“院長安好！請問自二零二零年十月迄今，吾可否於履曆之上，書任職三江省藍天白雲生態環境科學研究院副院長一事？謝院長！”

    “可也。”

    “且加常務二字。”

    “乃常務副院長之職。”

    “院長真乃給力之人！耘黎銘記於心！甄耘黎再拜。”

    “自二零二零年十月迄今，三江藍天白雲環境科學研究院常務副院長，此為其全稱也。”

    “切記，莫添省字，亦莫添生態二字。”

    “嗯，謝院長指點！”

    皇莆正棠複贈二鏈接，甄耘黎覽皇莆正棠所轉之今日頭條鏈接，見標題乃《固體廢棄物汙染防治技術專業碩士研究生五維並進課程思政案例探索》，發布之時乃今日辰時，發之單位乃三江藍天白雲環境科學研究院官方頭條號。正文簡述“五維並進”之要義，乃“工學結合、學用一致、工學相長、徹底斷奶、杜絕廢品”。此皆針對固體廢棄物汙染防治技術專業碩士研究生之課程思政案例探索，意在提學生之思想道德、職業素養、理論研究與實踐應用等綜合素養，促學業與就業之無縫對接，育學生之獨立經濟人格與社會責任感。

    此編者按所述，乃本院近日之要務也。二零二四年十二月五日，三江藍天白雲環境科學研究院常務副院長、教授級高級工程師甄耘黎博士，主持周例會，與眾同仁共商大計。

    議題之一，乃如何將課程思政與本院環境工程專業課程教學課件開發有機融合，以求育英才、提素養。此外，亦部署二零二四年年終工作總結及二零二五年工作規劃事宜，意在承前啟後、繼往開來。

    此次例會，特邀江南大學皇莆正棠教授蒞臨，分享其“五維並進”課程思政案例探索之心得體會，實乃難得之良機。

    甄耘黎速覽第二段文字，遂見己名躍然紙上，尤以常務副院長之職顯矣。同理，次則消息發於另一平台，乃三江藍天白雲環境科學研究院官方微信公眾號，其標題冗長繁瑣，言及：

    “二零二四年十二月五日晨，三江藍天白雲環境科學研究院常務副院長、教授級高級工程師甄耘黎博士，主持召開固體廢棄物汙染防治技術專業碩士研究生‘五維並進’課程思政案例探索暨二零二四年年終總結工作部署會議。會議旨在探索以‘工學結合、學用一致、工學相長、徹底斷奶、杜絕廢品’為核心，推進固體廢棄物汙染防治技術等課程專業碩士研究生‘五維並進’課程思政案例建設，並對二零二四年年終總結工作進行部署。”

    其一，須固專業知識之基。是課程專注於固體廢棄物自產生至處置之全程，使學生深諳分類、收集、處理及資源化利用等要環之基礎原理與前沿技藝。引生深究固體廢棄物之成因及其對生態環境多維、深層之負麵影響，借詳實且具典型之案例，深析諸處理技術在效能、成本、環境影響等方麵之利弊權衡，從而精擇適配特定廢棄物之最優處理策略。如城市生活垃圾之繁雜多樣，有機、無機成分交織，及工業廢物因行業差異而成分複雜，學生須運用所學，洞悉其間差異，有的放矢，製定切實之處置方案，以知識為刃，破解固體廢棄物處置之難題，彰顯專業之力。

    其二，須礪實踐之能。秉持理論聯於實際、知行合一之培育理念，於築牢理論之基後，精心鋪設實踐育人之道。廣搭實地考察之平台，組織學生親臨固體廢棄物處理之一線，近距離觀垃圾焚燒發電、填埋處置、資源回收工廠等運作之實景，直觀感技術之落地應用。同時，踴躍投身校內外環境保護項目之實踐，深度參與其中。如深度介入社區垃圾分類推廣之行，學生於斯過程中，將課堂所學化為實操之指南，親身力行，推動垃圾分類工作之高效開展。於動手實踐中，凝聚團隊協作之向心力，以實幹實績為綠色發展添磚加瓦，切實增強解決實際問題之能。

    其三，須深植思政育人之底色。將思政教育全方位、深層次融入專業教學之肌理，以生態文明思想為精神之燈塔，照亮學子思維認知之版圖。於研討固體廢棄物處理技術路徑之抉擇時，著重啟學子以社會福祉增進、經濟成本效益核算、生態環境長效保護“三位一體”之視角，綜合考量之。深挖技術背後所潛藏之多元價值與潛在挑戰，以培育批判性思維與高瞻遠矚之綜合分析素養。取某地區因固體廢棄物處置失當而引發係列環境汙染危機之鮮活案例，引學子深刻反思技術運用與社會責任擔當間千絲萬縷之內在關聯，使其知曉於生態保護之棋局中，每個技術決策皆牽一發而動全身。牢固樹立生態優先、綠色發展之導向，於專業研習之中，築牢生態文明之意識，為可持續發展矢誌奮鬥。

    其四，須激創新創造之活力。積極響應創新發展理念之號召，矢誌於課程全程，激學生之創新潛能，燃創造之熱情。大倡學生於求知之時，大膽探索新興技藝、創新處置之法，勇闖固體廢棄物處理技術之“無人區”，結合社會之實際需求，設計切實可行之處理方案。依托項目式學習之模式，在指導教師“保駕護航”之下，學生錨定“固體廢棄物資源化”等前沿創新之課題，精研深耕。於研究實踐之中，淬煉自主學習與科研攻堅之硬實力，催生契合新質生產力要求之創新成果，為固體廢棄物汙染防治事業注入不竭之動力源泉。

    更有甚者，繼而詳述本課程（組）負責人之學術兼職，洋洋灑灑，頗為冗長。會上，課程負責人闡述教學目標，其站位高遠，布局精妙，既緊握專業知識與實操技能傳授培養之主線，又貫穿思政教育於始終，不斷強化學生社會責任感，內化於心，外化於行，矢誌培育德才兼備、能擔生態文明建設重任之卓越人才，為美麗中國建設提供堅實之人才支撐。並與會同仁，共話高等教育教學教研之進展，其敘述詳盡，然皆為開篇“常務副院長”主持會議之鋪墊，可謂煞費苦心。（www.101novel.com）