繁。”李越彬也點頭。
    陶國輝說“袁校長，你繼續說。我們邊走邊聊，我看快下課了，堵在校門口不太好，去操場轉一轉。”
    於是，一行四人步行至操場。
    袁偉建接著談到生源流失問題的解決辦法。
    “關於生源流失問題，解決起來我覺得要比教師流失問題要相對容易一些，但是會有壓力。”
    “我覺得也可以從兩個方麵來入手。”
    “一方麵，中考結束後，排名前101novel.com0名的中考生成績不公布、排名不公布，隻告訴學生和家長，他們的分數位於前101novel.com0名內，全市高中任意選擇。”
    “這樣就能加大省城中學挖角的難度，因為他們隻要前100名的學生。”
    “另一個方麵，在一中、二中設立2+4班。”
    “提前從初中二年級入手，對二年級成績排名在前的學生，與其協商，簽訂合同後，跳過初三，直升高中。”
    “也就是說，2+4班的學生，初中讀2年，高中讀4年，將有潛力的優質學生留在本地。”
    “陶書記、李副書記，這是我的一些個人想法和建議，有說的不對的話，請多包涵。”袁偉建說。
    陶國輝、李越彬似乎很滿意，滿意的笑了。
    “袁校長，我認為你提出的建議非常出色，具有很強的操作性、針對性。”陶國輝麵帶微笑地說。
    “是的，這個方法非常有針對性，他們想要挖我們的牆角，我們就反其道而行之……”李越彬也點頭讚同。
    “然而，我擔心一旦實施這個計劃，可能會引發連鎖反應。省城的中學可能會向省裏投訴，我能預見他們會以違反教育規律為由。”袁偉建皺著眉頭說。
    “哈哈，壓力算什麽？有壓力我們就要頂住。”陶國輝手一揮，不以為然，輕鬆地說道
    “做工作必然會觸動到一些利益，帶來壓力。隻要我們能夠承受住壓力，把工作做好，就不算大問題。”
    “至於教育規律的問題，如果我們臨州市的孩子考不上好大學，家長們就會擔憂，社會氛圍就沒有良性互動，這會形成一個惡性循環，這才叫違反教育規律。”
    “我們把優秀的生源留在當地，形成你追我趕的良好學習氛圍，相互激勵，共同考上好大學，這才是順應教育規律。”
    “你說對不對？越彬同誌？”
    “對！國輝書記說得非常對。”李越彬點頭說
    “袁校長，關於壓力的事情，你不必過於擔心。”
    “一旦我們決定實施，就會全力以赴地推進，再大的壓力也會被我們推下去。”
    “你把剛才說的建議、想法，整理成專報，報上來，我們會進行專題研究。”
    “好的，明天我就報上去。”袁偉建點頭。
    “嗯，越彬同誌，這件事你要親自跟進，爭取年內研究落地，明年初開始推行。”陶國輝對李越彬說
    “臨州市的教育不能再這麽放任自流了。”
    “察勢者智，馭勢者贏，抓工作，我們既要順勢而為，也要逆勢而上。”
    “陶書記，放心，我會親自跟進這件事。”李越彬點頭。
    常樂見狀，為袁偉建感到高興。
    他對陶國輝說“陶書記，作為一中的學子，我也想為一中的發展貢獻一份力量。”
    “剛才我已經和袁老師提過，樂達投資準備設立教育基金會，以臨州一中為試點。”
    “原本是對對10名優秀教師、30名學生進行現金獎勵。”
    “剛才聽了袁老師的建議後，我覺得可以再加上10名優秀班主任。”
    “對10名優秀教師、10名優秀班主任，每人每年獎勵10萬元，30名優秀學生，每人每年獎勵8萬元。”
    “相信，這對正向激勵氛圍的形成會產生一些促進作用。”
    “常總，這是好事啊。感謝你為家鄉教育、家鄉學子的教育添磚加瓦，我們市裏肯定大力支持、全力配合。”陶國輝表態道。
    “對，有樂達投資的支持、幫助，會對我們的教師隊伍、學生隊伍產生足夠的正向激勵，在社會層麵會形成較強的影響力。肯定要支持，還要大力支持。”李越彬說。
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