從神創世的高維度俯看宇宙，他用“神的靈運行在水麵”將世間萬物歸順於自然法則，把生存之靈隱於日出而作、日落而息、百般姿態、萬種風情之中。

    現在，世上以沒有什麽力量能阻止神經研究成果對“靈”的因果應驗。我們堅信神經隻有在場量中發展才會帶來好功能，也就是用愛因斯坦場量方程“uv≡Ruv－1/2uvR＝8/c4Tuv”的視角，理解人情（空間曲度）世故（度規張量）對生存的作用，為自己的神經運行速度與運動狀況在空間定位。

    當下，４個月的孩子以非常社會化了，“辨認與識別”神經功能發展很快，所以要有目的的采取一些刺激手段，使之做出更積極的動作。這一周依訓練計劃的意圖，我與孩子在院子裏發生了很多的新聞。

    星期一，1994年6月13日是孩子進入4月齡的日子，他直立抱起時以有將頭部穩定下來的體力了，要利用不同場景和聲響讓其對“聲音”做出反應，因此我們一起觀看了澆菜地。

    打開院裏澆地的水籠頭，水急速地四散開來比看誰最先逃到田埂之外。流水聲是自由了，但逃亡的水在堅固的田埂麵前，隻能采取慢慢積累的策略向高處的導水管靠近。

    水被攔截在第一塊小田地裏，無聲無息地滲進了泥土裏。水蘿卜的根首先得到水的滋養，它們個個把葉子挺立起來。

    當水位上升到橫提導水管高度，它便自動流向第二塊白菜地……不時有麻雀飛來，甚至有鴻雁、野鴨子、天鵝從空中掠過……我抱著孩子聽著可能發生的聲音，同時拿出嬰兒車上的畫冊，為他指認與講解實際中的水蘿卜、白菜……

    孩子不會說話，但不斷豐富的唧唧咕咕聲，說明他正在按受這些信息的刺激。

    星期二，依訓練意圖增加俯臥玩耍時間，多用手臂撐地來發展上肢力量及全麵機能，因此我們一起觀看了小雞表演。

    到了6月中旬，10隻小雞以不滿足在地下胡哼哼亂嚷嚷的生活，它們不斷扇動翅膀向高處輪番發起挑戰，用新動作爭取新自由。

    最聰明壯實的2隻雞，首先發現利用雞窩為平台可以飛上高牆，然後進入菜地。有6隻雞通過向強者學習也完成了動作。但有2隻雞，由於智能所限怎麽也找不到飛向菜地的路徑，隻會隔著鐵網羨慕地亂竄亂叫……雞的智能比率與人的行為潛能完全一樣……

    我把孩子從嬰兒車內俯臥過來，讓它觀察那群雞的表演，並為他講這些雞在幹什麽……雞在長大，孩子手臂撐地的時間也在延長，小胳膊慢慢不再淩弱了。

    星期三，是自由日。

    星期四，是以專門化方式主動進行抓握練習。

    抓握練習需要以“信”為前提。崇信巴甫洛夫學派者篤信身心行為是神經專門化聯係的結果，他會早早從掰手指開始進行專門化重複性練習。重複性活動對優化神經功能作用重大。抓握練習是最好的重複性運動。

    孩子4月大時一看到玩具就想去抓。這段時間放上優美的音樂，哼著小曲兒與孩子做反複抓握遊戲，乃是一樁生活美事。

    孩子抓住了披浪鼓手柄，你收起歌喉，留神，鼓勵他！希望他能多堅持一會兒，但還是忽地掉落了。……沒關係，披浪鼓掉了我們再抓一抓小皮球！屏氣凝神，仔細聽，你能從孩子的聲音變化中，分辨出他清楚要做什麽，隻是還沒那種能力……

    嬰兒車上懸掛的玩具，一個跟著一個，輪流與孩子的手指進行戰鬥。盡管每次孩子都能抓，但想抓住是困難的，甚至有時一秒鍾都堅持不到……

    利用不同物件進行抓握練習，最終看似都以掉落為結果，一無所獲，但通過孩子的聲音變化可感知到他在進步……

    星期五，是以專門化方式主動進行俯臥練習。

    專門化俯臥練習對身體要求較高易出現煩躁情緒，要想辦法減小難度並增加趣味性，盡可能多堅持一會。

    4月齡——運動閘門打開了！4月齡孩子能翻身，能支撐，能轉頭，能用聲音表達意願。等著瞧吧，他運動起來將有不一樣的景象！

    在第一堂專門化俯臥練習課，我在床上把枕頭、皮球、毛毯卷等擺成一字長蛇陣，同時將孩子比喻成河裏遊動的小鴨子，今天要承擔起一項使命：讓自己擺脫河水的桎梏，克服障礙，登上對岸，爭得自由之身。

    從新生兒到4月齡，孩子如同候鳥萬裏大遷徒，他剛剛從感覺、知覺、注意組成涓涓細流上起飛，30歲後他將飛向怎樣的故地。天神創世，雖然生活工具更新換代，但生存路徑和生理排序一如從前，千年、萬年、億年始終如一。

    最先啟程的是孩子離開宮門之難，然後是爬行之難……他每克服一次困難如同鳥兒長出一根絨毛，需要耐心幫扶。

    眼前由枕頭、皮球、毛毯卷組成的練習路徑，如同“波羅的海航線”一端緊靠陰沉沉的北冰洋，另一端隱沒在百花盛開的國度。

    同理，養育孩子需要克服千難萬險，渡過千災百難。神經、肌體和意識發展，各有各的陣列，各有各的次序，運動內容多得數不勝數，一切成長都是天地事物浩浩蕩蕩的大融合。對此，數千年前廣成子教導軒轅時就有總結：“至道之精，竊竊冥冥；至道之極，昏昏默默。無視無聽，抱神以靜。形將自正，必靜必清；無勞汝形，無搖汝精，方可長生。目無所見，耳無所聞，心無所知，如此，神形合一，方可長生。”（《自然經》第一卷）用俗語說，就是用正確方式去做事而結果悉聽尊便。

    有時候，如果沒有正確方法的指引，即使最有天賦者也會被重重濃霧阻擋，他們會陷入分不清人情世故而少有人幫的**陣中，使生活失去本應有的味道。

    生存的風暴會吹亂你身上的羽毛，甚至折斷翅膀，吹得你遠離人群，孤苦無依。在這個萬裏大征途中，從小養成克服困難的心性，才是孩子成長的首先之策。

    有了認知上的定力，密密麻麻的腳步也就有了秩序。秩序就是文明，它會帶著生命傳越重重迷霧，排除千難萬險，到達故裏，各自安好巢穴。

    我拖著孩子爬上枕頭堅持一會，爬上皮球再堅持一會兒，最後爬上毛毯卷來體會筋疲力盡……來收拾“辨認與識別”的碎片，積累在“波羅的海航線”上前行的本領。

    星期六，撐起孩子走幾步。

    4月齡，孩子在大人撐著的情況下可以略微站起來走幾步，這一動作對知覺發展影響重大要有意多加練習。

    在6月天裏，孩子已能在白天與晚上展現自己的生機了，也是參與各類運動的最好時段。

    有時候，白天我會在院子裏用雙手撐孩子追蹤屎殼郎、癩蛤蟆和白菜花等；晚上會帶孩子去體育場觀看打球踢球人們的表演，並講給他聽。

    星期日休息

    從6月中旬，到7月中旬以上周訓練內容一直重複著。它的特點是：既能用嬉戲玩耍的方式能開展，也能用專門的方式開展，雅俗共賞，各安其樂。（www.101novel.com）