第30章 天雷洗禮
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在那寧靜的山坳村落,君賢傾心於學堂之中,數年如一日地傳授著《醫術》與《人經》等知識。這兩部凝聚著他畢生智慧與修行感悟的典籍,如同熠熠生輝的火種,點亮了孩子們求知若渴的眼眸,為村落注入了蓬勃的生機。
隨著時光的緩緩流淌,孩子們在知識的滋養下茁壯成長。家中有多個孩子的村民,目睹孩子學業有成,心中滿是欣慰與期許,思量著讓優秀的子女走出大山,去外麵更廣闊的天地闖蕩一番,追尋屬於他們的夢想,也好為家庭謀一個更敞亮的未來。
而在眾多弟子裏,有一位叫書禹的年輕人,品學兼優,對《醫術》和《人經》的領悟頗深。他心懷悲憫,每次隨君賢出診,都能細致入微地觀察病情,熟練且精準地協助先生施針用藥,在村裏已然小有名氣;研習《人經》時,他更是將其中的仁愛、誠信、堅韌等要義銘記於心,平日裏言行舉止皆為楷模,備受讚譽。
然而,書禹的家庭狀況卻讓他無法像其他同窗那樣遠行。家中老母親年事已高,身體孱弱,需要人近身照料。書禹深知母親含辛茹苦將自己養大,如今正是他反哺之時,縱有對外麵世界的向往,也隻能深埋心底,選擇留在家鄉盡孝。
君賢把這一切都看在眼裏,疼惜之餘,也看到了傳承的希望之光。一日,授課完畢,他將書禹單獨留了下來。兩人踱步至學堂外的老槐樹下,微風輕拂,槐葉沙沙作響,似在低語著傳承的故事。
君賢目光溫和而又帶著幾分鄭重,看著書禹開口道:“書禹啊,為師觀察你許久,你在醫術與品德上皆遠超常人,如今學業已成,為師有一事想與你相商。”
書禹微微躬身,恭敬地回應:“先生,您但說無妨,徒兒定當遵從。”
君賢輕撫胡須,抬手指向學堂:“你看這學堂,承載著咱們村的希望,如今你同窗們多有外出,而你留了下來。為師也即將遠行,欲去遠方繼續播撒知識的種子,這學堂不能無人照料,為師有意將它托付於你,由你來接續為師的擔子,傳承這兩門學問,你可願意?”
書禹聽聞,先是一愣,繼而眼眶泛紅,跪地叩首:“先生,您多年如一日的教導,徒兒沒齒難忘。學堂是徒兒成長的搖籃,徒兒自是願意守護,定不辜負先生的信任,必傾盡所能,將所學毫無保留地傳授給師弟師妹們。隻是先生此去,山高路遠,徒兒不能相伴左右,還望先生多多保重。”
君賢俯身扶起書禹,眼中滿是欣慰:“好孩子,為師相信你定能勝任。這一路,為師雖有不舍,但見你如此擔當,心甚寬慰。你留在家鄉,照顧好母親,孝順乃人之本分,亦是《人經》要義所在。在這學堂授課,你既能育人,又能時時陪伴母親,兩全其美。”
數日之後,君賢收拾行囊,簡單備了些幹糧、衣物,再帶上幾部珍貴的典籍孤本,便迎著朝陽,踏出了生活多年的村落。他的腳步堅定有力,目光凝視著遠方連綿的山巒,心中既有對過往歲月的眷戀,更有對未來征程的期許。
這一路,翻山越嶺,涉水過河。君賢風餐露宿,每至一處村鎮,他必先留意當地的民生百態。遇到身患疾病之人,便主動上前義診,運用精湛醫術祛除病痛;見到鄰裏糾紛、人心不睦,就以《人經》中的處世智慧調解勸和。他的善舉如同一股暖流,流淌之處,驅散了困苦與冷漠,也讓他聲名漸漸遠揚。
一日,君賢行至一座繁華的城鎮邊緣。此地人口密集,商業興盛,但繁華背後,卻隱藏著諸多疾苦。他看到街邊有不少流浪孩童,衣衫襤褸,眼神中滿是迷茫與無助;還有些窮苦人家,因沒錢看病,隻能在病痛中苦苦掙紮。
