第(1/3)頁
    “芬恩老師，我看到您給萱草食物了？”
    推開植物學者的房門，如今已經16歲的林賽走進屋內。
    他先將頭頂的雨笠解開，在門外小心翼翼地將雨水甩了甩，這才將它靠在門邊。
    “這種事情其實交給我就好。”
    “下著大雨，您出去到底也不方便啊。”
    芬恩隻是笑著搖了搖頭：
    “孩子，沒關係的。”
    “我雖然一把年紀了，但給一隻雞撒食還不成問題。不過一會兒還要勞煩你去摸摸，萱草昨天有沒有下蛋？”
    “我這就去看看。”
    芬恩話音落地，林賽的身影就在門口消失得無影無蹤。
    他速度極快地衝出屋外，檢查雞窩，再返回屋內。
    整個過程隻用了三秒鍾時間。
    等到他將手中兩枚雞蛋放在芬恩麵前時，也隻有肩上稍稍落了幾滴雨水。
    “萱草還挺爭氣的，今天有兩枚。”
    芬恩點了點頭，目光中閃過對林賽的欣賞，他注意到了林賽超人一等的速度。
    “矯健的身姿，看樣子，你的生命源質應該已經完成了第一階段的培養吧？”
    林賽坦然承認道：
    “沒錯，接下來就該第二步了。”
    就在前不久。
    經過三年時間的持續健康作息。
    林賽的生命源質的初步培養已經完成，體內的源質清晰可見。
    他現在擁有比常人更強壯的體質，以及更加優秀的身體自愈能力。
    碰撞磕絆造成的輕度腫脹，一刻鍾內就會自動消除。
    手指如果被鋒利的書頁劃傷，一天以後傷口也會完全愈合。
    這都是生命源質的擁有者，在第一次進階以後都會獲得的能力。
    但和所有覺醒者所認知到的常識不同。
    借助屬性麵板的力量，林賽還發覺了生命源質的一個真相。
    進階以後，【生命源質】四個字變成了【生命譜係】，一個卡巴拉生命樹一樣的圖標被標注出來；原本（初步覺醒）的等級後綴，也演變成了（生命之種）的標識。
    在這個世界，人們普遍將源質的培養，當做擴展能量條一樣的態度去對待。自身培養的技藝，以及技藝升華出的一係列能力，才是覺醒者的重中之重。
    但屬性麵板不會騙人。
    參考其中的文字變化，林賽有一種直覺——培養源質或許也存在更加深層次的作用。
    這時候，坐在壁爐前的芬恩有些關心林賽的狀態：
    “據我所知——”
    “生命源質第二階段的培養，似乎就比較麻煩了。”
    第(1/3)頁
    第(2/3)頁
    林賽對這個話題有些不好意思，但還是立刻作答：
    “第二階段的話，生命源質需要我不斷滿足自己的生理需求。所以最近我都是想吃就吃，想睡就睡，這給嬤嬤帶來了不小的麻煩。”
    芬恩提點道：
    “滿足生理欲望是生命的天性，但記住，我們是擁有知性的人類，千萬不要因為為了不斷滿足的欲望而誤入歧途。”
    林賽連忙擺了擺手：
    “不會的，不會的。”
    芬恩很信任林賽，他不再多說什麽，而是顫顫巍巍地起身：
    “來吧，我們開始上課。”
    林賽連忙上前攙扶。
    兩個人就這樣走進書房，開始了今天的學習。
    首先是芬恩對林賽的知識進行考教。
    林賽回答得條理有度，思路清晰，幾乎找不出任何問題。
    因為經過三年時間的學習。
    他從芬恩這裏得到的【植物學】技能，已經經曆了錄入——初學——掌握，最後到現在的精通。
    在精通等級的植物學輔助下。
    林賽在這方麵的基礎知識完備，而且能靈活運用。
    即便在野外看到一株完全陌生的植物。
    他也能推斷出其大致的生長年份，以及部分習性和可能的用處。
    實際上，從其他幾位老師身上學到的能力。
