蘇錦繡從大興育種基地回來時，天色已近黃昏。馬車輕輕搖晃，她揉了揉發酸的太陽穴，一路上，她的思緒始終縈繞在推廣站遇到的問題上。今天在基地，又一次遇到技術骨幹短缺的困擾。雖然有了皇帝的支持，改革進展順利，但最大的困擾是人才短缺。每個推廣站都需要懂技術的骨幹，這些人才從哪裏來？
    記憶中，前世在農業科技院時就有完善的人才培養體係。想到這裏，她的眼前浮現出科技院裏朝氣蓬勃的年輕麵孔，那些在實驗室和試驗田間忙碌的身影，讓她感慨萬千。
    &34；巧兒，把我這些天整理的資料都拿來。&34；回到鳳儀宮，她顧不上休息，立刻吩咐道。衣服上還沾著些許泥土的氣息，但她已經顧不上更換。
    很快，巧兒就抱來一摞文書，小心翼翼地放在案幾上：&34；娘娘，要不要先用些熱茶？您從早上到現在都沒好好休息過。&34；
    蘇錦繡搖搖頭，已經迫不及待地翻開文書。這是她近期走訪各地推廣站時記錄的問題和心得。密密麻麻的筆記中，她在幾個關鍵詞下畫了重點：人才培養、技術傳承、製度化。每一個詞都凝聚著她的心血和期望。
    &34；是時候了。&34；她輕聲自語，眼中閃過一絲堅定。這個在她心中醞釀已久的想法，終於到了付諸行動的時候。前世的經驗告訴她，要想讓農業改革真正紮根，必須建立一個係統的人才培養體係。
    她起身點燃了另一盞琉璃燈，取出一張上好的宣紙，開始細細繪製構想圖。燭光映照下，她的眉頭時而舒展，時而微蹙，每一筆都傾注著深思熟慮。這將是大衍朝第一所專門培養農業人才的學院，她要把現代教育理念和古代特色完美結合。
    圖紙上，教學樓、實驗田、育種園等功能區域的布局逐漸清晰。她特意在圖紙邊角標注了詳細說明，包括各個區域的功能定位、麵積要求，甚至連園林布置都考慮在內。她希望這所學院不僅要有完備的教學設施，更要給學生們創造一個優美的學習環境。
    正當她專注繪圖時，外麵傳來急促的腳步聲，接著是通報：&34；陛下駕到！&34；
    蘇錦繡急忙起身整理衣冠。蕭承煜負手而入，目光落在案幾上鋪開的圖紙上，眼中閃過一絲好奇：&34；愛妃這是在做什麽？大興的育種基地可還順利？&34；
    &34；回陛下，基地一切正常，不過臣妾倒是想到了一個更重要的事。&34；蘇錦繡微微一笑，隨即向皇帝介紹她的構想，&34；臣妾想建一所農業學院。現在各地推廣站最缺的就是懂技術的人才，如果能建一所專門的學院，係統培養農技人才，才能讓改革持續推進。&34；
    說到這裏，她的眼中閃爍著激動的光芒。這是她夢寐以求的事業，也是她穿越至此最想完成的心願之一。
    蕭承煜拿起圖紙仔細端詳，手指輕輕劃過那些精心設計的線條，眼中閃過讚許的光芒：&34；說說你的具體想法。朕看這規劃很是周詳。&34；
    得到皇帝的鼓勵，蘇錦繡更加堅定了信心。她展開了她的宏偉藍圖：&34；這所學院將麵向全國招收學生，特別是那些有誌於農業的寒門子弟。課程設置既要有理論知識，也要重視實踐操作。學生除了在課堂學習，還要到試驗田實習。&34；
    她站起身，指著圖紙上不同的區域詳細解釋：&34；這裏是主教學區，設有講堂和實驗室。這片是實踐區，包括試驗田、育種園和農具工坊。最特別的是這個區域，&34；她指著一處較大的空地，&34；這裏將建設一個綜合實驗基地，讓學生們能夠進行各種農業技術的實踐。&34；
    &34；最重要的是要建立完整的培養體係。&34；她繼續說道，語氣中充滿期待，&34；除了基礎的農學知識，還要開設水利、氣象等相關課程。我們要培養的不隻是會種地的農夫，而是懂技術、明原理的農業專家。畢業後，優秀的學生可以去各地推廣站任職，讓他們學以致用。&34；
    蕭承煜聽得連連點頭，眼中流露出讚賞之色。他在朝中向來以明察秋毫著稱，此刻顯然看出了這個計劃的遠見：&34；地址選在哪裏？&34；
    &34；臣妾看中了城南那片空地。&34；蘇錦繡指著另一張地圖說道。她早已實地考察過多處，&34；那裏靠近運河，交通便利，周圍都是良田，最適合建設實驗基地。而且離京城不遠，方便朝廷管理。最重要的是，那裏的土質適合多種作物生長，正好可以作為學生們的實踐基地。&34；
    蕭承煜走到窗前，望著暮色中的京城，沉思片刻後轉身說道：&34；準了。這件事朕全力支持。明日朕就下旨，劃撥土地和經費。不過，&34；他意味深長地看了蘇錦繡一眼，&34；你要有心理準備，這必定會引起一些非議。&34；
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    &34；臣妾明白。&34；蘇錦繡堅定地說，&34；改革從來都不會一帆風順，但隻要對百姓有利，對國家有益，再大的困難也值得去克服。&34；
    得到皇帝的支持，蘇錦繡馬上著手準備。她派周伯去實地勘察，同時開始草擬詳細的建設方案。她要把現代教育理念和古代科舉製度的優點結合起來，創造一個全新的教育模式。
