譚溪寧話音剛落，張誌強從文具盒裏麵拿出一塊橡皮，嘴裏嘰嘰咕咕說了些什麽。
    聲音太小，譚溪寧聽不見。
    “張誌強同學，你有什麽疑問嗎？”
    張誌強站起來：“報告老師，麽得。”
    “把你剛剛的話重複一遍，我聽見了。”
    張誌強轉轉眼睛：“星星老師，我希望你給我們上語文課。英語課我用不著，我阿爺一輩子去鎮上去過兩次，學英語沒得用。”
    張誌強說完，幾個同學都看向他。
    付興磊是譚溪寧的忠實粉絲，聽見有人反駁老師，他一下子站起來：“張誌強，你說哪樣？英語要考試，老師教，我們就學，咋個麽得用？”
    付興磊在班上年紀比其他同學大，從一年級開始他就是這個班的班長，徹徹底底的孩子王。
    他說完，經常跟他一起玩的孩子也起哄。
    “就是就是，你懂哪樣？老師要教我們英國曆史。”
    譚溪寧聽得疑惑，她剛剛有說要講英國曆史了嗎？
    “英國曆史有哪樣了不得呢？”張誌強黝黑的臉上有些不自在，“我家還有我爺爺的放牛史，我祖爺爺還會在田裏頭抓魚史。星星老師說了，英國曆史是語言，我也會英國人不會的語言，為哪樣我要學他們的語言！”
    付興磊被問得啞口無言，他站直身子，盡量不露出失敗者的姿態：“反正星星老師就是對呢！”
    譚溪寧看著他們一人一句爭個不停，擺擺手打斷他們：“好了，同學們都不要吵了。付興磊同學剛剛有一句話說得不對，星星老師不一定是對的。大家在學習的過程中有什麽問題都要說出來。”
    付興磊還是有些不服氣：“不管英國曆史是哪樣，星星老師喊我們學，一定有星星老師的道理。”
    “付興磊同學，首先很謝謝你。您作為我們班的班長，是老師的小幫手。張誌強同學會提出來這個問題不是錯，我們有任何的疑問都要說出來。隻有讓老師知道你們的顧慮和不懂的地方，老師才能去和你們溝通解釋。”
    張誌強是一個聽話的孩子，大概是因為和爺爺生活在一起，他都表現出來的是一個懂事孩子的形象，今天聽到要學英語課，提出那些問題大概也是想了好久。
    譚溪寧說道：“張誌強，您先坐下。是老師的疏忽，我在開課之前應該跟大家說一下學習英語的意義。
    英語是一個語言技能，剛剛我說過，英語是世界上運用最廣泛的語言。這不僅是一項語言技能，更是一種跨文化的交流能力和全球視野的培養。
    可能在大家的意識裏，目前英語是用不上的，但是你們能在未來保證用不上嗎？老師來到這個地方的時候，最經常跟你們說的一句話就是，老師希望你們能走出大山，看看世界，去擁有世界。而學習英語，能幫助我們深入地了解世界。”
    孩子們似懂非懂地看著她。
    譚溪寧繼續說道：“正是因為我們要看的是世界，我們就要去學習別人的東西。這樣說可能太過深奧，大家不妨這樣跟著我來想。
    你們在見到一個新同學的時候，是不是會想要去了解他，想和他做朋友，但如果你們的語言都不通，你們聽不懂彼此說的話，你們要怎麽成為朋友呢？
    再一個理由比較直接了。我們考試需要，很多人把高考看作是一場決定未來命運的人生考試，在高考裏，英語跟語文數學一樣重要。同學們，在其他經濟比較發達的地方，有些小朋友在幼兒園就開始學英語。我們四年級開始學，已經慢著人家了。”
    被譚溪寧一番勸導後，孩子們開始有了一點理解。
    英語不是跟美術音樂一樣可上可不上的課程，從今天起，星星老師要給他們上英語課了，並且每天沒周的英語課安排和語文數學是一樣。
    孩子們有些緊張，張雲龍問道：“星星老師，學英語要不要背書？我真的背不下來，我們背語文課文都好難了。”
    “你個大傻狗！學語言要背哪樣書，老師都說了，英國曆史是一門語言，多說話就好了。”李金寶說道，“星星老師，對不對噻？”
    譚溪寧暗笑了一聲，孩子們還是太單純了。
    這英語要是這麽好學，她不至於頭發一把把掉，翻譯文獻的時候，更不至於被導師罵了一頓又一頓。
    譚溪寧作為他們的老師自然不能騙他們，但是也不能打擊孩子們的積極性。
    “不是，英語是一門語言，但英語不是我們的母語，沒有一個特定環境去學習，所以學起來自然會很吃力。但是同學們不要害怕，你們學英語就學就行了，看看老師，要教會所有的同學，比起你們，還是老師的壓力比較大，對不對？”
    孩子們抓抓頭，覺得譚溪寧說得有道理，都配合地點點頭。
    “同學們，我們不要去懼怕它。再跟大家說一個消息，漢語是世界上最難的語言，但是我們不是說得很流利嗎？最難的語言都不在話下，你們怕英語做什麽？”
    “老師……你說的是真的嗎？”有個女孩子翻著英語課本，“這些都密密麻麻的，我怎麽覺得比語文難得多？”
    譚溪寧摸了摸耳朵：“怎麽還覺得老師騙你們呢？好，下麵我舉個例子。”
    譚溪寧在黑板上寫上一個字‘行’，她用手指指著問道：“同學們，這個字怎麽讀？”
    “一行字的行！”
    “行人，行走！”
    譚溪寧鼓勵著他們：“沒錯。漢字的一個字有多音字，行人和一行字不一樣，意思不一樣，讀音不一樣，等你們大一些，還要學到文言文裏麵的通假字。再一個，行這個字放在方言裏麵意思又不一樣。”
    孩子們專心致誌地聽著，在譚溪寧說完後，他們認同地點著頭。
    “再舉個例子，我們的漢語的一個詞匯，在不同的語境中意思也是不一樣的。比如白這個字，它可以是單純的代指顏色，馬明麗今天穿的白裙子；或者‘明白’，明白就是懂了，知道了……好，順著這個思路，大家告訴我還有什麽？李生弟同學，你說。”
    “白忙活，就是……就是沒有意義的忙活；還有空白，我的腦子一片空白；還有這是一張空白的紙。”