方想吳舟等人，正在拉攏同學，試圖在體育課上為白小塵兩人爭奪一個課代表的位置。
    灰塵和星塵這兩個複製體，在滲透特殊場景，嚐試卡bug，掠奪概念，積蓄力量來擊殺白小塵。
    醫生在想辦法逃離學校。
    【校長】想要把【董事會】吞並。
    【財閥】想要掌控【學閥】的命脈。
    【名利】希望，【學閥】能一心追逐【名利】。
    【副校長】——司馬一仍然在隱忍潛伏。
    【招生辦主任】正在調查【學生背景】，同時把已經調查過的部分學生，分配給各位領導享用。
    未出場的領導：【信使】，【宿管主任】，【食堂主任】，【體育老師】。
    ……
    “我要學習……”
    白小塵渾渾噩噩地走著。
    “我要學習……”
    狀態刷新。
    白小塵捂著頭。
    “嘶。”
    狀態刷新！
    速通不是沒有代價的。
    白小塵此時擁有的學習壓力並不比老生差太多。
    稍不注意，白小塵就可能陷入壓力旋渦之中。
    相比之下，白佩佩則是要好得多。
    “有人在看著我們。”
    白佩佩眼中有著凶芒。
    失去了【血眼】後，白佩佩對視線也變得異常敏感。
    兄妹兩個的狀態都不算太好。
    “白小塵，你的眼睛是什麽顏色的？”
    白小塵眼睛猩紅，“紅色的。”
    猩紅隻是一瞬間。
    轉眼間，就恢複了正常。
    “……”
    白小塵：佩佩，我的狀態不對。
    白佩佩正在吃飯。
    詠中將另一個飯盒遞到白小塵手上，露出討好的笑。
    “白哥，那個你看，我把飯菜給你帶來了。”
    白小塵自然知道詠中想要的是什麽，把三瓶葡萄糖鹽水放在詠中手裏。
    “辛苦你了，好好學習好好休息。”
    白小塵對著詠中點點頭後，就和白佩佩一起找了個空教室，鑽進去開始吃飯。
    從外麵叫外賣是做不到的。
    但‘同學’卻是可以兼職跑腿的，這也算是食堂的外賣。
    跑腿是允許的。
    而白小塵二人倒也不怕‘詠中’下毒。
    因為白小塵買了三份，三份都讓詠中試毒。
    而筷子餐具，白小塵和白佩佩用的是自備的。
    所以……問題不大。
    如果這樣，還是防不住的話，那也沒什麽辦法。
    他們總不能親自去吃飯。
    時間不夠用。
    白小塵倒是想過水池裏的特殊道具會不會是食物，比如觀賞魚之類的。
    沒想到竟然不是。
    在把人趕出去後。
    白小塵和白佩佩快速解決完食物，開始交流信息。
    “你的眼睛哪兒去了？”
    白小塵看向白佩佩。
    白佩佩現在是一片黑影的形象，沒有眼睛可以讓白小塵看。
    眼神交流自然也無從說起。
    很顯然，這個技能被禁了。
    白佩佩倒是能夠看到白小塵的眼睛。
    白佩佩吃完飯，深吸一口氣。
    “是這樣的……”
    “圖書館裏麵有一個自習室……”
    圖書館和自習室算是雙生場景。
    同一個定位的兩個場景。
    在經費有限，功能重疊的情況下，隻有一個場景能夠完整發育起來。
    白佩佩就利用兩者之間的衝突，成功攻略了這一個場景。
    【劣跡】
    白佩佩深吸一口氣，“因為我掌握的概念是【劣跡】，所以身上的【視線】越來越多，可以說是【備受關注】，壓力也隨之而來。”
    這樣下去……不太行。
    “如果繼續下去，我恐怕很快就會被同化成感染者。”
    壓力是有來源的。
    地位越高的人，受到的壓力越小。
    有人感受到壓力，就會有人享受。
    “等價交換。有人負重前行，吃盡苦頭，就一定有別人替這個人享受。”
    資源不會無緣無故產生，也不會憑空消失。
    領導們，全都是受益者。
    老師們既是壓迫者，也是受益者。
    學生們，是純粹的被壓迫者。