    連續幾天，她都工作到深夜。案幾上的油燈一盞接一盞地點燃，她細致地規劃著每一個細節。從教學大綱到考核標準，從師資配備到學規製定，每一項都凝聚著她的心血。
    &34；娘娘，您看這份教學大綱如何？&34；王太醫遞上一份文書。這些天，他一直在幫助蘇錦繡規劃醫藥相關的課程。作為太醫院的權威，他對把醫藥知識引入農業教育也充滿期待。
    蘇錦繡仔細翻看，滿意地點點頭：&34；很好，既保留了傳統農醫之道的精華，又加入了新的技術理念。不過，我覺得還可以增加一些實驗課程。比如藥材栽培的實踐環節，要讓學生們真正掌握從種植到采收的全過程。&34；
    &34；娘娘說得對，&34；王太醫深以為然，&34；醫藥本就源於農事，兩者相輔相成。這樣的培養方式，可以說是開創了先河。&34；
    接下來的日子裏，蘇錦繡帶著建設團隊馬不停蹄地工作。她親自參與設計每一處建築的布局，反複推敲教學設施的配置。在她的堅持下，學院不僅要建設標準的課室，還要配備專門的實驗室和育種園。[繼續補充]
    &34；這些實驗室裏要準備完整的器具。&34；她對負責采購的官員詳細解釋道，手指著清單一項項核對，&34；量具、農具、育種工具，一樣都不能少。學生們要學會使用這些工具，才能掌握真正的技術。&34；看著密密麻麻的清單，采購官不禁咋舌，但見蘇錦繡堅定的眼神，也隻得認真記下。
    為了招募優秀的師資，她派人走訪各地名家，同時從農院和太醫院挑選有教學經驗的人才。每一位候選教師都要經過她的親自麵試。她不僅考察他們的專業知識，更看重他們的教學熱情和責任心。那些在推廣站表現突出的技術骨幹，也被她請來擔任實踐課程的教師。
    &34；你們在田間地頭摸爬滾打多年，這些實踐經驗比任何書本都珍貴。&34；她對這些來自民間的老師說，讓他們倍感溫暖和自豪。
    在第一次師資培訓會上，鳳儀宮內座無虛席。蘇錦繡站在眾人麵前，鄭重地說：&34；教書育人是一個很神聖的職責。我們不僅要教給學生知識，更要培養他們的責任感和使命感。你們要記住，站在你們麵前的每一個學生，都可能是未來改變一方百姓生活的希望。&34；
    這番話讓在座的教師們深受觸動。一位年邁的農技專家甚至激動得老淚縱橫：&34；老朽活了大半輩子，沒想到還能有機會為國家培養人才。&34；
    消息傳出後，各地紛紛遞來申請，要求派人來學習。蘇錦繡特意在招生章程中注明：&34；不限門第，唯才是舉。&34；這一條規定在當時掀起不小的波瀾。她要打破傳統科舉的束縛，讓真正有誌於農業的人才脫穎而出。
    &34；娘娘，有些官員說這樣會衝擊科舉製度。&34；周伯有些擔憂地報告。
    蘇錦繡卻胸有成竹：&34；農業學院和科舉取士是兩條不同的路。我們培養的是專門的農業人才，這不僅不會衝擊科舉，反而能夠補充朝廷治理的短板。&34；
    然而，就在學院籌建如火如荼之際，朝中保守派卻開始發難。禮部尚書在朝會上當麵質詢：&34；此舉改變祖製，有違科舉之道！況且讓寒門子弟與貴族子弟同堂而學，恐怕有違禮法。&34；
    麵對質疑，蘇錦繡早有準備。她站在朝堂之上，聲音清晰而堅定：&34；臣妾要問諸位大人，可曾見過農民在田間揮汗如雨的辛苦？可知道一粒糧食從種下到收獲要經曆多少艱辛？農為國本，糧乃民生所係。培養農業人才，正是為了讓百姓都能吃飽飯，讓國家更加富強。&34；
    她的話讓在場的大臣們陷入沉思。接著，她拿出一份詳細的數據，展示了推廣站實施新農法後的顯著成效。這些實實在在的數字，比任何爭辯都更有說服力。
    最終，在皇帝的支持下，反對聲音漸漸平息。學院的建設工程加快推進，眼看就要竣工。每天，蘇錦繡都要親自去工地查看進度，確保每個細節都符合要求。她的裙擺常常沾滿塵土，但她毫不在意。
    &34；娘娘，您看這實驗田的灌溉係統設計得如何？&34；工程總管請她指導，擦著額頭的汗水。
    蘇錦繡蹲下身，仔細檢查了水渠的走向，又算了水流的坡度。她的手指在泥土上劃過，精確地計算著每一個數據：&34；很好，不過這裏的渠道最好再加寬一些，方便學生實習時操作。另外，注意水渠的深度要均勻，這關係到灌溉的效果。&34；
    工地上的工人們都驚歎於這位貴妃娘娘的專業知識。有人偷偷議論：&34；聽說娘娘小時候就在田間長大，難怪懂得這麽多。&34；蘇錦繡聽到後隻是淡淡一笑，沒有解釋。
    眼看著一座座建築拔地而起，一個現代化的農業學院雛形漸漸顯現。蘇錦繡站在半成的教學樓前，望著遠處繁忙的工地，夕陽的餘暉為她的身影鍍上一層金色。她的心中充滿期待，又帶著一絲感慨。
    前世在農業科技院的點點滴滴浮現在眼前：實驗室裏的日日夜夜，試驗田裏的汗水，與同事們爭論技術細節的場景...如今，她要把這些寶貴的經驗帶到這個時代，為大衍朝培養出真正的農業人才。
    &34；娘娘，&34；巧兒輕聲提醒，&34；天色不早了，該回宮了。&34；
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