這是星期天了，是去佳木斯函授回來第三天了，我剛吃完早上飯，正在收拾借的推車子呢，拿著氣管子給車軲轆打氣，準備拉著車子去山裏撿柴火去呢，我的同學趙傳綠來了。來了還沒進俺家院子呢，就喊上了，家軍老弟，這是又忙上了？
    我聽到喊聲，趕忙撂下手中的活，來迎接老同學。我說來，來來來，老同學。怎麽了，這是咱函授剛回來，到家，這又趕上個星期天，不在家，好好陪陪媳婦嘮嘮嗑，怎麽來我這了？傳祿說，怎麽又來了，陪陪，我倒是想在家陪媳婦一會，幹幹家裏的活，可惜這媳婦又嘮叨上了。我說嘮叨啥呀？有啥嘮叨的？傳祿說，有啥嘮叨的？那嘮叨的事多去了，我昨天函授回來一到家，就給我說，我們抓吉學校，有往裏安排代課教師了，抓吉政府是誰家的子女又到政府上班了，說我，是老師，還是大學生嘞，安排媳婦都安排不了，都不如人家一個初中畢業是學生？人家的孩子初中沒畢業就能上班？我高中生不能上班？我聽了笑了，我說嘮叨嘮叨唄。傳祿說，嘮叨嘮叨唄，趕是你家媳婦不嘮叨了，你是沒聽到我家媳婦那嘮叨啊，煩死人了？我說，我家媳婦不嘮叨，他不嘮叨，我能在這收拾這拉柴火的推車子嗎？我給你說吧，今天一早晨就說，我叫你找政府給我安排工作，今天你說沒空，等著放假呢，明天你說等著我去佳木斯函授回來，我又等了三年嘞，你也沒給我找來工作，那你今天是星期天，那你就別帶著了，還是拉著三哥家這個破推著車子上樹林裏撿柴火吧。我一說，傳祿笑了。說，一家有一家難念的經。
    我說那咋辦？咱也不是沒找這政府，不是沒找縣教育局，咱找了，我找我們這鎮政府領導了，這政府的書記老宋，宋剛我都找了，書記說是得給解決。一個人上班，一個月掙四十來塊錢，還得函授，還得領吃糧，還有大人孩子的花銷。傳祿說，是我也找我們抓吉政府了，領導說的也不錯，就是解決不了。
    解決不了，傳祿兄，你沒看著嘞，我不找還好點，我這一找，這政府弟的文教助理把他的姑娘安排進來了。傳祿說，就是啊，叫你哭笑不得，咱這一找，還等於給他們提供信息了知道學校缺老師了。我說那咋辦？傳祿說，咋辦？家軍老弟，你今天先別拉推車子去樹林子撿柴火去了。咱倆去找鐵誌去。
    我聽了傳祿說的，我說行，傳祿說，行，不是行的 問題，咱們得研究啊，去年寒假，就是咱三個去縣教育局找的。縣教育局局長還說了，你們幾個想叫教育局給你們媳婦安排個工作，最好你們幾個把你們的意見和想法形成一個文。咱從教育局回來，上班一忙，就沒整。
    我和傳祿說著就往外走，去找鐵誌去。
    我們很快就到了鐵誌家。鐵誌正坐在院子裏抽著煙，一臉愁容。我看那院子的地上，地上扔木頭和鋸，斧子，還有大門口沒卸完木頭的推車子，就知道鐵誌這是一大早上就上山撿柴火去了。他也是想在星期天，多上幾趟山上樹林子裏，撿點樹枝子，樹頭，用推車子拉回來，截了，打成柈子，好賣柈子，掙點錢，來解決家裏 一些困難。我和傳祿都到他家，走進院子了，他還沒發現我們來呢，我知道他是剛才拉柴火累得太疲倦了。
    我到走到他身後了，他還不轉身瞅瞅，我喊著，誒，誒誒，幹啥呢？想啥呢，想誰家美女呢？“啊？”這時他才轉過身，他看到我們來，他趕緊起身給我們招呼，“喲，你們倆怎麽來了？”傳祿說我來了，我都到家軍家，待半天了。我說，傳來來，是找咱倆商量事嘞。這時轉錄就把來意說了，鐵誌一拍大腿，“哎呀，我也正為這事鬧心呢，我媳婦也天天嘮叨。咱去年從教育局回來就該把那材料弄好。”
    傳祿說，這不來了嗎？我說傳祿就有股牛勁，這回咱們幾個就要奔著一件事件抓出頭，一項工作幹到底的精神，做到有始有終。鐵誌說：草，傳祿，老同學，這恐怕也是叫媳婦嘮叨的沒招了，又想起找教育局了吧。傳祿一聽，紅了臉。我聽了笑，我說別說別的，傳祿叫媳婦嘮叨的受不了，我家不也是嗎，嘮叨還算了，她還催著你幹活。家裏沒活，人家也給你找活幹。我本來體力單薄，我冬天上山，上樹林子，距離家幾裏地，撿的柴火都是我用肩膀頭扛回來的，截得柈子有五六個了，足夠一年燒火做飯的了。那還不行，這夏天，星期天，還給我借推車子，叫我拉著上山撿木頭。媳婦說撿了木頭拉回來，截了木頭，打成柈子，賣柈子，掙錢。傳祿說，鐵誌這不也是嗎。大家說了還笑。
