學霸從數學建模開始！
    隨著論文在校園論壇和公眾平台的傳播，方舟獨自建立的男追女數學模型影響力也越來越大。
    一開始隻是理學院的群聊和公眾號發送了一些簡短的建模圖片和推文，結果引來其他學院的瘋狂轉載。
    枯燥的數學計算並不會引起人們的興趣，但如果將男追女這一問題概率話進而分析計算，必然會在男女比例失衡的學院中引起單身人群的關注。
    如果說學生之間的討論隻是私下的小打小鬧，那校園內最受學生關注的平台——新華大學表白牆為這篇論文做的一期專題，則徹底將這個話題引爆。
    專題名為《男生追女生竟隻需要投入14的時間》。
    從依靠男女對立引爆話題關注度的標題黨來說，屬實秦始皇摸電門，贏麻了。
    方舟在學習之餘也打開了討論度最高的那篇推文，開篇放置了幾張論文裏專業的模型圖和導出圖像，下麵的第一句話屬實給方舟逗樂了。
    “建模過程有點複雜，說句心裏話，沒看懂，我們還是跳過過程直接看分析和結論的部分吧。”
    隨後便是將方舟寫在結論部分的幾點一一拆分開來，加之編輯自己的想法。
    第一條便大力抨擊方舟寫在文章中的第一條結論，即男追女時投入精力的時間為14時，則對自身成績影響較小，疏遠度增長也最平滑。時間過多對成績影響增大，時間過短則與疏遠度無益。
    從口吻上來看，專題的撰寫者應該為一名女編輯，直接狠辣的對這一結論抨擊道男生追女生還是要結合自身的實際情況來看，你要是長得像寧澤濤，基本上不需要花多少時間就能搞定妹子，如果是一般的男生，妹子對你不感興趣花多少時間都沒有用。
    方舟完全有理由懷疑對方隻是看了一眼結論部分，便草草的認為建模的人是一個不懂女生的鋼鐵直男，畢竟他在前麵的假設部分已經將情況說明的一清二楚。
    以數學為工具建立現實問題模型進行計算的時候，永遠不可能與現實達到完全一致，常會有各種難以預料到的情況和阻礙發生。
    以人類目前的知識體係來說，在清楚的知道原子運動狀態的情況下，用最先進的超算動力學模擬一萬個原子十秒鍾，也需要三百年的計算時間。
    計算所得出來的解永遠是數值解，不斷引入變量的過程，意味著計算的過程中誤差會不斷疊加疊加在疊加，最後模擬出來的東西從原子層次就是不對的。
    第二條抨擊的是方舟所寫關於自身優秀程度的男追女模型，裏麵有一個很直接的優秀程度匹配模型，在文末指出了大部分男生向下一級兼容的成功率更高，反向追求或跨越階層太多反而會弄巧成拙。
    雖然隻是簡單的數學推理，但女編輯的卻將這一結論視為封建男權社會思想的象征，向下兼容不過是納妾的別稱，以能力的壓製換取女性在工作和家庭上的退讓。
    方舟不禁有些懷疑對方到底是在為女性說話還是純粹在打拳。
    一方麵忽視當今社會同級別女性不理會同級或低級男性的現狀，一方麵偷換概念，在無任何論點論據的情況下，就來抨擊方舟這一整套邏輯自洽的模型。
    小編在後麵的提出的結論自然沒有好到哪裏去，將家長的自變量歸結成官二代或富二代，將同性競爭的自變量歸結成女性的可選擇權…
    方舟便再也看不下去了。
    專題的下麵也有不少為方舟這位論文的原作者說話的，但寥寥無幾，很快化身成為了男女獨立的戰場。
    隨著熱度的逐漸提高，引來了漢中省其他大學的公眾號紛紛轉載，雖然標注了出處，但標題卻五花八門。
    有的甚至直接起標題名為《專家稱男生追女生不宜花費時間金錢超過14》。
    方舟也第一次為自己能被稱為專家而哭笑不得，隻是這裏的專家並不是什麽好的稱呼。
    本來科學推理性十足的一篇論文成為了男生向女生提出的請戰書。
    甚至還在短時間內登上了一次圍脖熱搜二十七。
    最終因為學校的施壓才最終平息，表白牆也終於刪帖平息。
    隻不過其中獲得的熱度和流量怕是掙的盆滿缽滿。
    作為論文的原作者，方舟三人並沒有為外人所熟知，就像沒有人會關心新聞裏專家叫什麽名字一樣。
    六月的大學時光，注定充滿了各種各樣的期末考試。
    方舟所在的材料學院作為傳統工科，高數下，線代，英語，大計基，大學物理一樣都不少。
    當然，首先迎來的便是方舟最拿手的體育課考試。
    自從上次網球課在眾人麵前露了一手，方舟的實力便深深折服了課上的所有同學，就連老師也對方舟的網球天賦非常的感興趣，私下裏介紹了好幾個市裏實力不錯的網球俱樂部。
    但很明顯，方舟誌不在此，都被一一拒絕，這讓一向視網球為貴族運動的老師，麵子上有些過不去，所以在上一節體育課之後，宣布給方舟幾個選擇。
    網球期末考試的內容除了揮拍和對打兩個球類考試外，還包括兩項體測項目的成績，一個是一千米長跑的時間，一個是引體向上的成績。
    當著眾多學生的麵，老師當然不能隨意克扣學生的考試分數，或者增大優秀學生的考試難度，萬一學生舉報的話，老師也會麵臨部分罰款。
    但是作為測試記錄的負責人，卻可以利用職務的便利，給學生幾個提高成績的選擇。
    比如普通學生的對打數量要求是20個滿分，如果方舟對打超過50個，則會直接給予方舟一千米滿分；如果方舟和老師的五局對打中能勝兩局，那老師便會直接給予方舟一千米和引體向上滿分。
    一開始，體育老師本來想說五局勝一局，但是一想到對方上次最後一擊打出來的神仙球，覺得自己有些過分托大，萬一這個學生狀態爆棚，亂拳打死老師傅到時候麵子上可不好看。