    林賽大多數也都突破到了精通的級別。
    尤其每日都會使用，幾乎每時每刻在微量增長經驗的【通用語】。更成了林賽所有技能之中，唯一超越（精通）等級，進階到（大師）級別的能力。
    大師級別的【通用語】技能。
    讓林賽通曉這門語言的所有文字，甚至能理解從通用語基礎上演化出的種種方言！
    “很不錯，林賽。”
    “隻要你願意，以你現在所掌握的知識，覺醒生命學派的技藝應該是輕而易舉了。”
    考教之後，芬恩臉上露出滿意的微笑。
    但口中也在感慨林賽如今仍未選擇學派的做法。
    林賽則無奈地回道：
    “老師，我還差得遠呢。”
    林賽的態度看上去是在謙虛。
    但實際上的原因，是他的生命源質已經和【遊戲玩家】的技藝融合，不可能再覺醒其他方麵的能力。
    另一種意誌源質。
    林賽目前沒有經曆什麽情感上的波折，自然毫無成長。
    而且根據紅月的說法，他也暫時不打算分心他顧，專心於生命源質的培養才是當前的重點。
    第(2/3)頁
    第(3/3)頁
    芬恩對林賽的回答不置可否。
    他揮了揮手，從椅子上站起，林賽則連忙將對方攙扶住，兩人一起來到木屋內的玻璃溫室。
    在這裏培育的幾個物種，才剛剛破土發芽。
    芬恩像往常那樣念出每一株植物的狀態，林賽則站在一旁，手中持有一個筆記本，將例如‘生長狀態健康’‘種子雜合失敗’‘假葉泛黃’‘根莖細小，容易倒伏’等信息記下。
    林賽跟隨芬恩學習，也知道這些作物是培養的新型耐寒農作物。
    想到自己老師的手段，他忍不住問道：
    “老師，我記得您不是可以控製植物的生命速度，讓它們快速經曆一生，開花結果嗎？”
    林賽的潛台詞是。
    您為什麽不用這種手段讓植物快速繁殖，而是放著還是讓他們慢慢生長。
    芬恩緩緩搖頭：
    “孩子，要注意過程。”
    “一味的尋找結果，難免會為了走捷徑而誤入歧途。”
    “那種急促的方法，隻是特殊情形下的權宜之計。過度的生命抽取和操控，反而會使它們喪失原本可能展現出來的生命光彩。”
    隨後，芬恩又舉了個例子：
    “曾經在火山城，有位叫做古斯汀的生命學者，就以這種急促的方式，在短短一年時間內培養出了特定需求的植物。但結果就是，他看上去培養出的最佳物種，在正常生長的情況下，兩天以後便產生出一種內在的病毒性，很快就死絕了。”
    “我們培養的植物，終究要給廣大的普通人去耕種，不能以覺醒者的視角去對待這項工作。”
    做完對植物的例行檢查，芬恩和林賽重新返回前廳。
    此刻時間來到正午，外麵的雨聲也逐漸消失，今天的授課到此就結束了。
    芬恩當然還想過了中午，下午繼續給林賽教學。
    但他的體力已經無法支持這一整天的工作。
    這時候，林賽主動向芬恩開口道：
    “老師，我下午可以在這裏看會兒書嗎？”
    芬恩點頭應允，並順口提道：
    “還有，你今晚回去的時候，給紅月女士帶句話，說我需要和她討論一下行商的源質。”
    林賽自然表示明白。
    隨後芬恩坐下休息，林賽則從桌上拿起剛撿來的雞蛋，開始為兩人準備今天的午餐。
    如今林賽的屬性麵板上，也被他添上了【烹飪】的技能。
    他不再是那個連烤餅都會做成黑暗料理的可怕角色。
    而是連簡簡單單的雞蛋和麵粉，都能在壁爐前做出美味湯羹的料理好手！
    等到享用完午餐以後，芬恩躺在床上休息。
    林賽則獨自走進書房，開始了他這三年以來一直在做的事情。
    ——為突破黑山做準備！
    第(3/3)頁