    大家笑了一陣子，傳祿說別笑了，別五十步笑百步了，這麽的吧，這回咱們寫材料，要搞清幾個問題：我說，你們二位聽聽，看看行不行？鐵誌說你說吧，我們聽著呢。我也點點頭。傳祿說，那我就說了，大致上要搞清四個問題：一，咱給誰寫？鐵誌聽了說，誰管事，咱給誰寫呀？我聽鐵誌說，我說，哎，叫傳祿說完，你別著急發言。傳祿接著說，我看不能隻給教育局寫，你看咱那局長，是個老頭了，六十來歲了，咱寫了，隻給他了，他看完了，往辦公桌抽屜裏一放，就不管了，你怎麽辦？你說呢，家軍，鐵誌？我聽了，思考一下，覺得傳祿說的有道理，我說這說的對。不隻是教育局領導歲數大，這裏還有個權限的問題。我的想法是這樣，可送幾個部門，我剛要說，這鐵誌的眼睛就亮起來了，小手指頭也伸出來了。
    我笑著說，從上往下排：一，抄送縣委辦，叫縣委書記看看。二，抄送縣政府辦，讓縣長，或者主管教育的縣長看看，三，送給縣人大，是管一府兩院的，它能監督，督處政府政府各職能部門的工作。四，送縣政協，能參政議政，能向政府提議案，也很管用。五.送縣教育局；教育局是咱們的主管局，局長要是真能替咱說一句話，那是絕對好使的。六，送縣勞動局，縣勞動局，他是管招工，給工人分配的單位，其權利大的很。七，縣工會，八，縣婦聯；這兩個單位也很有話語權，它們從關心職工生活，關心婦女的角度也能說話。我說我就說這些部門，都應該送。鐵誌說，誰說話，都好使，關鍵的是有沒有人給你說話。
    傳祿說家軍說的正合吾意，鐵誌你也別放怨氣，咱有困難，現在咱就向政府部門提出來。鐵誌說是是是，應該應該。說著就笑了，說，家軍真有才，我心思送 的部門能把公安局，法院帶上呢。傳祿說，草，鐵誌啊，你就能扯蛋，咱媳婦，沒工作 ，隻在家裏瞎嘟囔，她也不犯法，你帶公安局辦啥，你叫公安局抓你媳婦啊？
    我說，別說別說了，快說，快叫傳祿說，往下說，說正事。轉錄說，好，我說的第二條，就是寫給媳婦要工作的理由：理由有三，首先一條，我們是大學生，我們都是七七年恢複高考後入學的大學生，我和家軍的第一屆，鐵誌是第二屆，咱都是知識分子，是教師，國家這幾年逐步重視教育了，政府應該給我們解決後顧之憂，以便我們一心一意的撲在教育工作上，做好教育工作。第二條是縱向看，和他們比，早來的大學生，都是文革之前來的，像縣裏的領導，常務副縣長老趙，政協主席老葉，是大學生，他們的老伴都四十大多，五十來歲了，這幾年縣政府都給他們的老伴安排工作了。另外，還有政府機關的一些幹部，都是工農兵大學生，說他們是大學生，其實都是小中專，中專還都是學農業的，有學開拖拉機的，有學獸醫的，他們的家屬，政府部門都給安排工作了。“哎，哎，傳祿你說的對，像 老葉老伴，都不識字，還都給安排在好單位上班了，什麽黨校，什麽政府部門。”我聽了有點急了，我趕忙喊著，哎，哎哎，這個咱別說，別說過了。往，往下說，傳祿又接著橫向的說了很多部門，媳婦的安排，子女的就業。我聽了我覺得傳祿說的都很好。我說傳祿往下說吧，轉錄說，第三條是咱們寫材料，誰執筆？咱們知道的材料很多，咱們找政府給媳婦要工作的理由也很充分，還得有個筆杆子寫好。我覺得材料的寫好了，各部門領導看到咱們呈報的材料了，領導會賞心悅目，能對咱提出的事加以重視。
    鐵誌說，我是不行啊，我是學數學的，要叫 執筆，就會寫拉白數字，解方程。那執筆我看傳祿你應該執筆，你要不執筆，就得是家軍了，因為，你們都是學中文的。傳祿說，那就是家軍了。我聽了，說行，執筆，等著寫完了，大家看了，再修改。傳祿，你再往下說。傳祿說，往下再說，就是看，都有誰簽名了。鐵誌說，簽名，撫遠就是咱這六七個在鄉下教學的。有你，我，家軍，王正林，向陽鄉學校的常來，濃江鄉學校的薑可林，咱叫他們都簽字。
