原來，這些都是有問題的書。
    插圖別扭難看，內容也不符合實際，還到處都是錯別字。
    乍看之下沒什麽問題，可仔細閱讀卻發現很多事件被歪曲。
    現在突然發現這麽多不合理的地方，家長的心情可想而知。
    同樣的，校領導也全都一臉嚴肅。
    此時此刻，一直關注活動的三位評委老師也都是一臉憤怒。
    鍾秀琴第一個忍不住，“可惡，一直都知道那些人不安好心，沒想到他們居然在這上麵亂來。”
    “小孩子沒有分辨能力，這種書看得多了，孩子們還能健康成長嗎？”
    鍾秀琴憤怒的說完，向輝也麵色凝重著說道，“是的，這個問題相當嚴重。”
    “現在學校都會要求課外閱讀，特別是這種帶插畫的書，小孩尤其愛看。”
    “如果看的都是這樣的書，長此以往，孩子會形成記憶反射，長大後就會不自覺的效仿。”
    “影響之深，毒害之大啊！”
    說到最後，向輝都有點咬牙切齒。
    而同樣麵色凝重的還有楊曉彤。
    “兒童讀物應該負責傳遞美好，沒想到居然成為了那些別有用心之人的工具。”
    “簡直可惡至極，希望有關部門一定要嚴查，否則後果不堪設想。”
    以前遇到點事，他們也會上綱上線的用後果不堪設想來強調。
    隻有這一次不是危言聳聽。
    那慎重程度連帶著網友也跟著緊張起來。
    “臥槽，我趕緊去看看我兒子的書是不是這樣。”
    “這是啥呀，插畫把我們畫得跟弱智一樣，你敢相信這是孩子看的？”
    “我記得我們小時候看的繪本不這樣啊，都衣著得體，活潑大方，現在這些一個比一個猥瑣。”
    “瑪德，居然朝小孩子下手，這些真是畜生。”
    “我以為他們頂多隻是弄點顏色網站來洗腦成年人，沒想到他們那麽沒底線。”
    “還好發現了，不然下一代真讓他們給毀了。”
    “……”
    以為隻是小範圍的情況，沒想到線上一對賬，發現很多地方有點。
    最氣人的是，這些有毒的課外書還是家長給買的。
    本意是想讓孩子多看點書，沒想到卻是在害孩子。
    這讓家長都氣得暴跳如雷。
    即便是在現場，很多激動的家長也忍不住爆起了粗口。
    謾罵聲不斷。
    嚴格說來，這並不是一個問題。
    是學校想借此機會讓家長引起重視。
    給孩子買書的時候多看一眼，發現有問題及時舉報。
    家長配合監督，相關部門嚴查，這樣才能從根本上遏製。
    可既然已經當成問題提了出來，那自然也要象征性的讓小朋友們作答。
    於是，主持人再次開口，“小朋友們，如果有人想通過繪本，圖書，網絡等這一係列媒介向我們傳輸不好的東西，我們應該怎麽辦呢？”
    主持人的用詞還比較婉轉，並沒有直白的說出對方的具體目的。
    但現在的小孩一個個都跟人精似的，什麽都懂。
    她剛說完就有一個高年級的小男孩說道，“他們是不是想忽悠我們當漢奸？”
    估計抗戰片看過不少，一開口就是漢奸。
    不過這總結得沒錯，搞這一出不就是想達到這種目的嗎？
    “是的。”主持人肯定的回答。
    聽到這兩個字，那小男孩就像血脈覺醒一般，開始侃侃而談類似的事。
    可能是跟家庭教育有關，也可能是自己對這方麵比較有興趣，他懂得之多，連主持人都為之咋舌。
    就連現場也因為他的講述變得安靜。
    台上的小朋友更是圍坐成一圈聽得津津有味。
    看到這一幕，直播間裏的網友也感慨得不行。
    “少年強則國強，這幾個字在這一刻具象化。”
    “不知道為什麽，看到這畫麵眼睛有點想尿尿。”
    “不像剛學的，像是沒有忘幹淨。”
    “讓那些不安好心的看看，還想洗腦我們的未成年？這是他們能洗腦的嗎？”
    “未成年保護法就是應該保護這樣的人。”
    “汗顏，上比不過老，下比不過小，不過我很欣慰，我是廢物沒關係，有他們就夠了。”
    “很驕傲，很欣慰！”
    “……”
    網友在感慨，三位評委更是動容無比。
    當涉及到這個話題的時候，他們一個個都氣得不行。
    可現在這一幕，又完美的將他們治愈。
    比較情緒化的鍾秀琴老師更是偷偷擦了好幾次眼淚。
    而向輝和楊曉彤。
    一個激動興奮，一個眼底閃著希望。
    此時此刻，所有人的都目光都聚焦在台上。
    一個發著光的小男孩在舞台中央激情講述，周圍一圈的小朋友也聽得格外認真。
    程小樂更是盤著腿席地而坐，雙手托腮，聽得忘乎所以。
    這畫麵美好得連主持人都沒有出聲打擾。
    那個小男孩也確實有當小老師的天賦，他在講述的同時還會提問。
    “你看到地圖上把一個省標注為國家，這正常嗎？”
    被問到的是另一個小男孩，年齡稍小。
    如果隻憑第一眼印象，他就是那種讓老師頭疼的孩子。
    喜歡調皮搗蛋。
    因為被問到的時候，他正在玩旁邊小女生的辮子。
    可能也正是看到了他的小動作，才會提問他。
    沒想到就是這麽一個看起來調皮小孩，他的回答卻震耳欲聾。
    “怎麽可能正常。”
    “那是我們華夏的！”
    這孩子的聲音很大，大到能穿透到人的心裏。
    他剛說完，台下就有人響應，“說得好。”
    “這孩子聽不聽話另說，但立場絕對堅定。”
    “隻要立場堅定，調皮點怎麽了。”
    “沒毛病。”
    單向輸出的講座，突然變得有互動性。
    也確實，這個話題已經不單隻是麵向孩子了。
    它麵向的是整個大眾。
    以為這個孩子的回答已經很有意義了。
    沒想到驚喜還在後麵。
    台下的聲音太大，一度蓋過了小男孩的聲音。
    提問沒聽清，可小女孩的回答卻再次震驚全場。
    “我媽不讓我吃路邊攤，我可能會背著她偷吃。”
    “但是，我不至於為了口吃的，連我媽都不要了。”
    ……
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