夜闌人靜，萬籟俱寂，洛川府邸的庭院中，唯有他踱步的腳步聲。如水的月光傾灑而下，為他的身影鍍上一層銀邊，卻照不清他緊鎖的眉頭下那深深的思索。

    蜀漢新立，看似嶄露頭角，實則如履薄冰。在這波譎雲詭、群雄逐鹿的三國局勢裏，每一個決策都關乎著蜀漢的生死存亡，稍有差池，便可能萬劫不複。

    洛川深知，人才的選拔與培養，文化的傳承與弘揚，乃是支撐蜀漢長遠發展的根基，是決定其能否在亂世中崛起、站穩腳跟的關鍵所在。

    這些時日，洛川日夜苦思，腦海中漸漸勾勒出三條計策。

    科舉製，宛如一道曙光，能穿透世家大族把控仕途的陰霾，讓寒門子弟有機會憑借自身的才學踏上朝堂，為蜀漢注入源源不斷的新鮮活力。

    興辦官學，從根源上培育人才，為國家儲備棟梁之材，使蜀漢的未來後繼有人；而改進造紙技術，則是文化傳播的催化劑，能讓知識的火種在蜀漢大地熊熊燃燒。這些想法在他心中反複翻湧，如同潮水一般，直至天邊泛起魚肚白。

    次日清晨，洛川懷揣著這些計策，匆匆前往丞相府拜訪諸葛亮。

    見到諸葛亮後，洛川恭敬行禮，而後將自己的想法和盤托出：“丞相，如今蜀漢初立，百廢待興，洛川思索良久，有三條計策，望能助力蜀漢發展。其一為推行科舉製，打破世家大族對人才選拔的壟斷；其二是大力興立官學，從根本上培養人才；其三則是加大對造紙技術的研究與投入，促進文化傳播。”

    諸葛亮輕撫胡須，眼中露出讚賞之色，緩緩說道：“洛川，此三策甚妙，實乃利國利民之舉。然推行科舉製，打破世家對仕途的壟斷，恐會遭其抵製。這些世家在地方根基深厚，盤根錯節，利益牽扯甚廣。他們習慣了舉薦自家子弟為官，把控朝堂，一旦科舉製推行，其特權必將受到衝擊。”

    洛川微微點頭，神色凝重地回應：“丞相所言極是，洛川亦深知其中艱難。但為了蜀漢的長遠發展，此路不得不走。我們可先與部分開明的世家溝通，曉以利害，爭取他們的支持。同時，在推行科舉製的過程中，給予世家一定的安撫政策，比如在某些特定領域保留其一定的話語權，逐步推進，減少阻力。”

    諸葛亮沉思片刻後說道：“你所言有理，此事還需從長計議，我們需做好周全的準備，方能推行。”

    二人又就三條計策的具體細節，包括科舉製的科目設置、官學的選址與師資配備、造紙技術改進的資源調配等問題，進行了深入探討，直至日影西斜，洛川才告辭離去。

    幾日後，朝會之上，氣氛莊嚴肅穆，群臣列班而立。洛川深吸一口氣，定了定神，穩步出列，向劉備恭敬地行了大禮，而後說道：“陛下，臣近日思得幾條建議，或可助力蜀漢之長遠發展。”

    劉備微微點頭，目光中滿是期許，溫和地說道：“愛卿但說無妨。”

    洛川清了清嗓子，條理清晰地闡述起來：“其一，臣建議舉辦科舉製。如今我蜀漢選拔人才，大多依賴世家大族和地方舉薦，雖有賢才得以入仕，但範圍終究太過狹窄。若推行科舉製，天下有才之士，無論出身貴賤，皆可憑借真才實學應試為官。如此一來，既能廣納賢才，充實我蜀漢朝堂，為國家注入全新的活力，又能打破世家大族對仕途的壟斷，使朝堂之上人才濟濟，各展其能。”

    劉備微微皺眉，陷入沉思，片刻後問道：“此科舉製具體該如何實施？”

    洛川有條不紊地答道：“可設立不同科目，如經義、策論、詩賦等，以此考察應試者的學問、見識和治國方略。定期舉行考試，各地學子皆可前來成都應試，由朝廷選派公正無私的官員監考、閱卷，選拔出優秀者授予官職。”

    劉備聽後，眼中閃過一絲讚許，點頭道：“此策甚妙，可與丞相等人仔細商議具體細節後再行定奪。”

    洛川接著說：“其二，當大力興立官學。官學乃是培養人才的重要場所，可在成都及各郡縣設立官學，招收各地學子，聘請名師講學，傳授儒家經典、兵法謀略、治國之道等。如此，可使我蜀漢青年才俊自幼接受係統的教育，培養其忠誠之心與治國之能，為國家儲備後續人才。”

    劉備微笑著說道：“興立官學，確是培養人才的良策，可著令相關官員即刻著手籌備。”

