“大家要知道，現階段我們人類對於魔法科技的研究還遠遠不夠深入。”
    他微微皺起眉頭，神色中帶著一絲遺憾。
    “我們隻能不斷探索之前的文明遺跡，從中獲取有限的信息，進行一些基礎層麵的研究。
    目前，我們的魔法科技還處於相對初級的階段，雖然我們已經掌握了一些簡單的魔法應用，比如利用魔導器持續照明、驅動小型的魔導器，但這些都隻是皮毛。
    大型的魔法機械裝置，我們尚且正在研究，並且已經小有成就，隻不過我們暫時無法普及開來。除此之外，魔力的高效存儲和轉化技術也還在探索之中。”
    “那麽，研究古人技術為什麽是必須的。首先，研究文明產物能讓我們了解古人的智慧和魔法運用。”
    蘇啟老師繼續說道，他的魔杖輕點，一個小型的魔法機械模型出現在講台上，模型上的齒輪和魔法符文閃爍著微光。
    “就像這個機械裝置，它看似簡單，卻蘊含著古人對魔力驅動的精妙理解。我們現在還無法製造出如此精密的魔法機械，齒輪和符文相互配合，再通過魔力回路進行連接。但通過研究它，我們或許能找到提升現有機械製造水平的方法。”
    “接下來談談古代生物。”
    蘇啟老師的魔杖一揮，一隻栩栩如生的機械傀儡的幻影出現在教室中央，引得同學們一陣驚歎。
    “這些古代生物，並非大家想象中那些強大的、流傳至今的精靈或者是魔物，而是誕生於人類文明的生命，或者已經絕跡的精靈。比如這種機械係精靈，它們原本是魔法科技中的機械傀儡，在經曆了漫長時間與魔力的衝刷後，竟然誕生了靈智，成為了現在的機械係精靈。
    這是人類出現以前從未有過的。還有一種叫符蝶的精靈，它們原本是古代魔法師用來傳遞信息的魔法信箋，經過歲月變遷，吸收了大量的自然魔力，逐漸擁有了生命，成為了靈動的精靈。它們翅膀上的符文，不僅能傳遞信息，還能施展簡單的魔法。”
    “至於古代文物，它們承載著曆史的記憶和魔法的奧秘。”
    蘇啟老師手中出現了一個古老的魔法卷軸，上麵的符文閃爍著神秘的光芒。
    “每一件文物都有其獨特的魔法波動和曆史背景。我們通過掃描和解讀符文，能夠還原當時的曆史場景，了解古人的魔法知識和文化傳承。
    比如這個卷軸，它記錄了一種失傳的魔法，通過研究它，我們有可能找到提升自身魔力的新途徑，也有可能了解到我們缺失的曆史。但是由於這些文物都太過脆弱，所以研究的時候一定要十分小心。”
    課程進入實踐環節，莫寒和同學們分成小組，開始研究麵前的古代文物和生物樣本。莫寒所在的小組拿到了一個古老的羅盤，它的指針不停地旋轉，散發出微弱的魔力波動。
    莫寒小心翼翼地拿起羅盤，仔細觀察上麵的符文和圖案。小組的其他同學也圍了過來，紛紛發表自己的看法。有的同學用魔法掃描工具對羅盤進行檢測，試圖解讀其中的魔法原理；有的同學則查閱書籍，尋找關於類似羅盤的記載。
    經過一番研究，他們發現這個羅盤不僅可以指示方向，還能感知周圍的魔法能量波動。通過調整羅盤上的符文，還能縮放這個感知範圍，範圍越小感知越精確。
    蘇啟對他們的研究成果表示認可，但提示到可能還有別的作用，如果隻有這個功能的話，那麽這個羅盤就是古代那些毫無魔力之人使用的工具。所以可以試著想想，那些魔法師們，會怎麽使用這個羅盤。
    在研究古代生物樣本時，莫寒和同學們觀察了一隻機械係精靈的模型。這隻精靈由金屬和魔法水晶構成，身上的關節靈活，眼睛閃爍著靈動的光芒。
    “我們可以借鑒它的構造，嚐試製造更先進的魔法傀儡。”
    一名膽大的同學提出了一個異想天開的主意。其他同學也紛紛響應，他們看著簡單的傀儡，絲毫不覺得自己做不出來。最終還是莫寒勸解道。
    “他們現在是精靈了，所以就分析一下吧，你們總不能把精靈給拆了，對吧？”
    一陣沉默後，他們開始嚐試分析模型，研究它的魔力驅動核心和靈智誕生的原理。小組中的一位同學提出了自己的想法。但是很明顯，專業的研究人員都尚未清楚的原理，又怎麽會讓一群學生研究出來？
    在研究過程中幾人處處碰壁，幾乎找不到任何可以切入的點，仿佛在這機械係精靈身上一切都是那麽的合理。最終下課鈴敲響，隻能將模型還給老師。
    在魔法浮島的訓練場上，陽光灑下金色的光輝，微風輕輕拂過，帶來一絲清涼。莫寒和同學們整齊地站成一排，眼神中充滿了期待與緊張，他們即將迎來初級飛行魔法課程的學習。
    授課的是一位名叫李逸風的年輕老師，他身形矯健，穿著一件輕便的魔法長袍，上麵繡著代表飛行魔法的藍色符文，顯得格外靈動。他的眼神中透著自信與熱情，一頭利落的短發在風中微微飄動，給人一種灑脫的感覺。
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    “同學們，今天我們將開啟初級飛行魔法的學習之旅。”
    李逸風老師的聲音清脆而有力，在操場上回蕩。
    “大家要清楚，初級飛行魔法並不要求你們立刻就能像鳥兒一樣自由翱翔，我們的目標是先學會滑翔，盡可能地滑翔更遠的距離，便是勝利。若是你們能做到短距離空中飛行，那便是極大的成功。畢竟飛行魔法對你們現階段的魔力儲備而言，消耗還是相當巨大的。”
    李逸風老師輕輕揮動手中的魔杖，一個巨大的魔法符文出現在空中，符文閃爍著藍色的光芒，散發出神秘的魔力波動。
    “首先，飛行魔法的核心在於對風元素的掌控。我們要學會引導風元素，讓它們為我們所用。”
    他一邊說著，一邊演示如何凝聚風元素，隻見他的身邊漸漸形成一股柔和的微風，將他輕輕托起，離地幾厘米。
    “大家試著感受周圍的風元素，用心去與它們溝通。”
    莫寒閉上眼睛，集中精神，試圖感受風元素的存在。他感覺到微風拂過臉頰，卻難以捕捉到風元素的蹤跡。他沒有心急，而是靜下心來，不斷調整自己的狀態。
    直到莫寒感受到附近活躍的冰元素，甚至是水元素的時候，他才隱隱約約地感受到了那些靈動的風元素，它們像是一群調皮的小精靈，在空氣中跳躍。
    當莫寒冥想結束後，周圍的同學也大多完成了這一步。李逸風便接著講解滑翔的技巧。
    “當你們感受到風元素後，要嚐試將它們匯聚在腳下，形成一股向上的浮力。同時，身體要保持平衡，像鳥兒展開翅膀一樣，調整姿勢，借助風力向前滑翔。”
    他再次演示，隻見他的身體緩緩升起，在空中滑翔了一段距離，然後平穩落地。
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