君賢心中悲憫,決定在此處暫作停留。他尋得一處廢棄的宅院,稍加修葺,便支起了簡易的學堂與義診棚。消息不脛而走,起初,隻有幾個好奇的孩童和抱著試試看心態的病人前來。君賢皆熱情相待,他在學堂裏耐心講解《醫術》的基礎理論,從人體經絡到常見病症的識別,深入淺出,讓孩童們聽得津津有味;在義診棚,為病人仔細把脈、診斷,對症下藥,還不忘普及養生保健知識,讓眾人嘖嘖稱奇。
隨著時間推移,越來越多的人知曉了君賢的善舉。學堂裏,學生逐漸增多,有渴望學醫改變命運的寒門子弟,也有富家公子哥為求修身養性、探尋為人真諦而來;義診棚更是每日人滿為患,君賢從早到晚忙碌不停,卻從未有過絲毫怨言。
在教學過程中,君賢依舊延續著他獨特的方式。他將《醫術》與《人經》緊密結合,講述病症時,穿插品德培養。比如,說到醫德,他會嚴肅地看著學生們強調:“醫者仁心,每一個病患都是在生死邊緣掙紮之人,我們手中的醫術是救命稻草,切不可因貪財、圖快而誤人性命,這是《人經》中‘仁’與‘信’的要求。”學生們聽在耳中,銘記於心。
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而在這城鎮裏,君賢也遇到了不少挑戰。有同行因嫉妒他的聲名,暗中使絆子,散布謠言詆毀他;還有些權貴試圖拉攏他,為己所用,許以榮華富貴,威逼利誘。但君賢不為所動,他以《人經》中的智慧坦然應對,謠言止於智者,麵對權貴的拉攏,他隻一句“吾誌在育人濟世,非名利所能動”便將其打發。
歲月悠悠,在這城鎮的一角,君賢的學堂和義診棚已然成為了當地的希望燈塔。他培養出的學生,有的繼承衣缽,行醫四方,繼續傳遞著仁心醫術;有的將《人經》的智慧融入各行各業,成為正直善良、有所作為的楷模。
與此同時,遠在故鄉的書禹也未曾辜負君賢的期望。他精心打理學堂,每日早早到堂,清掃整理,等待學生們的到來。授課時,他不僅傳授知識,還時常分享君賢當年的教誨與故事,讓師弟師妹們感受先生的風範。在他的努力下,村落裏的學問傳承從未間斷,孩子們長大後,或成為守護家鄉的中堅力量,或帶著所學外出闖蕩,同樣將《醫術》與《人經》的火種播撒到更遠處。
多年後,已兩鬢斑白的君賢偶爾會收到來自各地的書信,或是學生們匯報成長與成就的喜訊,或是感恩戴德的肺腑之言。他坐在庭院的石凳上,逐封拆閱,臉上洋溢著滿足的笑容。他知道,當年自己的決定,無論是托付書禹,還是遠行他方,都如同一顆顆種子,在歲月的滋養下,成長為庇佑世人的參天大樹,而知識與品德的傳承之光,將永遠熠熠生輝,永不熄滅。
山巔悟境,風雲為證
在城鎮邊緣那略顯簡陋卻滿溢著希望的學堂之中,君賢正沉浸於知識的傳授。他身著一襲素色長袍,手持書卷,在講台上來回踱步,嗓音沉穩而富有感染力,將《醫術》與《人經》的精妙之處娓娓道來。台下,弟子們聚精會神,目光緊緊追隨先生的身影,手中的筆在竹簡上不停舞動,記錄著每一個珍貴的要點。
忽然,一股莫名的悸動湧上君賢心頭,仿若一道電流瞬間貫穿全身,令他的講述戛然而止。與此同時,原本晴空萬裏的天空毫無征兆地風雲突變。狂風呼嘯而起,似要將世間一切都卷入混沌之中,吹得學堂的門窗哐當作響,紙張漫天飛舞。弟子們麵露驚慌,紛紛起身欲去關窗拾紙。
“都坐下,莫慌!”君賢高聲喝道,聲音穿透風聲,帶著令人安心的威嚴。弟子們聞言,雖心有餘悸,但仍依言坐回原位。
