班主任老師也對李梅的反常話語。

    像夏鳳一樣表示關心的問了問。

    在從李梅的口中得到“沒事”的回答之後。

    老師向二人再三確認了一遍陳琳、霍軍受傷與他們無關。

    李梅與夏鳳簡單確認過眼神。

    異口同聲的點頭給了老師肯定的答案。

    老師這才介紹說兩父親被帶進派出所就定性成鬧事的送進了拘留所。

    李梅難掩心中的喜悅。

    口吻輕快的問了一句“幾天”。

    老師麵容明顯痛苦的說：

    “七天。”

    說著，老師感受到了李梅的開心。

    於是一臉嚴肅的問：

    “不對，我從的你剛剛說話的語氣中聽出了高興的感覺。李梅，你怎麽能……”

    李梅沒等老師把對她指責的話語說完就坦然承認道：

    “沒錯！我是高興了。但並不是非常高興。老師，你可知是為什麽嗎？”

    老師先是驚訝的有點兒愣神。

    沒想到李梅還會反過來問他為什麽？

    也許是身為老師習慣了為學生答疑解惑時。

    也同樣學會了虛心學習。

    在李梅的話語引導下老師麵容好奇的搖搖頭。

    李梅帶著幾分咬牙切齒的憎恨感說：

    “因為以他們惡行才關了七天。我還覺得這懲罰太輕了！懷疑他們根本不會因此改過自新……”

    也許首次親手把學生家長送了進去。

    班主任老師良心難安。

    隱隱覺得自己的行為錯了。

    要知道陳琳、霍軍都受傷了。

    現在他們的父親都進去了。

    無疑是給原本不寬裕的家庭雪上加霜。

    凡事都要講因果邏輯。

    不講因果邏輯的事件中的當事人。

    必定會生出難以平複的怨氣。

    積怨過多必定會衍生出震撼的惡**件。

    若那兩個學生的受傷真如兩父親控訴的是李梅與夏鳳造成的。

    那麽他做出此等喪良心的事情就是助紂為虐。

    但還好！

    他願意相信李梅與夏鳳有著純良品性。

    更是從剛剛的問詢中沒有發現任何說謊的痕跡。

    如此！

    班主任老師的良心還算好受一點兒。

    此時！

    李梅的表達。

    班主任老師就像是實在聽不下去了。

    大喊了一聲“李梅”之後就言語中充斥著憐憫之情。

    開始講述著兩父親的家境的困難。

    試圖喚醒埋藏在李梅內心深處的那份善。

    可李梅不但沒有因此對那二人流露出絲毫善意。

    反而情緒激動的說：

    “老師，你沒有搞錯吧。他們的悲慘困境是我造成的嗎？”

    在老師搖搖頭之後李梅繼續說：

    “那你憑什麽要求我一定要對他們善良？你也看到了。他們一大早的跑到學來惡意誣陷我。你當時為何不勸勸他們對我善良呢？”

    老師極力解釋說：

    “我勸了。可是他們不聽……”

    一句鏗鏘有力的“那就對了”打斷了老師的解釋。

    然後她的腦海裏浮現出上一世受罪的種種畫麵。

    不知不覺臉上浮現出曆經滄桑之感繼續說：

    “他們不聽。我也不會聽。現在我隻能說我不落井下石。讓他們的罪名更重一些就已經不錯了。你怎麽還能讓我對他們這些用心險惡的人善良？”

    班主任老師僅僅是被李梅滄桑的麵容震撼了一下。

    但並沒有細想具體原因。

    隻覺得那或許就是年少不知愁滋味。

    強說愁的一種表現。

    於是老師又試圖拿一些眾所周知的大道理轟炸說服她道：

    “李梅，你聽我說善……”

    李梅可不願意聽那些大道理。

    連續幾句極度厭煩的“我不聽”就打斷了老師的話繼續說：

    “老師，你個人願意心善的去原諒惡人的惡行。那是你的偉大。我無話可說。但是請不要把你所謂的偉大強加到我的身上。我絕不接受！”

    班主任老師費解的問了一句“為什麽”。

    老一輩人的慣性思想一直都在勸人為善。

    而一般的年輕人麵對長輩的教導。

    還是很願意的聽勸的。

    頭一次遇到有年輕人對勸善的舉動如此抵觸的。 這怎叫班主任老師不感到疑惑費解呢？

    李梅解釋說：

    “老師，我首先必須告訴你一件事。我李梅本性善良的是沒錯。自然也可以心善。”

    班主任老師抓住機會再次試圖勸說：

    “那你……”

    一聲“但是”讓老師再次語塞。

    李梅繼續開口說：

    “我必須要對老師你說明一點。”

    “什麽？”

    “我的心善隻願意給那些與人為善的人。若讓我把善心分出了給為惡之人。那我會無比的良心難安！”

    李梅的邏輯讓班主任老師一時間摸不著頭腦。

    因為他剛剛勸李梅善良。

    李梅非常抵觸。

    他實在不願意相信李梅真會良心難安。

    所以他表現出非常費解的樣子追問：

    “你會良心難安？”

    李梅針對“良心難安”進一步解釋說：

    “確切的說我會對那些曾經被惡人欺負過的善良之人會產生強烈的負罪感。因為我助紂為虐的在幫助惡，反過來間接的欺負善。”

    班主任老師因為李梅的話陷入了短暫的沉思中……

    李梅緊接著又說：

    “老師，說到這裏。我現在想請教你一個問題？”

    老師幾乎下意識的說：

    “什麽問題？你說。”

    李梅說：

    “若越來越多的人都在幫助惡，反過來間接的欺負善。試問這人世間還有多少人願意繼續與人為善？”

    班主任老師因為李梅的這個問題呆愣的不說話了。

    這個問題答案看似非常簡單。

    而且答案都已經到了他的嘴邊。

    可不知為何他就像是被人封印了說話的能力。

    根本無法說出答案。

    想班主任老師一直都在做著教育學生的本質工作。

    沒想到今日的他卻被自己學生剛剛給教育了。

    班主任身為老師在學生麵前的尊嚴促使他打心裏不願意承認這一點。

    但又無可奈何的不知該如何化解此時的尷尬局麵？

    尤其要說的就是一旁的夏鳳班長了。

    太不識眼色的此時又開口誇讚李梅“說的好”。

    好小子！

    這是嫌他這個老師在李梅麵前還不夠丟人嗎？

    幸好！

    一陣上課鈴聲響起。

    他這才露出一抹釋然的笑容示意二人趕快進教室準備上課。

    而李梅此時卻有些較真的嚷嚷著老師還沒有給她一個明確的答案。

    老師尷尬中多了些許驚慌的看向班長夏鳳。

    夏鳳心領神會的連忙拖拽著李梅解釋說：

    “上課了。李梅，上課了。我們還是別耽誤同學們寶貴的學習時間了。你若還有什麽問題想請教老師。那就等下課之後再請教也不遲。”

    學習時間是寶貴的。

    李梅突然想起來這是她今早剛剛在眾多同學麵前表達的觀點。

    更不想讓同學們說她就是一個隻會呈口舌之快的人。

    於是隻能順從著被夏鳳拖拽著先老師一步跑進了教室的門。（www.101novel.com）