痛苦，掙紮。
    希望，美好。
    所有的一切都在陳秋的指揮中展現的淋漓盡致。
    所有的情緒在陳秋的控製之下，表現得格外爽利。
    這個就是貝多芬第五交響曲第一樂章。
    這個就是陳秋所指揮出來的貝多芬。
    在場的眾人，不由得一驚，隨後便是驚訝以及震撼。
    指揮並不僅僅隻是需要排練即可。
    指揮需要用自己的動作，去帶動樂團內眾人情緒的撥動。
    很多人說指揮像是一個舞者，在舞台上跳舞，裝模作樣吸引觀眾，沒什麽技術含量。
    實際上指揮，其實更像是一位無聲的演講者。
    他隻是用自己的身體，用自己的手臂去演講，去帶動觀眾的情緒。
    伴隨著最後的一聲命運敲響，陳秋將自己的手放鬆，不再虛空抓握，而是用力揮動，用盡全身的力量，將貝五的終結給奏響。
    震撼！
    澎湃！
    精彩！
    眾人的情緒完全在陳秋的控製之下。
    他們難以置信地聽完了陳秋的演奏，聽完了貝多芬第五交響曲的第一樂章，也是最為知名的樂章。
    他們無法相信，這樣的樂章是這樣的一個小樂團演奏的。
    這樣的一個，幾乎被學校半放棄半支持的，海城音樂學院學生二團。
    如果閉上眼睛，隻是讓他們去猜測，他們絕對會猜測這個是哪個職業樂團的演奏。
    可能算不上海城前三，但是海城前十的職業樂團肯定是有的。
    很多細節的處理上，完全沒有任何一絲絲的學生氣，渾身上下充斥著無比嚴謹的，對於音樂的思考以及對於細節的執著。
    你能從陳秋的演奏之中，聽出陳秋對於音樂的想法，也能聽出陳秋對於樂團的控製，甚至還能聽到很多樂手在跟著陳秋演奏的同時，他們的所思所想。
    他們並不僅僅隻是跟著陳秋的步伐在走，他們的演奏之中，也有他們的想法。
    這些想法在陳秋的指揮下，幾乎完全束縛在了一起，共同構成一整個樂團。
    漂亮，很漂亮。
    單純討論這一首作品的話，絕對非常漂亮。
    甚至，校領導感覺，如果這個音樂讓一團來演奏的話，他們應該演奏不到這樣的水平來。
    難不成……
    二團的水平現在已經超過一團了嗎？
    不不不，這應該還不可能。
    二團現在所準備的作品隻有這麽一首，他們的所有時間也基本上全部都在準備這一首作品之上。
    而一團那邊所準備的，大型作品就有兩三首，還有類似於波萊羅舞曲這樣的作品的存在。
    他們要準備的作品數量比二團的多的多。
    並且目前還是第一樂章，貝多芬第五交響曲一共有四個樂章。
    這個隻是第一樂章水平比較強，後麵樂章還不知道呢。
    所以……
    一團還有機會！
    校領導那邊盡可能地說服自己，二團現在的水平比不上一團，二團隻是單項作品的實力強。
    畢竟，如果一個剛剛建立沒有多久的樂團就能拿出這樣的水平來，那麽真的太恐怖了。
    這個特麽的還是學生樂團？