原來……
    通關鑰匙從一開始就在學生手中。
    普通通關的唯一正確方式。
    就是拿著【高中部】的【學生證】，通過【初中部】的校門。
    【學分】是登天所需的【通天梯】。
    除了學分外，各種特殊場景，也有各自的通往上層的方式。
    隻不過……更險也更難爬。
    白佩佩【劣跡】概念被觸動，已然找到了從【圖書館】往上走的路。
    “哥，我現在能去初中部了。晚上在圖書館過夜，明天就可以出發。你怎麽說？”
    “找到去【初中部】的方式了麽？”
    白小塵敲了敲桌子，“別急。”
    “先拿到【課代表】身份再說。”
    由於壓力的緣故，白佩佩的心境有點慌亂了。
    白小塵倒是靠著刷新狀態，能夠撐住。
    “【學生】的身份，能夠進階到【課代表】。”
    “拿到身份之後，再上去。”
    時間剛好足夠。
    體育課卡在新生保護期最後一天的上午。
    順利的話，獲得【課代表】身份後，白小塵兄妹剛好能夠在【保護期】的最後時限內嚐試通關。
    白小塵說完這一點後，頓了一會兒，回想起先前的話題，“我暫時還沒有找到路子。”
    “水池那邊……我從【假白小塵】身上，拿到了【學生證】。”
    “可水池那邊的危險規則，我也觸發了。”
    “以免意外，我最好不要從那邊過去。”
    每個特殊場景一次隻能通過一個人。
    【醫務室】太危險。
    【水池】被排除。
    【圖書館】是白佩佩的通道。
    剩下四處：【宿舍】，【食堂】，【信箱】，【體育館】。
    【宿舍】和【食堂】太過危險。
    【體育館】未必能夠一次性成功。
    【信箱】是最好的選擇。
    “哥哥加油！”
    白佩佩表達了一下自己的支持。
    事情說得差不多了。
    兩人就離開了這個小教室，往班級而去。
    【學分】搭建通天路的通關方式，兩人都默契地選擇了排斥。
    攢學分，見效太慢了。
    尤其是，這裏存在精神汙染。
    白小塵和白佩佩不願意去嚐試，在精神狀態不佳的情況下，能否通關。
    滿狀態都不敢上，怎麽能指望殘血後攻略成功。
    ……
    學習無歲月，做題不知年。
    白佩佩的存在，讓老師如坐針氈。
    【老師】本應該在【保護期】後，成為新生的夢魘。
    卻沒想到，白佩佩這個【新生】，搖身一變就成為了【領導】。
    雖說是【圖書館館長】，按理說是管不到【老師】。
    但……概念這種東西，不是用來講理的。
    白佩佩不光能一眼就能看出【老師】的【劣跡】，更是讓在座的同學們渾身難受，如坐針氈。
    這裏麵，最懵逼的，就要屬吳舟了。
    吳舟：不是！
    一天不見，【新生】直接成【領導】了？
    你也是四階不成？
    難以置信。
    吳舟眼中的震驚難以掩飾。
    好在，其他的同學也很震驚。
    所以，吳舟倒是沒有暴露出他的人類身份。
    “那個……大佬你好！求帶！”
    下課之後。
    吳舟沒有絲毫猶豫，直接跑過來，跪地上給白佩佩磕了一個。
    “從今往後，你就是我大姐了！”
    不光是吳舟……
    汙染者和偽人也一個個都跑了過來。
    “白姐！”
    “求帶飛！體育課上，你一定會成為課代表！”
    “白哥也缺個課代表身份吧，我願意把自己的身份讓出來！”
    一個班級，一共能有六個課代表。
    吳舟是跪的最快的一個。
    其餘同學紛紛對白佩佩表達支持後，剩下幾個課代表就感覺到了不妙。
    一個課代表一咬牙，直接表示自己願意把【身份】貢獻出來。
    不然，吳舟作為第一個跪的，應該不會被剝奪身份。
    它們五個就難說了。
    白佩佩還有個哥哥，五選二。
    死亡概率太高了。
    於是，數學課代表趙淼直接選擇了交【身份】。
    她的資曆最淺，受到汙染最小，所以對【課代表】身份依賴更少一點。
    相對的，剩下四個課代表則早就和【課代表】的身份高度綁定。
    一旦卸職，就是它們的死期。
    所以，它們是絕對不會願意把身份交出來的。
    兩個【課代表】和一些普通學生的支撐，外加上白佩佩的【圖書管理員】身份。
    白佩佩儼然成為了班級裏實力最強的一方。
    投靠向白佩佩一方的學生們圍繞著白佩佩，自發地按照【實力】【學分】【能力】等方麵，自發地排成不同的層次。
    然後……它們貪婪地轉頭看向剩下四個課代表和剩餘的那些學生。
    白佩佩在己方期待的眼神，和對麵那恐慌的眼神中，站起來，說出一句滿足了眾人期待的話。
    “該，洗牌了！”
    蕪湖！！！
    四科【課代表】心如死灰。
    白佩佩一方振臂高呼！
    白佩佩要一個【課代表】，白小塵要一個【課代表】。
    吳舟和高淼，兩個原本的【課代表】。
    最後，還剩兩個位置。
    這個位置可以爭奪，也可以作為利益交換。
    心思靈動的學生已經開始在大團體下，進行拉幫結夥，試圖創造出小團體，來增加自己獲得【課代表】身份的可能。
    也有自知沒有機會的學生，在評估各個競爭者給出的有利條件，以支持對方為條件換取利益。
    “3張卷子。”
    “8張卷子……”
    “4張！”
    在【學分】不能用來交易的條件下。
    【試卷】成為了【硬通貨】。
    其中，不同難度的【試卷】還會有一定的價格差距。
    學生們沸沸揚揚地討論起來。
    一時間，頗為熱鬧。
    與教室前排死寂的安靜，形成了鮮明的對比。
    ……我是分割線……
    要點禮物，沒錢吃飯了。
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