和大家想象的不同，陳帆那桌子上並沒有教案，而是一堆一堆的飛行器圖紙，以及一些精細化的零部件。

    些東西都是鉛筆手繪的草稿，疊起來足有七八厘米厚， 構圖巧妙精細，而且標注了詳細的比例尺，以及元件的內部構造。

    冰凍三尺非一日之寒。一個熟手畫一張草圖，也至少需要20分鍾的時間。顯然，陳帆已經準備了好一陣子了。

    “這……是個什麽東西？”

    “好像也是一種飛機？”

    “看起來有點高級，不在我認知的範圍內，我覺得值得好好研究。”

    “廢話，陳帆那時候繪製的東西，哪個不是國寶？”

    “這是飛機的圖紙嗎？看起來，也太奇形怪狀了吧。”

    “電磁飛行器的形狀不就很特別嗎，可它是不是人類曆史上已知的，飛的最快性能最強的飛機？”

    “那倒是，所以這些稿子到底是什麽？該不會……陳教授還能拿出更多的電磁飛行器吧？”

    “別人沒可能。但是陳教授的話，整出個宇宙飛船來我都相信。”

    一位老師提議：

    “我們先研究研究？”

    這立刻就遭到了他同事的反駁：

    “哎，老張，你這樣不禮貌。這是別人的手稿。”

    這位老師剛把手稿放下，然後，手稿就被他同事搶了過去：

    “拿來吧你，我先看看。”

    “……”

    細看之下，簡直驚為天人：

    這些手稿繪製的，是不同的飛機。而且每一個都有自己獨特的功能。

    幾個教授呆呆的盯著這些名字：

    空天載機平台——“鸞鳥”。

    空天戰機——“玄女”。

    戰術機器人——”承影”。

    ……

    一個人弱弱的說道：

    “話說，陳帆教授居然還會起名字，之前，他給成品取名都是學名，看著特別抽象。現在這些名字，居然有點兒玄幻小說的既視感……”

    旁邊的教授不滿意了，說道：

    “咳咳咳……你這個關注點正經嘛，你不看的話拿過來我看。”

    幾個教授老師，一邊開玩笑，一邊探討這些技術和圖紙。正聊的熱火朝天的時候，陳帆推門而入。

    陳帆下意識以為辦公室沒有人，推開門被辦公室裏一群教授嚇了一大跳。

    教授們也被陳帆下了一大跳。畢竟，他們是偷偷摸摸過來看教案的，被原主當場抓包……好尷尬啊。

    “咳咳咳……陳教授好。”

    “陳教授吃好了沒有啊？這麽早就回來了。”

    “我們幾點過來，是剛好有點兒問題……想向您請教。剛好您不在辦公室，我們就在辦公室裏坐了一會兒。”

    陳帆板著臉，跟大家打了個招呼：

    “嗯，你們好。”

    雖然幾個老師的水平和涉密級別，看這些文件是沒什麽問題。但是，尚未完成的手稿被別人看到，陳帆還是會覺得心裏有些不舒服。

    幾個教授也看出來陳帆不高興了，他們慌慌張張的把桌上的草稿紙擺成一摞，放回原處，恢複原樣。

    但被抓包的事實確實無法否認了，索性厚著臉皮問陳帆：

    “陳教授，這是……您的新技術？”

    “這看起來可太炫酷了。”

    “科幻電影都不敢這麽拍。”

    幾個教授都看著心裏癢癢。

    行家一出手，就知道有沒有。外行看圖紙隻能誇部件精細，比例得當……但是幾個教授，都是動力、設計、運載係統等方麵的專家。

    這些圖紙，一看就是經過仔細的推敲，理論符合邏輯，能夠在現實中製造出來嚐試一下的。

    既然他們已經誠心誠意的發問了，陳帆也沒有藏著掖著……如果後麵計劃實施起來，還需要幾個教授級別的人物給自己打下手呢。

    陳帆坐下來，把手稿理了理，恢複原樣，然後坦白說：

    “是的，這是我計劃留給學生們的寒假實踐任務。”

    “和大家朝夕相處的這段時間，我覺得學生們都非常有天賦，上進心強，敏而好學，不恥下問。”

    “他們都強烈建議我，請求說假期的時候再帶著大家上一些實踐課……如果能參加實驗室，把實習任務混完就更好了。”

    “假期實踐怎麽能夠混呢？”

    陳帆非常重視實踐類的作業，比上理論課還要重視。因為他相信，理論終究是要指導實踐的，如果一個理論不能夠應用到生活或者工業中去，那它就是鏡中花，水中月。

    所以，聽到學生們要“混”陳帆就不開心了，當即決定，幫助學生們解決實習的問題。

    “所以，我決定帶領他們做一個項目。實驗地址就在我的西北實驗基地。如你們所見，桌子上這些圖紙，就是後期我給大家準備的實習學習內容。”

    陳帆目前有三個實驗據點，一個是“合理學院”的超導體實驗室，一個西北實驗基地，還有腦葉實驗室。

    腦葉和超導實驗室研究的內容都比較精細，但是西北基地不一樣，本來就是研究可控核聚變和量子對撞機的地方，工業化程度不低，完成上述幾個飛機的製造完全沒有問題。

    教授們：“……？”

    你管這個叫實踐實習內容？

    還缺人嗎？

    我們幾個也好想去的。

    係主任厚著臉皮說：

    “陳教授，你這個項目有點兒厲害呀。當成學生的實習作業……是不是有點兒太誇張了？那個……我，我就直接問一下，你們還缺人嗎？”

    陳帆看到有人上鉤，微微一笑：

    “缺啊，我們好缺人的。”

    “我隻繪製了三台戰機的圖紙。”

    “如果說我們能再增加一些人員的話，在這個假期的時間，造出七台甚至八台也不為過……”

    幾個教授都驚呆了：

    “你還有別的圖紙？？？”

    陳帆坦然：“對呀。”

    南天門計劃，是前世華國航天中一個重大的裏程碑，這裏邊，涉及的飛機能力和種類，確實是比較多……

    在這方麵兒陳帆其實沒出什麽力，隻是科技的搬運工而已。

    幾個教授支支吾吾的問：

    “這個東西叫南天門計劃，對吧？”

    陳帆點點頭。

    係主任：

    “離譜！讓你帶學生，你搞個南天門計劃！”

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