寧秋有些意外，劉老師居然會點他的名字。
    回答問題？
    就算天資超群，可他才聽了不到二十分鍾，沒有基礎知識的前提下，如何能回答出大四課上的問題？
    打瞌睡被發現了？
    “無雙同學，在你看來，什麽是詛咒？”
    劉老師溫聲細語，沒有挑什麽刁鑽刻薄的知識點，反而問了一個寧秋非常籠統的問題。
    緩緩站起身，寧秋眨了眨靈動的雙眼，心中快速思考。
    他被這個問題難住了。
    不是因為這個問題太難，恰恰相反，這個問題對於詭秘側的人來說，實在是太簡單，太熟悉不過了。
    對於什麽是詛咒和汙染，每一個詭秘側的人都有自己獨到的理解和見識。
    就好比一個記者問熱戀中的年輕人“什麽是愛”一樣。
    不同的情侶會給出完全不一樣的答案，但每個答案又不能把這個問題回答得盡善盡美。
    問題太簡單，每個人都知道。
    可正因為每個人都知道，所以這個問題才難回答。
    問題問得太大了。
    千言萬語都不能形容“愛”本身之萬一。
    假如劉老師問的是其他問題，寧秋大可以用自己的年少無知來搪塞過去。
    然而，劉老師偏偏問的是這個問題，那意味就有些大不一樣了。
    寧秋猜測，劉老師此舉的目的更像是某種“問心”。
    如同寧秋前世記憶裏，得道真仙收徒的時候，往往會對一些資質較好的孩子問。
    “在你看來，什麽是道？”
    回答不好，仙人就會說。
    “此子並無仙緣。”
    回答好了，那接下來就是“仙人撫我頂，結發授長生”。
    然則，以上兩種可能的結果都不適用於此時的寧秋。
    詛咒這種東西，寧秋太熟悉了。
    由於異能等級的緣故，寧秋迄今為止沒有掌握任何一種詭秘側經常使用的詛咒。
    盡管不會異能者的詛咒，可是他熟悉詭異的詛咒啊。
    而且還是每天早上不被詛咒一下起不來的那種。
    所以，寧秋屬於第三種情況。
    看似懵懂孩童，實則仙帝轉世。
    倘若在問心的時候，寧秋不經意間說出“大道之音”，諸如此類的東西，那等待他的隻有一種結果。
    “妖孽安敢奪舍凡人身軀？看劍！”
    因而，如今的關鍵點不在於他回答得好不好，而是如何避免回答得太好。
    寧秋的回答必須符合他此時的人設，絕對不能表現出太過超齡的見識。
    同時又不能太過隨意，防止自己落得第一種情況的下場。
    千頭萬緒在腦海中攪成了一團亂麻，寧秋眉頭緊鎖，站立良久，不知該如何回答。
    見狀，劉老師輕聲安慰道。
    “沒關係，無雙同學，想到什麽就說什麽，沒有人會嘲笑你。”
    少頃，一個不久前的畫麵在腦海中一掠而過，寧秋頓時靈光一閃，有了答案。
    自信地抬起頭，寧秋對上了劉老師滿是期待的目光。
    “太過具體的我也答不上來，我就說說我個人的理解吧。”
    “好！”
    劉老師眼神一亮，台下其餘的學生也紛紛望向寧秋，都想看看這位“詭秘之子”能嶄露何等的頭角。
    “之前，傅師兄帶我進學院的時候，我在大門口見到了一副對聯，其中有一句話一直困擾著我。”
    “寬宏大量莫入此門？這句話乍看之下，似乎是在貶低進入詭秘學院的人都是心胸狹隘之輩。可我轉念一想，好像又覺得不對。”
    劉老師眼神越來越亮，嘴角也不由翹起，於是故意問了一句。
    “哦？哪裏不對？”
    寧秋深吸一口氣，隨後緩緩吐出，接著答道。
    “這句話應該是學院的前輩們所書寫，絕不會隻是看起來那麽簡單，必定包涵深意。”
    “進入教室的前一刻，我還是沒能想明白這句話的意思，直到聽了劉老師您的課，我才悟出了其中的道理。”
    劉老師連連點頭，示意寧秋繼續往下說，其餘的同學也都翹首以待，洗耳恭聽。
    “是因為詛咒的關係吧。”
    寧秋平淡的一句回答，卻如一汪泉水湧入了劉老師的內心。
    “詛咒，顧名思義，施咒者必須自身帶有強烈的恨意，不然就無法窺見這種高深手段的精髓。”
    “假如施咒者是個寬宏大量之人，心中的仇恨剛一升起，沒多久便消散淡去，又如發揮出詛咒應有的威力？”
    “所以，這句話的第一層意思就是要我們能夠牢記仇恨，不要淡忘。”
    劉老師微微驚訝。
    “你還悟到了第二層意思？”
    寧秋點頭點頭。
    “我雖然年幼無知，但也聽人說起過一句話。”
    “輕記仇者多寡恩。前輩們叮囑我們牢記仇恨的同時，也告誡我們不要忘記恩情。”
    “授業之恩，同窗之誼，這些我們都要銘記在心。”
    不知不覺中，劉老師感覺自己的雙眼有些酸脹，眼角也開始濕潤，仿佛被某人散發的光芒刺痛。
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    講至此處，寧秋的心胸也不由敞開了，完全忘記了先前要藏拙的打算。
    於是，他接著說道。
    “最後還有一層意思……”
    “還有？”
    這回，劉老師是徹底震驚了，連他都想不到那句話還有第三層意思。
    “我曾經有幸見過異能者和詭異之間的戰鬥，發現異能者往往總是處於下風，而詭異們則是悍不畏死，恨不得與人類同歸於盡。”
    “從而，我就有了這樣的猜想。假如我們異能者也和詭異那樣，無時無刻保持著強烈的恨意，會不會就能夠輕鬆戰勝詭異了？”
    “既然打不過敵人，那就向敵人學習，如果能有詭異那樣的惡意，那施展出的詛咒該有多大的威力？”
    “轟！”
    寧秋的第三層回答如同驚雷啟發萬物，在劉老師和學生們的心頭猛然炸開。
    一時間，教室內鴉雀無聲。
    “糟糕！”
    寧秋暗道一聲不好，他表現過頭了。
    寧秋最後的回答，放在其他學院裏可能就是危險言論。
    像詭異那樣無時無刻保持著強烈的惡意？那你和詭異有什麽區別？
    然而，同樣的回答，在詭秘學院裏就會有不一樣的結果。
    “啪、啪、啪……”
    這時，一道平穩有力的掌聲突然響起。
    劉老師眼含熱淚，帶頭鼓掌。
    隻是隨意地問了這個學生一句，卻有了出乎意料的收獲。
    這麽小的年紀，就有此等感悟。
    無雙之資！
    絕世天才！
    此時此刻，劉老師對寧秋的評價隻能用這兩個詞語來形容。
    隨後，教室裏的掌聲陸陸續續響起，最終匯聚成了一片雷霆，久久不能平息。
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