    “其三，應加大紙的製造技術。紙乃文化傳承與傳播的重要載體，如今我蜀漢用紙，要麽質量欠佳，要麽數量不足。若能加大對造紙技術的研究與投入，提高紙張的質量和產量，不僅可使書籍的抄寫、政令的傳達更加便捷，更能促進文化的繁榮，使我蜀漢之文化得以廣泛傳播，提升國家的文化軟實力。”洛川繼續說道。

    劉備聽後，眼中閃過一絲光亮，說道：“卿之所言極是，文化的繁榮對國家至關重要，可命工匠們全力改進造紙技術，若有需要，朝廷定當給予人力、物力的大力支持。”

    此時，洛川又想起了一件事，說道：“陛下，還有一事。宛城乃戰略要地，關羽將軍雖英勇無敵，但事務繁雜，臣以為可派法正前往宛城輔助關羽將軍。法正足智多謀，善於應變，必能為關羽將軍出謀劃策，鞏固宛城防務，也可更好地協調荊州與宛城之間的軍事行動。”

    劉備略作思考後，點頭應允：“法正之才，朕亦深知，此安排甚好。”

    諸葛亮在一旁點頭稱讚道：“洛川此三策，皆切中要害，再加上派遣法正輔助關羽這一安排，若能得以實施，我蜀漢必將人才輩出，軍事穩固，文化昌盛，國力大增。但陛下，推行科舉製恐會遭遇世家阻力，還需謹慎行事。”

    龐統也附和道：“陛下，此乃利國利民之良策，雖有困難，然值得一試。宜早做決斷，我等定當全力輔佐。”

    劉備站起身來，神色堅定地說道：“好，就依洛川之言，朕命你與丞相、士元等人共同負責此事，務必將科舉製、興立官學及改進造紙技術等事辦好，為我蜀漢的繁榮昌盛奠定堅實基礎。至於派法正前往宛城之事，也即刻安排。對於世家方麵，丞相與洛川可再商討應對之策，既要推行良策，又要盡量減少動蕩。”

    洛川等人齊聲應道：“陛下聖明，臣等定當竭盡全力，不負陛下厚望。”

    在隨後的日子裏，洛川與諸葛亮、龐統等人齊心協力，全身心地投入到各項事務的籌備之中。

    他們圍坐在一起，仔細商討科舉製的考試科目設置，反複斟酌每一個科目的考察重點與難易程度；精心規劃考試流程，從報名、審核到考試、閱卷，每一個環節都力求嚴謹公正；認真選拔考官，製定嚴格的選拔標準，確保考官們德才兼備、公正無私，隻為選拔出真正的人才。

    各地官學的建立也在緊鑼密鼓地進行著。他們親自前往各地勘察選址，力求選擇交通便利、環境適宜的地方建設官學。

    為了聘請到優秀的教師，他們廣發招募令，四處尋訪賢能之士，以優厚的待遇和崇高的使命吸引各方名師前來任教。在招收學子方麵，他們也製定了詳細的政策，鼓勵各地青年踴躍報名，為寒門子弟提供特殊的資助和便利，讓更多的人有機會接受教育。

    而在造紙技術的改進上，他們召集了蜀漢境內的能工巧匠，在工坊中為工匠們提供了充足的資源和設備，鼓勵他們大膽嚐試新的材料和工藝。

    洛川等人還時常親臨工坊，與工匠們交流探討，為他們解決技術難題，提供思路和支持。在眾人的不懈努力下，造紙技術逐漸取得了突破，紙張的質量越來越好，產量也日益增加。

    與此同時，法正領命前往宛城。關羽得知法正前來輔助，心中十分欣喜。二人相見後，相談甚歡，很快便開始共同商討宛城的防務與發展策略。

    他們日夜謀劃，加固城防，訓練士兵，調配物資，在他們的精心治理下，宛城的軍事力量得到了進一步加強，與荊州之間的聯係也更加緊密，信息傳遞更加及時，軍事協作更加順暢。

    隨著時間的推移，蜀漢境內發生了翻天覆地的變化。讀書之風日益興盛，年輕的學子們紛紛湧入官學，他們懷揣著夢想與抱負，渴望通過學習改變命運，為蜀漢效力。官學中，書聲琅琅，學子們勤奮苦讀，鑽研學問，探討治國之道。

    隨著紙張質量的提高和產量的增加，書籍的傳播變得更加廣泛。以往難得一見的經典著作，如今能夠在更多人的手中傳閱。文化的繁榮景象初現端倪，各種學術思想相互交流碰撞，為蜀漢的發展注入了強大的精神動力。

    這些積極的變化，讓蜀漢在三國鼎立的局勢中逐漸占據了更為有利的地位。百姓安居樂業，軍隊士氣高昂，朝堂之上人才濟濟，各項事務都在有條不紊地推進。（www.101novel.com）