第章 古代狀元真的不能低估
    李世民沉默半晌，喃喃自語：
    “雜交水稻竟然都是拿來援助？！”
    “養活了世界%的人口......”
    “袁老真不愧為農神！”
    繼而朗聲開口道：
    “眾愛卿，你們說要是有國家向大唐求助，大唐要援助嗎？”
    聽到李世民拋出的問題，堂下的大臣立刻七嘴八舌的討論起來。
    房玄齡一臉動容。
    “得自己強大起來，才有餘力幫助別人。”
    魏征點頭表示讚同。
    “華夏乃衣冠上國，禮儀之邦。”
    “若弱小國家求助，不動我大唐根基，可幫。”
    “若狼子野心之國，虛與委蛇便可。”
    程咬金咋咋乎乎的開口道：
    “俺大老粗一個，可不管禮不禮儀的。”
    “若是倭國求助，俺不僅不給，還要打過去！”
    “痛打落水狗，哈哈哈......”
    李世民哈哈一笑，繼而開口：
    “愛卿所言極是！”
    “我大唐還需自身強大起來才是！”
    “弱國無外交！”
    ......
    畫麵一閃，下一個視頻繼續播放。
    【古代狀元真的不能低估。】
    【看完你就明白為什麽古代的狀元郎值得遊街稱讚了！】
    【我以為的科舉考題：床前__光，疑似__霜。】
    【結果鄉試：請以“明月高懸，才能光照萬物”為題，寫一篇三千字的文章，論述地方文化和培養人才的關係。】
    【到了會試：請以“明月縱使有光，還需無雲遮擋。要照進地上，也需房間有窗。”為題，寫一篇五千字文章。】
    【論述區域經濟和政策治理之間的生態關係。】
    【最後來到殿試。請以“人人都愛明月，但決定光照範圍的是窗戶格局，夜晚雖然淒涼，但決定亮度的是月亮的風骨。”為題，寫一篇一萬字文章。】
    【論述國家用人、選材的標準，以及執政中官員應有的自主性和服從性之間的關係。】
    【我：阿巴阿巴......】
    “00字作文我都得琢磨好久。一萬字，我直接選擇種地！”
    “你以為是高考啊，人家是定向選調。”
    “對不起，範進。我承認笑你的聲音大了一點！”
    “大學本科在古代最多相當於秀才。”
    “任何一個古代狀元在現代，書法水平，當個書法協會常務理事綽綽有餘；開直播聊曆史，百萬粉絲毫不誇張；隨便拉出來一個人，都是國學大師。”
    “萬般皆下品，惟有讀書高，不變的真理啊。”
    “到底誰敢低估古代的讀書人啊！他們真的牛逼！要跟全國的人競爭，狀元就是全國隻有一個！”
    “曆史最卷科舉，北宋嘉祐二年。主考官歐陽修，考生個個名垂千古。“唐宋八大家”出來仨：蘇軾、蘇轍、曾鞏；“程朱理學”的“二程”：程顥、程頤；還有大思想家張載，名場麵就是橫渠四句。但是這些赫赫有名的大人物，誰都沒拿下殿試前三，文曲星來了都得哭著走。”
    ......
    李世民看著後世之人非常肯定狀元的含金量，也是默默頷首。
    第一個科舉製度產生的狀元就是在唐朝。
    雖然說科舉製度是由隋朝開創的，但是卻是到了大唐才開始逐漸完善。
    在唐朝之前，朝堂上的官員幾乎都是世襲，極少才是地方舉薦。
    科舉製度，既可網羅平民人才，又可破除士族門閥。
    雖說他的淩煙閣重臣中也有著平民階層，但此時真正能左右朝政的還是貴族階層。
    甚至上朝時，貴族官員都不屑於和寒門官員站在一起。
    那些名門大族，例如百年門閥崔家，根本就不把李氏當回事。
    士族和門閥現在依然是李世民的心腹大患，讓他感到十分頭疼。
    他也在摸索著怎麽改進科舉製度，將其分為常科和製科。
    又在國子監擴建了一千兩百間學舍。
    現在天幕的內容給了他新的改進方向。
    “科舉加上殿試。殿試策問國家大事。”
    “每場考試的考試內容需要再做商榷。”
    “諸位愛卿，還有何建議？”
    寒士出身的房玄齡訕訕道：
    “陛下雖然在國子監增設了學舍，可是學生主要是貴族，基本沒有寒門子弟。”
    長孫無忌哼的一聲：
    “寒門難出貴子。”
    長孫無忌背後的長孫家族屬於統治西魏、北周、隋三代王朝的最高軍事貴族集團——關隴集團成員。
    雖然長孫家族不是關隴集團的頂級家族，但也占據著重要地位。
    他自然是希望朝堂上多一些關隴集團成員的。
    房玄齡心中略感無奈，繼續說道：
    “天幕上一個農神的視頻提到，農神曾在西南農學院學習。”
    “許是後世將人才分配在相應專業的學院中。”
    “或許我們也可以借鑒。”
    “國子監增設農學。”
    “雜交水稻研究，高產糧食種植皆需大量農事人才。”
    “貴族皆不善農事，如此便可破格招收些寒門子弟。”
    魏征瞪了一眼長孫無忌，繼而說道：
    “漢武帝時期察舉製也選拔了不少人才，可惜漢朝末期官官相護，所舉薦之人均名不副實。”
    “為公平起見，參加科舉的考生可實行“糊名製”。”
    “閱卷官員不知考生是何人，就無法徇私舞弊。”
    李靖站出來拱手道：
    “陛下，如今我大唐需東渡滅倭，還需去海上尋高產糧食。”
    “急需軍事人才，可增設武舉科目。”
    “考核騎射、平射、馬槍、摔跤、兵法、布陣等軍事內容。”
    李世民緩緩點頭。
    “國子監增設農學院，招收善農事之人。”
    “科考實行“糊名製”。”
    “開設武舉。”
    “玄齡，你著手去辦。”
    如今朝堂上官員大部分都是關隴貴族和山東貴族。
    雖然都是貴族，但也是矛盾重重。
    他欲大興科舉廣納江南才子。
    再加上他的開國寒門功臣。
    幾方勢力互相製衡，就不會一家獨大。
    天幕上播放的科舉內容，真的是瞌睡來了送枕頭。
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