朱由榔陪王少姬散過步，時間不知不覺就來到了早朝時分。

    六部官員按照順序逐一匯報工作，但都沒有什麽特別重要或者緊急的事情需要處理。

    等到官員們全部報告完畢之後，朱由榔沉思片刻，然後下達了一個特殊的任務：要求各部統計一下所屬部門內識字的人數。

    朝堂之上，眾人聽到這個命令，不禁麵麵相覷，心中充滿疑惑和不解。然而，由於皇命難違，他們也隻能遵命行事，紛紛離去準備開始統計工作。

    下朝之後，朱由榔又讓王坤將禮部尚書扶綱傳喚過來。

    這扶綱來自貴州都勻普龍村，屬於濮越族。他曾經是孫可望在貴陽時任命的官員，如今在朝廷中擔任要職。

    扶綱很快便來到了朱由榔的麵前，行禮後站定。朱由榔微笑著讓他不必多禮，示意他坐下來。

    “扶尚書，朕聽聞你是濮越族人？”朱由榔隨意問道。

    扶綱正色道:“回陛下，臣乃土生土長的貴州濮越人。”

    朱由榔的目光透過書房的窗欞，投向了遠方的山川，他的聲音平和：“扶尚書，朕聽聞濮越之地，山高水長，民風淳樸，但識字之人甚少。朕今日之令，你可有所見？”

    扶綱微微頷首：“陛下聖明，濮越之地確有此狀。臣自幼生長於斯，深知教育之重要，也目睹了因不識字而帶來的諸多不便。”

    朱由榔轉過身來，目光如炬：“朕欲掃盲，非一日之功，亦非一人之力。扶尚書，你可願助朕一臂之力？”

    扶綱站起身來，深深一禮：“臣願為陛下分憂，掃除文盲，開啟民智。”

    朱由榔沒想到扶尚書會這麽幹脆的答應，都不帶一點猶豫。按王少姬所說，大明的身份限製異常嚴格，理應有極大阻力才對。

    朱由榔的眼中閃過一絲驚訝，隨即被一抹讚賞所取代。他微微頷首，語氣中帶著幾分玩味：“扶尚書，你的回答，出乎朕的意料。在大明，身份的限製如同無形的枷鎖，你難道不怕這掃盲之舉，阻力頗多嗎？”

    扶綱聞言，眉宇間掠過一絲堅毅，他的聲音鏗鏘有力：“陛下，臣自幼在濮越長大，親眼見過族人因不識字而受盡苦難。身份的限製，乃是對漢民而言，我族及苗、彝、壯等族均不受其限。”

    他停了一下，繼續說道:“況且如今非常之時自行非常之事。如按常理，臣一濮越族書生，豈敢有尚書之念想？況祖宗之法亦要隨勢而變，恪守成法而不知變通，乃取死之道也。”

    朱由榔沒想到自己的禮部尚書能有這樣的眼界，當下欣喜異常。

    王少姬的擔憂雖不無道理，但畢竟形勢在變，祖宗之法也要與之俱進不是麽。

    朱由榔的臉上露出欣慰的笑容，他緩緩點頭，表示對扶綱的讚賞。“扶尚書，你的話讓朕深感欣慰。朕知道，改變舊有的規矩和觀念，需要極大的勇氣和智慧。你的見識和決心，讓朕對此事充滿了信心。”

    扶綱再次深深一禮，“陛下，臣定不負所托，竭盡全力推行掃盲教育，讓更多百姓受益。”

    朱由榔點了點頭，“朕相信你的能力。不過，此事涉及麵廣，需要周密的計劃和安排。扶尚書，你可有具體的建議或計劃？”

    扶綱沉思片刻，然後說道：“陛下，臣以為，推行掃盲教育，首先要從兒童抓起。我們可以在各地設立學校，選拔有學識之人擔任教師，教授兒童基礎的讀寫算術。同時，也要鼓勵成年人參與學習，提高他們的文化素養。此外，我們還可以通過編撰簡易的教材，讓學習變得更加容易和有趣。”

    朱由榔聽後，緩緩說道：“扶尚書的提議甚好。朕卻以為此事雖急，但操作起來還是宜緩不宜急。”

    扶綱不解，猶如丈二和尚摸不著頭腦。

    朱由榔解釋道：“朕欲於貴陽先做一試點，積累經驗，再向全國推廣。”

    扶綱思索一陣，猶如醍醐灌頂，恍然大悟。

    “陛下深思熟慮，此舉甚是明智。”扶綱點頭讚同，“試點可以避免大規模推行時可能出現的問題。”

    朱由榔點點頭：“然也。”接著他又說道：“扶尚書請看，這是朕……讓人編寫的簡體字教材入門。”

    扶綱聞言上前，他仔細翻看這本所謂的簡體字教材。越翻心中越是驚奇，猶如發現了新大陸一般，如真能使用此教材，則掃盲之事事半功倍矣。

    這書是王少姬前兩日給朱由榔的。在朱由榔啟發下，花了五個月整理而來。她將一些常用偏旁部首等做了簡化，並參照《字匯》，整理出來三千餘常用字。

    扶綱閱後，若有所思：“臣觀此書，字形簡化甚大，若以此為準，掃盲之事可事半功倍。這標點符號臣大約了解，應是用於斷句。然這所謂阿拉伯數字及拚音是何物？”

    朱由榔微微一笑，眼中閃過一絲得意，這正是關鍵所在。“扶尚書，此乃朕所采納的西學之精粹。”

    他指著教材中的數字和拚音解釋道，“這些阿拉伯數字，簡潔明了，易於書寫與記憶，可大幅提高計算效率。而拚音，則是用來標注字音的工具，便於初學者快速掌握發音規則，實是掃盲之利器。”

    朱由榔口若懸河，扶綱越聽越激動，心中不由想到，如果當初自己初學識字之際能有此等教材，必不會那麽痛苦。

    他的目光在教材上的拚音和數字上徘徊，似乎在思索這些新事物將如何影響大明的教育和文化。他沉吟片刻，然後緩緩開口：“陛下，此教材若能普及，必將開啟民智，促進文化之繁榮。但臣擔心，新舊交替之際，或有守舊之聲，對此教材的推行可能產生阻力。”

    朱由榔點頭，他對扶綱的擔憂表示理解：“扶尚書所慮甚是，故朕欲請你親自監督試點的實施。此教材乃皇後參照《字匯》所編，朕欲讓尚書召集精幹之人，將此教材重編為成人教育和兒童啟蒙兩部，兩部又分為語文、數學、科學、道德四篇，側重點又有不同。”

    扶綱聞言，心中一震，他能感受到皇帝對此事的重視和期望。他立即回應道：“陛下，臣領旨。成人教育當以實用為主，教授日常所需之知識與技能；兒童啟蒙則應注重基礎，培養其學習興趣與習慣。臣將即刻著手組織人手，確保教材編纂得當。”

    朱由榔滿意地頷首：“扶尚書編纂此教材時，亦可同景教教士卜彌格等商討。”

    扶綱領命而去。

    百年大計，教育為本！

    此事不能不急啊。（www.101novel.com）