這位“玫瑰”是個隱形的心理操縱大師，其手段之高明令人咋舌。
    他巧妙地利用自己的外表和行為，編織了一張無形的網，將周圍的人牢牢吸引並操控。
    後來，根據學生會主席的記事本和相關學生們的敘述，
    校方聘請心理學專家，梳理出了“玫瑰”的手段。
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    外形欺騙）
    人類對美好事物總懷有天然的向往和信任。
    “仿佛是一朵盛開在晨曦中的白玫瑰，他沒有一絲攻擊性，讓我不由自主地放下了防備。”
    氣味標記）
    獨特的香味能夠激發人們的嗅覺記憶，讓人感到安心、舒適。
    他會使用含晚香玉成分的香水。
    “每當他走過，那淡淡的香氣便會縈繞在空氣中，讓我不由自主地想要靠近。”
    鏡像反射）
    他會刻意模仿對方的舉止、言談，甚至微笑的方式。
    “他就像我的知己一般，就像世界上的另一個我。我很難不喜歡他！”
    時間切割）
    他還善於控製交談的時間。
    每當話題即將深入時，他總會巧妙地轉移話題或提前結束對話，
    製造一種未完待續的期待感。
    “我對他充滿了好奇與期待，渴望與他進一步交流。”
    信息毒藥）
    當獲得了足夠的親近感後，他會開始選擇性地透露一些無關緊要的秘密，以此誘導對方分享自己的關鍵隱私。
    “他是值得信賴的，我們會共享彼此的秘密！”
    他在不知不覺中掌握了他人的弱點與秘密，為進一步的心理操控鋪平了道路。”
    補償心理策略）
    他會在雨天“偶然”與學生分享雨傘，
    三周後，他會看似無意地提及，那場雨讓自己重感冒了。
    “哦～他太善良了，他不說，我都不知道，他因此而生病了。”
    這種微妙的補償心理策略，不僅加深了人們對他的好感與同情，還進一步鞏固了他在他們心中的地位。
    ——————
    阿爾弗雷德：
    “就這樣，一年下來，他憑借著這些高超的心理操縱技巧，成功地構建了學生們對他的信任與依賴。”
    “最終，他以不輸於約書亞你的支持率獲選為&39；玫瑰&39；。”
    顧安已經被震驚得說不出話來了！
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    成為玫瑰後的一年裏，
    他如同一隻隱藏在暗處的蜘蛛，開始緩緩地、不動聲色地蠶食學生們的心智。
    一方麵通過記憶嫁接、反向依賴、愧疚增值等手段，
    持續加深學生對他的信任以及情感上的債務。
    “你上周不是說過喜歡黑巧克力嗎？”
    “喬治，能陪我走到藝術樓嗎？父親總說王室成員不該顯露恐懼...可我真的怕雷聲。”
    “苦笑）大不了再被王室議會譴責一次，習慣了，你不要放在心上，我知道你是好意幫我。”
    ……………
    另一方麵，他在學生群體中猶如一個狡猾的操縱者。
    通過分化學生、製造信息差，使得原本團結的群體逐漸出現裂痕。
    “我不知道該不該告訴你這個消息，實際上，從你室友口中，我聽到一些有關於你的，不太好的消息。”
    “哦，請原諒我，我不能直接告訴你，那不道德！”
    “或許，你可以問問其他人？”
    他故意在部分學生之間傳遞一些似是而非的信息，
    讓成員們為了獲得情報而主動互相監視。
    當矛盾積累到一定程度後，
    他便會根據自己的計劃，從獲取的隱私和情報中，精心挑選出對學生最具衝擊力的部分。
    “你知道的，現在大家都認為是你做的，所以，你的處境不會很樂觀。”
    “我知道，這件事是你朋友做的，你也是不知情的。”
    “可是，唉……我也沒有辦法，這需要你自己拿主意，無論如何我都支持你！”
    他特意提供了兩個糟糕的選擇——告發好友或者被集體孤立，並逼迫學生主動選擇前者。
    ——————
    此刻，顧安隻覺得自己整個人都變得麻木了！
    猶豫片刻之後，阿爾弗雷德還是吐露了有關“絕對命令權”的信息：
    “約書亞，在玫瑰與拉德利學生的角逐中，玫瑰完全占據了上風。”
    “緊接著，他提出了自己的主張——絕對命令權！”
    顧安簡直不敢相信自己的耳朵：
    “絕對命令權？！這是什麽意思？！”
    玫瑰在測試出學生們對他的服從性已經達到標準後，為了固化、加深這種服從性，他選擇了將此製度化。
    隻有讓權力以製度的形式存在，才能更持久、更穩固。
    盡管學生會主席和一些人強烈反對，但由於擁護者眾多，
    在“勢”的裹挾下，這個荒謬的提議還是被通過了。
    顧安滿臉疑惑地問：“絕對命令權到底是什麽？”
    阿爾弗雷德微微皺眉，思索片刻後回答道：
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    “你可以理解為，隻要不違反拉德利明文規定的製度，
    玫瑰可以讓學生做任何他想要對方做的事情。”
    顧安瞪大了眼睛，難以置信地說：“這也太離譜了吧！”
    小到幫忙打飯、洗衣服，大到決定一個社團的存亡、學生會的換屆，
    玫瑰的絕對命令權滲透到了學生們生活的各個角落。
    阿爾弗雷德指出，“絕對命令權是把雙刃劍。”
    曾經有一屆玫瑰利用這一權力，在拉德利設置了學生心理谘詢室，幫助學生排解心理困擾。
    也有玫瑰曾利用這一權利，逼迫霸淩者當眾致歉。
    當然，也有玫瑰使用絕對命令權捉弄、欺淩他人以取樂。
    他們會命令自己不喜的學生，當眾做一些讓人難堪的事情，讓某些學生成為眾人嘲笑的對象。
    “學生們不反抗嗎？”顧安忍不住問道。
    阿爾弗雷德苦笑著回答：“約書亞，隻要不犯了眾怒，大部分人其實並不在意是不是有人被捉弄、被霸淩。”
    一方麵，火沒有燒到自己身上不會覺得痛。
    拉德利的學生大多自傲自負。
    他們相信自己永遠不會成為被針對的對象，所以對他人的苦難視而不見。
    另一方麵，即便有人同情那些被欺負的學生，
    但由於懼怕玫瑰的威勢，擔心自己也會淪為玫瑰的針對對象，所以他們選擇了沉默。
    至於犯眾怒的後果，無論外表如何，玫瑰本身都是才能出眾的人。
    他們可比一般學生更聰明，更懂得如何在規則的邊緣遊走，不會輕易犯下致命的錯誤。
    阿爾弗雷德也挺佩服玫瑰們的審時度勢：
    “至少，約書亞，拉德利曆史上還沒有一位玫瑰被廢除過。”
    “關於這位玫瑰，我們也還沒有說完。”
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