一夜無事，早飯過後，宇文君如期來到草地學堂，汪深，韓星，王平這些個孩童們已經等候多時了。
    除卻昨天來的孩子，今天早上又有四五個七八歲的孩子，抱著小板凳來了。
    宇文君很欣慰的笑道“早上好，開始上課吧。”
    孩子們齊刷刷的對宇文君行禮，新來的不太會行禮，也跟著前麵的汪深幾人照貓畫虎般給宇文君鞠了一躬。
    先是給新來的幾個發放木筆，木筆是汪岩特意準備的，從山中砍伐了幾根頗為粗壯的硬木，再讓村子裏的幾個木匠夜以繼日雕刻而成。
    雖說不是真筆，這裏也沒有紙張，汪岩卻是在自己能做到的範圍裏做到了最好。
    依舊如昨日一般，宇文君讓汪深給新來的教導昨天的內容，之後再將他們的名字寫好，讓他們臨摹。
    宇文君心裏算了一筆賬，開始幾天就讓孩子們學會行禮，學會書寫自己的名字，也就是這幾天時間，大概就能把村子裏的孩童盡數集中在一起，之後再教導之乎者也。
    人傳人是很快的，就像是山穀裏的風用不了多長時間就能掃蕩整座山。
    吳家，家主吳忠軍，三十出頭，兒子今年七歲，和其餘的壯實孩子比較起來，吳忠軍的兒子肯定是力氣不夠用的，但和瘦弱的孩子比較起來，這孩子還算是有把力氣的。
    早飯吃完後，吳忠軍就得要去山裏忙活了，可這會兒夫妻兩人在關於兒子吳宇的事情產生了爭執。
    妻子是一個性情平和的人，平日裏大小事宜也沒有主見，所有事情都聽自家男人的。
    偏偏今天難得的在丈夫麵前硬氣了一回，氣鼓鼓的說道“你連你自己的名字都不會寫，還不讓咱們兒子去跟著那位年輕先生讀書，你自己沒出息，還想要你兒子以後也沒出息嗎？”
    吳宇就站在一旁，看見爹娘陷入爭吵，臉色微紅緊張極了。
    家中老人走得早，這些年吳忠軍日子過的很辛苦，他心裏自然是希望兒子快點長大，這樣就能給家裏分擔一部分。
    吳宇對於讀書的概念是很模糊的，隻是覺得他的好朋友都去了草地學堂那裏，他也想要跟著一起去。
    要是爺爺奶奶還活著的話，肯定會讓乖孫子去讀書的。
    吳忠軍也是氣的臉紅脖子粗，氣勢洶洶的說道“那位年輕公子不會在咱們這種鳥不拉屎的地方待太長時間的。”
    “就這麽一段時間，一個孩子讀書，能讀多少書？”
    “有這閑工夫，還不如把兒子叫上，跟我去山裏幹活兒呢。”
    妻子聽到這話後，亦是發狠的拿起桌子上的剪刀抵在喉嚨上，聲嘶力竭的喝道“你要是不讓我兒子去讀書，我今天就死給你看，我倒要看看你幹完活兒之後，回來誰給你煮飯吃！”
    剪刀在妻子的脖子上略微抵出血跡，這一下吳忠軍心裏慌了。
    妻子一直都很溫順，從來不說重話，吳忠軍也是趕緊服軟道“得了得了，聽你的。”
    吳宇一直都在一旁站著，心裏憋屈極了，現在他對讀書有些概念了，是一件娘親願意放下性命為自己爭取的事情。
    妻子瞪了丈夫一眼，從屋子裏拿出了一個小板凳，拉著吳宇的手，抹了把眼淚柔和說道“乖兒子，娘這就帶著你去跟先生讀書。”
    吳宇也跟著抹了一把眼淚，拉著娘親的手走出家門前往草地學堂。
    各家都有各家的不容易，有些力氣大的孩子的確可以給家裏分擔家務，誰都知道宇文君不會在清水村待太長時間，仍有許多人對讀書這件事持懷疑態度。
    不過有一部分人心裏的想法就有意思了，宇文君說過不收學費，這些人覺得這件事不花錢，還能認識幾個字，也是一件占便宜的事情，也趕緊給家裏孩子準備好了小板凳，將孩子趕去了草地學堂。
    兩日過去後，村子裏的孩童一大半都去了草地學堂。
    當多數孩子集中在一個地方的時候，剩下來的孩子就耐不住了，跟家裏人吵鬧，滿地打滾的要去讀書。
    如此折騰之下，某些父母耐不住性子，也就隻能讓孩子去草地學堂消磨時間。
    村子裏的人沒有讀過書，可也從外來戲子那裏聽說過一句話“十年寒窗苦讀”而宇文君在年關之前就要離開清水村，故此許多父母心裏所想無非就是讓孩子們玩一段時間，能學點東西最好，學不到東西也無所謂，反正那位錦衣玉帶的公子哥不收學費。
    又過了幾天後，不打算讓孩子去讀書的父母，也忍不住了，感覺自己的孩子不去讀書，好像就是一件不合群的事情，在村裏過生活，最忌諱的就是不合群。
    誰要是不合群，誰家紅白喜事都沒人去的，漸漸的也就沒了人氣。
    便出現了隨大流的情勢，不但十歲以下的孩子都來到了草地學堂，就連好些個十四五歲的少年，家裏人也都不讓幹活，攆去了草地學堂，能學多少東西，就是多少。
    而十五歲往上的，就是村子裏的大人了，也是一個家庭中主要勞動力，自然是沒機會去讀書。
    草地學堂幾乎被沾滿了，每個孩子們手中都有一根木筆，都坐著小板凳，都在認真臨摹宇文君的筆跡。
    若是寫的不對，就把河沙抹平，重來就是了。
    看見整個村子的孩子少年都集中在這裏，宇文君心裏是有自豪感的，這種感覺和自己剛練成兩袖青龍時是不一樣的。
    又過了兩日，每個人都會書寫自己的名字，每次見麵都會互相行禮，整個草地學堂簡陋歸簡陋，也漸漸滋生出了許多斯文。
    講台上的宇文君清了清嗓子，整個草地學堂的孩子抬起頭，認真凝望向這位年輕先生。
    宇文君嚴肅道“你們終於會書寫自己的名字，也會對人以禮相待，我感到很欣慰。”
    “今天，便要教你們學問義理了。”
    隨後，宇文君親自手拿木筆，將《小學》的內容寫在了地上，這自然不是全部的小學篇章，是經過宇文君提煉後的小學篇章，篇幅較短。
    隨後，他跟著朗讀，每朗讀一句，草地學堂裏的學子也跟著朗讀一遍，如此周而複始，整個草地學堂裏響起了朗朗讀書聲。
    宇文君沒做過先生，年關之前他就得離開清水村，在有限的時間中，他沒辦法將全部內容交給這些孩子，隻能依靠自己整理的內容教學。
    所教導的內容，可能不符合太小的孩子，可這裏的孩子年紀各有不同，更不清楚他們以後還有沒有機會真的走上讀書這條路。
    宇文君心裏想著，盡量給他們教點有用的東西，適合做人做事的學問。
    朗朗讀書聲持續了整整一個時辰，記性好的孩子們，幾乎都已經記下了這殘缺不全的《小學》內容。
    宇文君將這些孩子們集中在一起，在草地學堂最中央，重新書寫了一遍《小學》對著孩子們說道“都圍在這裏看著，心裏也跟著默默地背誦，然後用你們手中的筆，繼續臨摹我的字體。”
    這教學辦法的確有些死板，因為宇文君也沒有更好的辦法了……
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