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    諸葛亮若有所思，龐統頻頻點頭。
    葉楓繼續說道：“至於說第三個問題，還需要天下大儒共同出力。”
    “書籍晦澀難懂最重要的原因在於段落之間，語句之間並無明顯的分割。”
    “這就造成了即便你對書上麵的每一個字都認識，可連在一起仍然難以懂他們的真正意思。”
    “學藝不精的老師更可能耽誤麾下的學子。”
    “如果能加以區分，以符號進行分割，那就容易的多。”
    “就算沒有老師的輔佐，隻要認識這些句子，總能查出其意思。”
    諸葛亮，龐統短暫沉吟之後，眼中仍然充滿迷惘。
    他們不太明白葉楓口中的符號到底什麽意思。
    蕭然也沒有空洞的解釋，而是從一旁樹枝上折下來一個棍子，在地上龍飛鳳舞的寫了起來。
    不多大功夫，其停下動作，將手中的樹枝扔到一旁。
    “你們兩個看看，現在我寫的這句話與你們在書本上接觸的有什麽不同。”
    諸葛亮，龐統低頭看去。
    【天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。】
    這句話可謂讀書人的精神支柱，千百年來多少窮苦之人麵臨困境，麵臨挫折的時候，都會用這句話來激勵自身，走出困境。
    對這句話兩人更是熟悉的不能再熟悉。
    兩人自然清楚葉楓不是讓他們看這句話，而是剛才所說的符號。
    仔細的觀察，他們發現每句話後麵都有一個蝌蚪模樣的符號，短短的一個間隔符號讓這句話變成了六小句話，每句話顯然是在說同一個意思。
    回想起剛才葉楓提到的間隔，兩人恍然大悟。
    諸葛亮，龐統忍不住的興奮道：“主公的奇思妙想當真讓人瞠目結舌，誰能想到語句還能這樣劃分。”
    “若初學者以此學習，定能事半功倍，小小一個符號，竟然能如此簡便，主公真乃神人也！！”
    葉楓擺了擺手：“雕蟲小技，我可不敢稱神人。”
    龐統正色道：“主公的胸懷幾乎能與神人相媲美。”
    “千百年來，難道真的沒有人發現這一問題？沒有人能想到解決的辦法？”
    “屬下是不相信的。”
    “可這些人都希望將讀書做官的權利籠絡在小部分人手中，所以他們對這些困難視而不見。”
    “因為讀書的門檻越高，他們的競爭力越小。”
    “所以沒有人會將自己的主要精力放在這上麵，自然也不會出現如此簡便的劃分方式。”“我們自小讀書，目光也被局限在這方寸之地。”
    “總覺得讀書就要腳踏實地，不能有絲毫偷懶，一步步的走下去，可實際上完全有更高效的方式讀書，讓所有學子都事半功倍的讀書。”
    “主公沒有一點私心，真心實意的為普通寒門學子著想，您的菩薩心腸與神人有什麽區別？”
    龐統這話沒有絲毫的恭維，有的隻是對葉楓的無盡佩服。
    諸葛亮看向葉楓的目光也變了：“之前我還在懷疑主公的目的，懷疑您真實的想法，如今看來我才是那個小人。”
    “主公此舉功在當下，利在千秋，我這一輩子隻要能跟隨在主公身邊，於願已足。”
    見臥龍鳳雛兩人對自己都如此推崇，葉楓心情自然也好。
    畢竟馬屁也要看誰拍的。
    “好了，除了此事，我還有一件事情需要你們辦。”
    “這件事情若是辦成了，將來天下所有的讀書人都會對你們感激不盡。”
    諸葛亮，龐統正色道：“主公但說無妨！！”
    葉楓笑道：“第一，能否對當下所有字進行注釋。”
    “通俗來講就是讓人更快更容易的知道這個字該怎麽‘念’.”
    “比如說根據他們的發言，將相同部分，不同部分都用一種新創造的符號來代替，如此相互組合，相互搭配，讓懂得這些符號的人瞬間就知道這個字該怎麽讀，怎麽念。”
    “如此隻要讓初學者理解這些代表特殊符號，就能夠清楚這些字的發言。”
    “將複雜的逐個認字，變成認符號，形成特殊記憶。”
    葉楓話中的描述自然是前世所學的拚音注解。
    隻是他不能一下來將這麽多東西一股腦的說出，否則其他人真會將他當成妖怪。
    因而隻能一步步的引導，讓無數聰明之人都琢磨這些事情，而他從旁輔佐，最終將這件事情給定下來。
    也隻有拚音注解的方式流出出來，才能徹底打破知識的壟斷，才能徹底讓寒門學子有上進的通道。
    諸葛亮，龐統均都陷入了沉思中。
    今個的談話給兩人的驚訝太多了。
    葉楓的奇思妙想讓兩人根本腦袋根本跟不上。
    往往這個問題轉移到那個問題，一切水到渠成，並且還早有解決之法。
    這就是神人與凡人的區別？兩人在肚中誹謗兩聲，繼續的考慮著注音符號的事情.