    傳祿說，叫他們簽字，也不白簽字，等著咱們給政府提的請示，真的通過了，得到羔羊了，喝湯的時候，也有他們一羹。
    大家說著，就把這次大家要給縣政府各部門寫信的框架定下來了。大家讓我執筆，我說我寫，傳祿，鐵誌，你們先休息一會，我寫。於是，我就開始寫了。開篇，寫到，“關於幾位教師請求縣政府給以關懷為妻安排工作的報告”，另起一行：尊敬的縣委 領導：我們是幾位教師，我們都是七七屆恢複高考後，考入師範類的大學生，我們畢業後，帶著一顆保衛邊疆，建設邊疆，到邊疆從事教育事業的教師，現在，都已從事教育工作多年，我們都能勤勤懇懇地為黨的教育事業工作。但我們現在有一困難，需要政府給以解決，此事就是家屬工作問題。造成家屬沒有工作的主要原因，是當時教育局給我們分到鄉下學校工作，因而在鄉下就地擇偶。假如，當時，教育局給我們分到成立，就不會出現這種現象了。
    現在，家屬沒有工作，是單職工，家庭壓力很大，這嚴重影響了家庭生活，更影響了我們的工作。為此，我們請示縣政府，能切實重視教育，支持我們這幾位大學生的工作，為我們解決後顧之憂，給我們幾位家屬解決工作，我們幾位的家屬，都很優秀，都具有高中以上的文化。撫遠縣政府是一個具有重視知識分子，為知識分子解決後顧之憂光榮傳統的政府，像老一代大學生，趙某，葉某，薛領導，政府都給解決了後顧之憂。還有各部門的支邊幹部的家屬，子女，政府也都陸續給以安排。
    我想，如今國家又這麽重視教育，我聽說，國家，今年，還給我們老師 定了教師節。
    我寫到這，我得內心，像大海裏洶湧的波濤，我說，傳祿，鐵誌，我寫了一點，我給你們念念，你們看看啊。我說著，就念了起來。傳祿說，挺好挺好，哎，這樣說行，咱不能像我剛才說的似的，直呼其名，這個縣長的老伴安排了，那個領導的妻子給找工作了，好像揭發人家似的。
    鐵誌也說好。我說行，那我就在修改一下，咱就開始抄寫，在抄寫的時候稱呼可以後填。
    太陽已經偏西，我們終於把材料的初稿寫好了。看著這份凝聚著我們期望的材料，大家都覺得有了一絲希望。傳祿說：一會，咱們幾個就抄寫九份，或者十份，明天咱到向陽鄉，濃江鄉，找那幾個哥們簽字去。等著後天，咱們幾個就把這材料送到縣委，縣政府，縣人大，縣政協，縣教育局等部門去，看看能不能有個結果。”
    我和鐵誌都點頭，仿佛看到了解決問題的曙光。
    我們三個，在鄉下，搞簽字，就跑了三天，天天坐著客車跑，去向陽都一百多裏，坐客車花著錢，到中午了，餓了都不舍得上供銷社買點餅幹吃，一心思，買餅幹，買點牛舌頭餅幹吃，還得花錢和糧票，跑得都有點泄氣了，但一想到，媳婦又嘮叨了，我們的信心就來了。鐵誌說，媳婦的嘮叨是汽油，傳祿說，你那樣說不對，應該說是發動機。傳祿說著，還問我，我說用發動機也不貼切，應該說是動力。大家說著，就笑起來。
    第四天了，我們三人早早的來到縣，開始給縣委送，縣委送完就給縣政府送，接著，給縣人大，縣縣政協，縣工會，縣婦聯，最後到縣教育局。我們把縣教育局作為重點。
    接待我們的是一位年輕的工作人員，他看了看材料，說局長正在開會，讓我們先等一會兒。我們坐在接待室裏，心裏既緊張又期待。等了大概一個多小時，局長終於有空見我們了。他仔細地看了材料，表情很嚴肅。他說：“你們的情況我了解了，政府和教育局一直都很重視教師家屬的就業問題，但目前確實存在一些困難。不過，我們會把你們的材料記錄在案，後續會根據實際情況進行研究。”我們聽了，心裏有些失落，但也知道局長說的是實情。局長接著說：“你們都是優秀的教師，為教育事業做出了貢獻，我們不會忘記。回去等消息吧，有結果會第一時間通知你們。”我們謝過局長，離開了教育局。雖然結果不是立刻能解決問題，但至少我們的訴求被領導聽到了。
    我們抄送完了，我說，咱隻能耐心等待了。
    鐵誌說，不行，我就聯係去虎林，饒河，去那支邊去。傳祿說，那我就不支邊了，我就上南方了。