學院安排戰鬥課程，有李儉一份功勞。不過李儉也想看看，靈氣複蘇後招來的這些學生，在戰鬥方麵有沒有自己獨到的見解。
    畢竟連初中生都有琢磨“天下大勢有德者居之”，琢磨著要搶軍械庫開炸被“鎮壓”的。在義務教育階段和高中教育安排了修仙考核和戰鬥力考核之後，若說高中生沒有些用於戰鬥的本領，那就隻是在小看應屆生在應試教育方麵的實力。
    ……
    新星學院第一次校外實戰演練並沒有召集太多學生，在李儉帶領的隊伍中，配置了十位有野外生存經驗的助教，幾名研究靈氣複蘇後動植物生態的頗具戰鬥力的老師，照顧五十多名學生。
    其他隊伍也是類似配置，隻不過在李儉所在的隊伍中，學生們大多覺得自己賺了。
    負責戰鬥保護的老師是李儉，此人威名在外，盛名之下無虛士，更不用說學生們總有自己的方式和關係來判斷，落到自己身上的資源究竟夠不夠好。
    象牙塔裏的學生也有屬於象牙塔的精明，善於利用這點的學生往往會過得更舒適。
    於是，李儉發現，自己隊裏的這幫學生，戰鬥**都挺高漲的。
    其他隊伍的學生，多少有些厭戰情緒，過度緊張都算是比較正麵的表現，更有甚者，正在琢磨怎麽逃避戰鬥。
    李儉挺納悶的，就現在這個殺道煉藥殺道修仙的基調，都已經報考修仙大學了，怎麽能覺得能逃避戰鬥呢？
    從戰鬥中逃離倒是一門求生學問，可把戰鬥本身逃避掉，以如今的修仙基調來看，他打算怎麽活？
    再看看自己帶隊的學生，個個磨刀霍霍，準備好全套封閉作戰服，連內置耳麥都已經調好頻道，就等著大開殺戒。
    由於是委托校方統一購買的服裝，本隊學生一律穿著藍底紅星作戰服，走在一塊看著和克隆人似的——就是身高並不均勻，看起來並不完全像克隆人。
    學生們帶的“武器”也並不相同。
    由於是野外戰鬥實操，參與這場課程的準入門檻便設為煉氣期。由於各種各樣已知原因，目前的煉氣期多是火係法修，故而在使用的武器方麵，學生們都挺發揮個人特色的。
    法修煉氣期嘛，都不在乎自己使用什麽武器的。背長劍的大抵隻是向往劍仙風度，實際攻擊和長劍沒有半點關係；背長棍的要麽是想cs猴哥要麽就是cs李儉，李儉覺得應該是前者；拿大刀的普遍是男性學生，而且也就一兩個。
    鐵背折扇在這之中算是比較常規的，帶羽扇過來體驗丞相風度的也不是沒有，還有帶符紙來現場畫符的……
    據李儉所知，目前還沒有發掘出有關修仙文明的符咒體係，這學生帶符紙現場畫符，如果不是天縱奇才的氣運之子，基本就和隨便亂畫沒什麽區別了。
    哦，可能有一點區別，隨便亂畫不需要消耗法力，但學生畫符顯然是認真的，他高低得浪費點法力。
    學生們攜帶的武器宛如在爭奇鬥豔，不過李儉無所謂，這幫學生的武器單純是圖一樂產物，真打起來還得看火球術。
    確認學生狀態正常，李儉帶隊出發，目標為錢安聚居區西南近處的填充地塊附近。
    畢竟隻是實戰演練，重點是讓學生們練起來，而不是立刻投入生死搏殺。李儉沒打算帶領學生們立刻前往有妖獸出沒的地方，而是先拿野獸練練手。
    在還沒發掘出修仙文明留下的信息之前，這些在變異動物基礎上產生明顯性狀變化的動物，可不是一般人能夠打得過的。不過在發掘出修煉功法，並讓人們突破到煉氣期，掌握火球法術後，野獸就沒什麽好怕的了。
    嗯，準確地說，是人們不再害怕野獸了。
    過去人們需要槍炮解決野獸，現如今連槍炮都不需要，隻需要一發火球，打得準點，野獸便死了。打得不準，擦著邊也是傷殘。
    讓煉氣期的學生們攻擊野獸，便是要讓學生們適應戰鬥。
    隊伍很快找到一支在荒野中遊蕩的獸群。它們的運氣顯然不好，隻是按照本能在荒野中行走，就被盯上了。
    野狗群在前方悠悠走著，這些在過去便憑借集群捕獵生活的獸類在成為“野獸”之後依舊保持著這一習性。從它們的體征來看，這些野狗似乎有趨同的修仙方式，普遍在尾巴上保有一縷如同雲煙的白毛。
    不過它們賣相再好也沒用。一者，野狗是野狗，不是所有放生到野外的家犬都會被稱為野狗的，不可簡單混為一題；二者，就算是家犬，靈氣複蘇後的家犬可是襲擊人類的佼佼者，前期大部分傷亡幾乎都是家犬家貓造成的，這玩意對人類的殺意可不是以“顏值”就能代替掉的缺點。
    反正李儉不打算留這野狗群一命，如果學生裏有人會對野狗留手的，他會負責補刀。
    “前麵這群野狗，一群也就二十來頭，都沒有妖獸，你們有五十多人，自己分一下，分好了來報告，五分鍾戰鬥時間，把它們全滅，沒問題吧？”李儉指著遠處狗群，讓學生們自己去挑對手。
    平均兩個煉氣期法修打一頭野獸，李儉都覺得自己有點過分了。
    不過這裏有的是野獸，如果不能速戰速決，平均每人要對付的野獸數量就得無限上升——待的時間越久，全封閉作戰服會泄露的人類氣息越濃烈，他們穿越校園旁邊的獸群防線跑到這裏，可不是為了重現野獸圍攻校園邊界的盛況的。
    至於全封閉作戰服為什麽還會泄露氣息，最極端情況詳見菲克第一定律。
    學生們也知道這是手拿把攥的簡單活，三兩下將組別分好。隨著李儉一聲令下，便向野狗群撲去。
    一如李儉想象的盛況，四十多枚火球如流星火雨一般籠罩野狗群，霎時間便把狗群蒸發了。
    往好裏想，起碼這些學生有人知道殺傷效率最大化。往壞裏想，這些學生基本不在乎損耗。
    李儉本沒覺得用火球揚了野狗沒什麽不對，但野狗數量隻有二十出頭，你們用四十多個火球淹沒連妖獸都沒有的野狗群算怎麽回事？