李徹知道，想要向一個接受古代教育的人，解釋清楚平行世界和穿越的概念，絕非容易的事。
    即便此人的師承同樣來自現代，接受了不少先進思想。
    他思忖片刻，決定用一個相對易於理解的故事作為引子。
    “朕給先生講個故事吧，或許能助先生理解。”
    虛介子雖內心迫切想知道真相，但身為一代大賢，基本的定力和耐心還是有的。
    他強行壓下紛亂的思緒，恭敬道：“老夫洗耳恭聽，還請陛下指教。”
    李徹清了清嗓子，開始講述：“晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛......”
    沒錯，李徹講述的正是陶淵明那篇膾炙人口的《桃花源記》。
    這幾乎是他為數不多能完整背誦的古文了，此刻用來作為隱喻，再合適不過。
    他娓娓道來，緩緩描述漁人如何誤入桃花源，如何見到其中安居樂業的村民，被盛情款待，又如何離開後標記路徑，最終卻再也找不到那個理想國度的過程。
    “......太守即遣人隨其往，尋向所誌，遂迷，不複得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，後遂無問津者。”
    隨著李徹念出最後一句，故事在悵然若失的氛圍中結束。
    而此時，虛介子已經完全沉浸在這個故事之中。
    《桃花源記》本身的文學價值毋庸置疑，虛實相生的筆法堪稱絕妙。
    但此刻，虛介子更在意的，卻是這個故事傳達的深層含義。
    他不由得撫須感歎：“此文意境超然，描繪的桃花源雖美，但終究是虛渺靈奧之地，可遇而不可求，不值得刻意去尋找。”
    隨後，他若有所思地看向李徹：“陛下的意思是......您和先師都是來自如同‘桃花源’一般與世隔絕的地方？”
    李徹卻搖了搖頭，進一步闡釋：“在朕看來，這桃花源，更像是一個依附此界，卻又獨立存在的小世界。”
    “它與我們的世界偶有交集，但規則不同。那捕魚人是機緣巧合，無意間闖入，而後人懷著明確目的的心思去尋找，自然就找不到了，因為它本就不在尋常的時空軌跡之上。”
    見虛介子臉上仍是困惑之色，李徹又換了一個更貼近傳統認知的比喻：
    “再比如，道教典籍中常提及的三十六洞天、七十二福地。”
    “傳說這些仙境存在於名山大川之中，但與我們所處的俗世本質上就不同，正所謂‘山中方七日，世上已千年’。洞天福地之內的時間流速，都與我等所在的世界大相徑庭。”
    虛介子似乎抓住了一點脈絡，但又覺得難以置信，試探著問道：“陛下的意思是......您和先師，是來自某處洞天福地之中？”
    李徹終於圖窮匕見，給出了最直接的答案：
    “準確地說，是來自另一方完整的世界！一個與大慶同樣真實、同樣廣袤，卻沿著不同曆史軌跡發展的世界。”
    “另一方......世界？！”虛介子瞪大眼睛，重瞳之中充滿了震撼之色。
    李徹繼續開口描述道：“那個世界也生活著億萬百姓，人們有自己的王朝更替、信仰文化、科技文明，甚至在很久很久以前，那方世界的曆史軌跡，與此界有過重合之處。”
    他看著虛介子目瞪口呆的樣子，引導性地反問：“先生難道從未覺得奇怪，尊師留下的那些學識的思路奇詭，體係之完備，往往獨成一派，完全不可在此世典籍中找到源頭嗎？”
    虛介子癡癡地點了點頭，這一點他深有體會。
    師門典籍中的許多知識，都像是憑空出現，與世間流傳的任何學派都無瓜葛。
    李徹又道：“而反觀我大慶，乃至前朝曆代，諸子百家之後，雖也有能人輩出，但大多是在前人基礎上發揚光大，修補完善。”
    “真正能另起爐灶，獨創一套完整、縝密且行之有效的新體係者，鳳毛麟角。”
    他盯著虛介子，問道：“先生難道就從未懷疑過，尊師的思想為何總是如此特立獨行，仿佛橫空出世？”
    “他所知曉的那些道理錯綜複雜，包羅萬象，莫非......他當真是謫仙下凡不成？”
    “怎麽可能。”虛介子苦笑一聲，“老夫在山中修行百年，多少世人叫我老神仙，可他們卻不知道，老夫是最清楚這世上沒有神仙的。”
    李徹點頭道：“是啊，所以先生也更該清楚，尊師的學識是沒法解釋的，便是孔聖人都做不到。”
    “尊師之所以能做到，是因為他的背後站著一整個世界啊！”
    虛介子啞口無言。
    他過去雖覺師父學究天人，但也隻以為是天賦異稟，從未敢往非此世之人的方向去想。
    如今被李徹點破，他才想清楚。
    便是孔子、老子也隻是思想家，而不是思想家、詩人、政治家、哲學家、科學家.......