    白小塵努力消化著這些信息，“純粹的受益者？”
    白小塵不是很能理解。
    一個規則怪談裏，真的有隻有好處的身份麽？
    白佩佩沒有賣關子，直接揭開了答案，“領導們，也是【學生】。”
    白小塵腦中忽然閃過一絲靈光。
    一分鍾後。
    “特權階級。”
    “完全由學生組建成的【學校】”
    “有意思……”
    “這簡直就像是。”
    就像是精神病院裏麵，沒有名義上的正常人一樣奇怪。
    精神病院裏，如果每個醫生和院長都是精神病，這個精神病院裏真的能治病麽？
    同理。
    h市血色中學裏，如果每個老師和領導都是學生，這個學校裏真的能夠畢業麽？
    教室內的壓力越來越大了。
    白小塵和白佩佩換了個教室，繼續交流……
    白小塵梳理了一下語言。
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    “我懷疑……這所學校的畢業途徑是假的。”
    白佩佩蹙眉，“根據文件內容，以前有不少學生離開過這裏。”
    “不應該是假的畢業途徑。”
    白小塵搖搖頭，“不不不，我的意思是……”
    “有沒有種可能。沒有畢業，其實也可以離開學校。”
    白佩佩：！
    嘶……
    “那本校學生畢業率為百分之百，要怎麽解釋？”
    白佩佩想起入校時，接觸到的規則，否定了白小塵的推測。
    白小塵卻仍是搖搖頭，不斷激活頭腦風暴，試圖創造出靈感。
    “我們也是學生。”
    “按字麵意思來說，每個學生都畢業了。”
    “可在學校內，是可以存在死亡的，沒有人能強行讓每個學生都活著……”
    “所以。”
    “答案，隻有一個。”
    “當我們成為‘學生’的時候，其實就已經畢業了。”
    白佩佩沉默。
    白小塵也在皺眉沉思。
    這個猜想有些過於瘋狂了。
    如果真的是這樣。
    這所學校根本不是培養學生的地方。
    學習……
    “學校是學習的地方。”
    “學生證其實就是畢業證。”
    “我們要證明的，是學生證是真的！”
    “血色墨跡的學生證……意味著學生證是假的。”
    “因為學生證是畢業證，所以畢業證是假的就再也無法離開了。”
    也就是說……畢業證其實仍然是離開的條件之一。
    白小塵下意識地來回走動，反複回顧自己推理的過程和細節。
    可是，為什麽呢？
    “我知道了！！！”
    白小塵將【初中學生證】和【高中學生】同時拿出來，目光看向白佩佩，神情激動，臉上一片潮紅。
    “高中的學生證！就是初中的畢業證！”
    ……我是分割線……
    第41章的答案是【汙蔑】。
    【汙蔑】以【貶低】為核心，也會引發【偏見】。
    【汙蔑】一個人，往往就是試圖用【偏見】來【貶低】他她它。
    如果你受到【汙蔑】，就是有人試圖通過【偏見】來【貶低】你。
    如果有人因為聽從別人的【汙蔑】而【貶低】你，那麽這個人本來就對你並不尊重。
    因為，無論是【汙蔑】你的【造謠者】，還是聽信【汙蔑】的【小人】。
    這些人，其本質是對你是沒有一絲絲尊重的。
    不要試圖為【小人】洗白。
    這種【小人】不是值得深交和接觸的對象。
    盡管【小人】對陌生人不抱以【尊重】，可能並沒有太多惡意。
    但這也意味著，【小人】本身往往根本不懂得【尊重】是什麽，且是個沒有【自尊】的人。
    沒有【自尊】的人，很容易被人利用。
    再講下去，可能就是要推理到【如何利用沒有自尊的人】這種不好的話題了，但這本書立意是幫助各位讀者變得更好……
    那這一章就到這裏。
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