周禮平手持戒尺，用官話繼續講解：“以詩作為科舉項目，始於唐代，唐宋時期的試詩被稱為唐律，一般用四韻、六韻。”
    “發展至大景王朝，童試用五言六韻，並且限用官韻。”
    “科舉考試時，出題通常用經、史、子、集語，或用前人詩句或成語。”
    “要求韻腳在平聲各韻中出一字，故應試者須能背誦平聲各韻之字，詩內不許重字，語氣必須莊重。”
    “其次，題目之字，須在首次兩聯點出，又多用歌頌皇帝功德之語。”
    周禮平在上方侃侃而談，周雲文幾人聽的有些無聊，這些夫子早就講過的，現在重新講一遍，估計是為了兩位新來的同窗。
    他們也猜的正是如此，周禮平不是聖人，他也有自己的私心，想讓關門弟子聽得更輕鬆些。
    陳及冠手速飛快，將重點內容用炭筆寫在線裝白紙上，但感覺腦袋像是變大了一樣。
    他知道試帖詩的難度肯定很大，但不知道居然這麽難，要求如此苛刻。
    他雖然有前世記憶，可前世對於可沒要求學生寫詩，大不了讓你背誦罷了。
    可如今真真切切感受到寫詩，就知道難度有多大。
    周禮平講了半晌基礎知識，這才拋出例子，“諸位學子，聽題，賦得魚戲蓮葉西得魚字，何解？”
    剛聽到這句話，陳及冠腦海中自動浮現出處，這句話出自漢樂府《江南》詩中的一句魚戲蓮葉西。
    以魚字為題，做試帖詩。
    審完題，陳及冠就有些抓不到頭腦了，不知道該如何下手。
    轉頭看了眼徐錦書，他也緊皺眉頭，顯然不知道該怎麽辦。
    他心中鬆了一口氣，至少自己並不孤單。
    周雲文三人畢竟接觸試帖詩有一段時間了，想了一會兒，就開始落筆。
    陳及冠也不思考具體的格式要求，發揮自己的想象，以魚為主題，來寫一首詩。
    他第一時間就想到了家中的池塘，秋假兩月，他去池塘觀魚的次數可不少。
    想了想，直接將腦海中的場景用精簡的語言描寫出來。
    約莫過了兩刻鍾，周禮平開口問道：“諸位學子，可作出詩否？”
    董懷義和胡慶仁齊齊搖頭，他們有了思路，但時間太短，還沒作完詩。
    周雲文直接站起來，“夫子，學生作出來了。”
    在學堂裏，周雲文從來都是叫夫子，這是周禮平要求的。
    周禮平麵無表情看著他，“述於為師耳中。”
    周雲文自信挺胸，用吟誦的腔調唱道：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北，魚戲蓮葉西。”
    一首詩剛剛唱完，學堂裏立馬爆發出一陣笑聲。
    周雲文臉頰通紅，像是熟透的龍蝦，狠狠瞪著這些同窗。
    周禮平眼角輕輕抽動，“五言六韻詩，須有六聯，一聯兩句，共十二句，你之格式便不對，韻腳倒是對了，如若我是考官，你這首詩隻能得個丁等評級。”
    周雲文低頭，“學生知曉了。”
    周禮平讓他坐下，環顧四周，“可還有學子作出詩？”
    陳及冠猶豫一下，還是站起身，“夫子，學生作出來了，請夫子斧正。”
    他知道自己作出的詩肯定不符合要求，但他起碼有站起來回答的勇氣。
    讓夫子聽聽自己作的詩如何，自己才好根據夫子的建議進行改正，有進步的方向。
    周禮平驚訝看著他，溫聲道：“述於我耳中。”
    陳及冠輕咳一聲，同樣用吟誦的腔調唱道：“坐石俯碧波，蜉蝣觀青天。”
    “風吹波紋現，魚苗食蜉蝣。”
    “夕陽落雲紅，圓月映墨池。”
    “漸聽雨敲水，浮現三尺長。”
    “遊碎清池影，騰飛躍龍門。”
    “識人先已待，得飼樂無過。”
    唱完以後，陳及冠看著夫子，拱手道：“請夫子斧正。”
    周禮平撫著自己的美髯，細細思索這首詩的意境。
    這首詩的辭藻並不華麗，通俗易懂，引人入勝，很容易在腦海中浮現出一人在水池邊觀看魚苗生長的畫麵。
    “此詩意境尚可，對偶標準，靈氣十足。”
    周禮平先是誇了一下，隨後說出缺點，“可韻腳不通，缺失典故，內容過於平淡，缺乏莊重。”
    總結一番後，周禮平欣賞看著他，冠哥兒作詩的天賦也不差，這讓他更加放心了。
    學堂裏的其他學子驚訝看著陳及冠，心中又是羨慕又是敬佩，他們可做不到在如此短的時間作出一首五言六韻詩。
    陳及冠認真記下夫子所說的缺點，“學生謹記。”
    他可不絕對自己作的詩有多好，頂多比打油詩好一些。
    隨後周禮平拿出一首自己準備好的詩，念完以後，從頭到尾講解一遍，典故，對偶，韻腳，各方麵都進行講解。
    一個時辰的課程結束，陳及冠揉了揉太陽穴，感覺大腦成為一片漿糊。
    試帖詩太複雜了，特別是韻腳，要求很嚴，如果識字量不夠，根本寫不出來。
    陳及冠已經準備多看一些生僻字，提升寫試帖詩的能力。
    周雲文伸了個懶腰，看著他愁眉苦臉的樣子，忍不住笑出聲，“冠弟，不必憂愁，今日不過初學罷了，往後自然熟能生巧。”
    董懷義附和，“周兄所言有理，昔日我等學詩，連一個字都想不出來。”
    胡慶仁則一臉無所謂，“試帖詩占比的分數不重，朝廷並不重視，最重要的還是經綸。”
    周雲文點頭，“不錯，隻要能寫出試帖詩即可，無論好壞，對於科舉結果影響不大。”
    陳及冠一聽，心裏鬆了一口氣。
    但還是想要把試帖詩學好，他不想讓自己在科舉中有什麽缺點。
    下午時分，陳及冠和徐錦書再次來到書房，不過這次卻多了一個人，那就是周雲文。
    接下來夫子要講解孝經論，也適合周雲文聽講，所以他也來了。
    還是與之前一樣，幾乎是陳及冠和夫子進行討論，速度很快，思維不斷進行跳躍。
    周雲文第一次見這種教學方式，震驚於冠弟天賦的同時，有些措手不及，但還是努力跟上他們的思路，加入討論。
    至於徐錦書，一句話都插不進去，隻能奮筆疾書，記下他們所講內容......
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