方憶修改於2.11
    盡管學生們對於倩老師的教學熱情和敬業精神是認可的，但有些方麵，比如，過於濃重的妝容和一成不變的教學模式，卻在不知不覺中影響了學生對專業課的接受程度。最後，在班幹部的組織下，全班同學達成了一致意見——共同抵製於倩老師的課。
    當然，小美覺得，同學們這次罷課並非出於對於老師本人的惡意，而是由於多種細微之處累積起來的不滿情緒，最終導致大部分同學對於老師的課程產生了無形的抵觸。同學們的行為，也反映了於老師在教學方式上的僵化以及其穿衣風格未能獲得學生們的認同，這些因素共同影響了課堂體驗，進而削弱了學生們的學習積極性與熱情。
    這表明，作為一名合格的教師，除了專注於教學內容本身外，還需注重自身形象和教學方法的多樣性。簡單大方的著裝、適度的妝容，以及靈活多樣的教學策略，都有助於更好地激發學生的學習興趣和積極性。隻有通過不斷調整和改進這些方麵，才能營造更加積極和諧的課堂氛圍，促進學生的全麵發展。同時，這也提醒教育工作者要時刻關注學生的反饋，傾聽他們的聲音，並據此做出適當的調整，以確保教學效果的最大化。
    全班同學聯合簽名的那天，女生宿舍裏的氣氛既緊張又微妙。當班長周禮走進來時，手裏拿著一份記錄著全班集體意願的簽名表。其實不用他多做動員和解釋，因為這幾天裏，班幹部們已經在教室裏悄悄地做了大部分同學的思想工作。
    “小美，你說咱倆到底參不參與他們搞的這次罷課啊？我看大家好像都挺響應班幹部的號召。”前一天上午課間休息，曲筱筱在把小美拉到走廊一個無人的角落處，低聲征求她的意見。
    “這種事應該是自願的吧，難道他們還會強迫我們簽名？”小美覺得班幹部們的做法實在有些不妥。畢竟，於倩老師每次上專業課都非常認真，可以看出她在備課上下了不少功夫。同學們突然要罷她的課，這樣做，是不是有些過分了？
    “嗯，我也不太認同他們的做法，那就到時候再看吧。”曲筱筱對罷課也持保留態度。她父親是教師出身，這讓她本能地傾向於維護老師。
    盡管如此，在女生寢室裏，大家還是爭先恐後地簽上了自己的名字，連原本猶豫不決的曲筱筱也簽了名。這時，班長周禮抬頭看向小美所在的上鋪，眼神中充滿了期待與堅定：“方小美，就剩下你了，也在這兒簽個名吧。”說著，他把筆和簽名表遞到了她的麵前。
    小美深知，如果在這種情況下堅持不簽，可能會顯得格格不入，甚至引來大家的猜疑和誤解。看著周圍室友們的目光，她感到一種無形的壓力。最終，在眾人的注視下，小美選擇了隨大流，在空白處匆匆簽下了自己的名字。
    那一刻，小美心裏一點都不舒服。雖然她明白自己這樣做是為了避免不必要的麻煩，但也不禁懷疑，這樣的妥協是否正確。她知道，一旦自己在那張名單上簽下自己的名字，這就意味著，她參與了一個可能並不完全認同的行動。然而，麵對集體的氛圍和潛在的壓力，她覺得自己似乎也別無選擇。這種無奈和矛盾的心情，讓小美的內心充滿了複雜的情感。
    自己將來也會成為一名教師，站在這個角度換位思考，小美不禁想到，如果未來自己遇到類似的情況，會怎樣處理呢？
    因此，當罷課行動真正來臨的那一天，小美以感冒不舒服為由，獨自留在了安靜的寢室裏，並沒有跟隨寢室裏的其他人去參與教室那邊的罷課運動。她選擇避開這場風波，內心卻充滿了複雜的情感。對於當天發生的那些“壯觀”的罷課場麵以及同學們的“勇敢抗爭”，她隻能憑借自己的想象去描繪，無法親身感受和體驗。
    事情過去以後，小美也不好意思去問班上的同學或同寢室的室友具體發生了什麽。她深知，這種經曆雖然錯過了，但卻讓她更加深刻地理解到作為教師的責任與挑戰。麵對學生的不滿和抵觸情緒，如何平衡教學內容、個人形象以及師生關係，是每個教育工作者都需要認真思考的問題。
    這次經曆也讓小美明白，作為一名未來的教師，她不僅要關注專業知識的傳授，還要注重與學生之間的溝通與理解，尊重他們的意見和感受。隻有這樣，才能建立起和諧的師生關係，營造積極向上的課堂氛圍。同時，這件事也提醒她，當了教師後，定要不斷反思和改進自己的教學方法，確保能夠更好地引導和支持每一位學生的發展。
    罷課事件結束後，係主任親自接手了於倩老師教授的專業課程。可在小美眼中，這次罷課並沒有帶來什麽實質性的改變。她覺得，係主任的教學方式跟於倩老師相比，並沒有太大的差別，甚至在備課的用心程度上，還比不上於倩老師那麽細致入微。站在講台上的係主任總是板著一張臉，按部就班地講課，幾乎沒有任何互動的環節。即便如此，同學們對係主任的態度卻表現出了一種超乎尋常的尊重和服從，課堂秩序也達到了前所未有的高度，就好像每個人都被一種看不見的力量緊緊地束縛著。
    “這說明了什麽？在教育的過程中，老師確實需要在學生的心目中樹立起威望，不能對他們太過遷就或者放縱。”小美非常讚同一些同學在私底下說的話，“柿子專挑軟的捏”，這是人性中很難擺脫的一種傾向，哪怕是三歲的小孩子都能感覺到，更不用說這些已經成年、心智逐漸成熟的學生們了。
    “所以，在教育這條道路上，作為老師，我們應該適當地對學生嚴格要求，堅守住原則和底線，隻有這樣，才能更好地引導學生們走向成熟。”在女生寢室裏，正低著頭看書的王楚栗說出了自己的看法。這番話不僅讓小美陷入了深思，也讓寢室裏的其他同學都開始思考起來。
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