    因為人無完人，人的精力有限，天賦也有限，總有信息繭房，總有不擅長之事。
    但他心中仍存著一絲幻想，帶著期盼追問道：“老師他知曉那麽多深奧的道理，即便是在陛下所說的那個世界，也定然是位了不起的大學者吧？”
    李徹心中微歎，但還是決定實話實說。
    到了他這個地位，說謊話付出的代價比說實話大得多。
    他搖了搖頭：“不一定。”
    “為何？！”虛介子急切地問道，完全無法接受恩師在那個世界隻是個普通人。
    李徹解釋道：“因為那方世界的時間線，遠比大慶要久遠。”
    “若以大慶的時間計算，那方世界大概相當於......一千多年以後的光景。”
    “一千.......多年？！”虛介子倒吸一口涼氣。
    “是啊，一千年。”李徹語氣沉重，“一千年的時光，可以湧現出多少聖賢智者？可以積累多少錦繡文章，多少智慧結晶？”
    “更何況，那方世界還經曆了一場被稱為‘工業革命’的巨變，那是人類命運最大的轉折點之一，生產力、知識水平都以爆炸般的速度增長。”
    “那是一個信息極度發達的時代，即便是那個世界的一個普通孩童，可能也掌握著許多在此世看來驚為天人的常識。”
    李徹思考了一下，又補充了一些線索：“當然，我們雖然可能來自同一個‘大世界’，但未必處於完全相同的時間點。”
    “不過，‘牛痘’接種法是公元1796年才被發明......嗯，這是那個世界西方的曆法，傳入中國更是在建國之後。”
    “而九九乘法表、元素周期表雖然發明較早，但真正普及到尋常百姓家，也大抵是那個時期。”
    “如此看來，尊師至少不會是一個‘古人’，具體時間還需朕看到他更多的信息。”
    再看虛介子，此刻已是麵色灰敗，眼神渙散。
    仿佛支撐了他一生的信仰支柱，在眼前轟然崩塌。
    李徹知道他在想什麽。
    在他心中，他的老師是獨一無二、驚才絕豔，靠一己之力洞悉世界奧秘的絕世天才。
    而現在，李徹卻在告訴他，那些讓他敬畏了一生的學識，在另一個世界不過是早已普及的常識，他的老師很可能隻是一個知識的傳遞者，而非創造者。
    這種落差，對於將恩師奉若神明的虛介子來說，打擊是毀滅性的。
    看著虛介子失魂落魄的模樣，李徹不由得開口勸慰道：
    “不過......老先生，知識這東西是由何人總結的固然重要，但更重要的是後來者如何運用它。”
    “若有人利用高深的知識去欺壓百姓、鞏固統治，那便是竊世大盜，其心可誅。”
    “可若有人將這些知識用來傳承文明、造福蒼生，那麽即便他隻是拾人牙慧，其功德也不在最初的發現者之下，同樣是澤被後世的聖賢之舉。”
    “隻是不知......尊師是屬於前一類，還是後一類？”
    就如原子彈這東西，當年美麗軟和德意誌都在研究，可偏偏是美麗軟研究出來......
    若是德意誌先研究並製作出來，天知道如今的世界是什麽樣子。
    而原子彈的原理是不變的，變的隻是使用它的人。
    虛介子微微頷首：“老師也說過差不多的話，看來陛下和老師真是接受了同樣的教育。”
    李徹不置可否，看向雲霧繚繞的雲夢山，又開口道：“老先生，朕已經將自己最大的秘密和您說了，那麽先生您，是不是也該和朕好好說一說......”
    “您的那位老師，究竟是一位怎樣的人？
    虛介子眼中的迷茫漸漸褪去，取而代之的是混合著釋然與追憶的複雜神情。
    他沉默了片刻，似乎在整理跨越漫長歲月的記憶。
    最終，他用一句話為他的老師定下了基調：
    “老師他......是一個真正的聖賢。”