轉瞬之間,潔白如雪的雲朵如洶湧潮水般從四麵八方奔湧而來,層層疊疊,堆積如山,將那光芒萬丈的太陽徹底遮蔽。天色迅速黯淡,仿若夜幕驟然降臨。緊接著,白雲仿若被墨汁浸染,以肉眼可見的速度變黑、變濃,詭異而壓抑。雲間,雷電仿若蟄伏已久的巨獸猛然蘇醒,一道道刺目而猙獰的雷光閃爍跳躍,伴隨著震耳欲聾的轟鳴聲,每一道都似要將蒼穹撕裂。
君賢心中湧起一股強烈的預感,這天地異象,或許是一場前所未有的頓悟契機。他目光堅定地看向弟子們,大聲吩咐:“為師有事要出去一趟,你們在學堂好生待著,莫要亂跑,關好門窗,靜待為師歸來。”言罷,不待弟子們回應,他身形一閃,如離弦之箭般迅速衝出學堂,向著遠處的山頂飛奔而去。
狂風在耳邊怒號,似要阻攔他的腳步,衣袂在風中獵獵作響。君賢卻仿若未覺,腳下步伐愈發加快,身姿矯健如獵豹。一路上,飛沙走石,塵土漫天,樹枝被狂風折斷,橫七豎八地散落一地,有的抽打在他身上,劃出一道道血痕,他也毫不在意。
隨著他不斷接近山頂,風力愈發強勁,仿若要將他整個人掀翻。但君賢憑借著多年修行鑄就的深厚根基,體內靈力運轉,穩住身形,逆勢而上。此時,豆大的雨點伴隨著冰雹劈裏啪啦地砸落,砸在臉上生疼,可他的眼神愈發熾熱,那山頂仿若有著無盡的吸引力,牽引著他奔赴未知的頓悟之境。
終於,君賢登上了山頂。他傲然而立,狂風暴雨、電閃雷鳴將他環繞,仿若世界都以他為中心陷入了狂暴。雨水順著他的發絲、臉頰滑落,衣衫早已濕透,緊緊貼在身上,他卻仿若雕塑般一動不動,雙眸緊閉,全身心沉浸在即將到來的頓悟之中。
在這極致的環境裏,君賢的思緒仿若穿越時空,回溯過往。從初涉修行時在天神廟對《黃經》的刻苦鑽研,到編撰《地經》時的嘔心瀝血;從下山遊曆救助蒼生的點點滴滴,到教授弟子《醫術》《人經》的悉心耕耘,每一個片段、每一次挫折與收獲都如走馬燈般在腦海中飛速閃過,清晰而深刻。
他開始重新審視自己所走過的路,那些曾經以為透徹領悟的知識、道理,此刻在天地異象的映照下,仿若被揭開了全新的麵紗,顯露出更深層次的奧秘。《醫術》中的人體經絡氣血運行,與這天地間的風雲變幻、雷電交加竟似有著異曲同工之妙。人體仿若一個小天地,經絡是山川河流,氣血是風雲雨露,疾病便是天地間的災厄,而醫者則要如同順應天地規律般,調理人體陰陽平衡,祛除病痛。
《人經》所蘊含的為人處世、品德修養之道,亦在這狂暴的自然麵前有了別樣的升華。人立於天地之間,當如這高山般堅毅,雖曆經風雨雷電,卻初心不改,心懷仁愛、誠信、悲憫,方能與天地共生,與萬物和諧。
隨著感悟的不斷深入,君賢仿若觸摸到了一道無形的屏障,那屏障之後,是一個全新的境界,神秘而誘人。他集中全部心神,調動體內靈力,試圖衝破這層桎梏。此刻,他體內的靈力仿若沸騰的江河,洶湧澎湃,與外界的天地之力相互呼應,共鳴震蕩。
突然,一道最為耀眼、粗壯的閃電仿若認準了他一般,直直劈落。君賢卻不閃不避,反而張開雙臂,仿若要擁抱這毀天滅地的力量。在閃電擊中他的瞬間,他的身體綻放出璀璨光芒,仿若與雷光融為一體。那狂暴的力量湧入體內,並未將他摧毀,反而成為了他衝破屏障的最後助力。
“哢嚓”一聲,仿若堅冰破裂,君賢隻覺眼前豁然開朗。他成功頓悟了,原來這就是天神說的天雷洗禮。君賢立刻盤腿坐在地上感受到了天雷的餘威進入心的部位開始反複的閃動慢慢的心髒開始有了變化,此時君賢已經無暇顧及變化快速運起《地黃經》吸收靈氣和精氣神操作著靈液,向著已經開始有缺失的心髒,靈液開始補充缺失的地方。
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