葛明一聽趕緊把金絲糖咽下，一個老頭出現在了門口，約莫六十歲左右。
    李承乾起身施禮：“拜見老師。”老頭點點頭，讓李承乾坐好。
    葛明看到李承乾起身早就跟著起來了，古人太看重禮數了，跟後世看重第一學曆一般，影響到你的前途。
    “小子葛明，拜見蕭師。”
    蕭瑀仔細打量打量葛明的樣子，點點頭說到：“果然跟你外祖父有幾分相似。”
    “蕭師認識小子的外祖父？”
    蕭瑀沒有回答，反而問到：“拚音、傷口縫合、牛痘、爬犁全都是你搞出來的？”
    “呃，不全是。”
    蕭瑀點點頭，一副孺子可教的表情。接著問道：“那如何才能提高人的道德水平呢？”
    “自然是如同蕭師一樣做好教化，讀書更能明事理，道德水準也就高了。”葛明最想知道自己外祖父當年如何，隻是好像這老頭不願意多說。
    “更多的人讀書談何容易，你有辦法？”蕭瑀問完就搖搖頭，隻覺得所問非人。
    蕭瑀說的讀書跟葛明說的讀書完全不是一回事，古代講究的是精英教育，大致相當於後世的素質教育。想要素質教育需要財力支撐，否則基本就是妄想。
    葛明說的讀書就如同葛家莊子的孩子一般，主要是識字為主，時基礎教育，經過基礎教育後出色的再繼續深造，這成本就完全不同了。
    自從後世提倡素質教育之後教育成本倍增，其實原因就在這裏，學的東西太多了，而且大多對以後生活工作無用，但是別人學了你家娃子要是不學，好像就輸在了起跑線上，其實從你家娃子出生開始就決定了階層，早就輸了十萬八千裏了。
    “蕭師，很多人讀不起書是當官的責任。”
    蕭瑀聽後一愣，然後笑了起來。
    “不錯不錯，孺子可教也。”
    蕭瑀是李淵的老臣，深得李淵的信任，但是老早就跟李世民勾勾搭搭，所以早就是李世民的人。這老頭出身蘭陵蕭氏，是梁明帝的第七子，這還不算，還是隋煬帝皇後蕭皇後的親弟弟。
    大業末年投降了大唐，武德元年就成了內史令，所以跟葛明的外祖父劉文靜相識一點也不奇怪。在劉文靜被陷害謀反時，李鋼、蕭瑀都曾經給劉文靜說過情，但是李淵一意孤行還是冤殺了劉文靜。
    蕭瑀是跟劉文靜有交情的，現在看到了故人的後人，心中也有幾分疼愛。
    “葛明，老夫聽說你在臨渝給莊子上的娃子請了先生，不收束修不說，成績優異者還能獲得獎勵，可有此事？”
    葛明心想你都說的這麽清楚了，這還能是假的？葛明看看李承乾，估計是這貨透露了。
    “蕭師，確實如此。”
    “好啊好啊，老夫還聽說你家莊子戶戶有丁授勳，這就是教化的結果呀。”
    “蕭師過獎了，莊子上的娃子不過能識字而已。”
    “這就不容易了，好啊好啊。”
    老頭不停的好啊好，葛明都有點驕傲了。其實自己也沒做什麽事，至少在葛明自己看來是這樣。但是在當時確實不易，皇帝家的莊子也沒見莊戶能免費讀書的。
    然後老頭才開始授課，居然是講曆史，而且是春秋五霸，葛明居然聽得津津有味。不同的老師有不同的風格，但是任何一個名師的授課肯定不枯燥，枯燥是無法成就一個名師的。
    葛明記得袁天罡的授課，天馬行空不拘一格，想到什麽就講什麽。再加上這個老道見多識廣的緣故，所以非常有意思，十分對葛明的胃口。上課天天聽故事，葛明自然是樂意的。
    孫思邈的授課就不同了，神醫做事有章法、有步驟，所以葛明在孫思邈這裏享受了比較正統的教育。再說老孫道儒兩家都精通，所以講課也非常有意思。
    蕭瑀的講課會更加有深度一些，並非袁天罡和孫思邈沒深度，而是當年葛明年幼，他們覺得講深了葛明也聽不懂。蕭瑀的課自然不是啟蒙，更像是後世的提高班之類的東西。
    給太子講課主要是講治國、講得失，葛明聽得出來這老頭對史書怕是研究的非常透徹了。
    一堂課講完，老頭口幹舌燥，居小新適時給老頭端上溫水，喝過水之後老頭就走了。
    “高明，今天課上完了？蕭師怎麽走了？”
    李承乾說到：“沒啊，蕭師的課講完了，休息一會還有其他教授來授課。”
    “蕭師也沒給你留作業？”
    “什麽是留作業？”
    “就是給你出點題目，下次上課之前交上去，蕭師要檢查的，要是做的不好你挨板子。比如齊桓公為何能首先稱霸？齊國又為何沒落？”
    李承乾聽後撓撓頭，說道：“你是侍讀，要是本太子受罰你要代替本太子受罰。”
    葛明聽後暴跳了起來，說到：“高明，我恩師不是這麽說的。。。。。。”
    葛明再看李承乾正在偷笑，就知道被騙了。其實不留作業蠻好的，唐代連太子都減負了，後世的娃子居然還在卷。
    這章沒有結束，請點擊下一頁繼續閱讀！
    居小新給兩人也端上了溫水，葛明跟李承乾說笑了一會，然後又來了一個老頭，看年紀跟剛才的蕭瑀差不多。
    李承乾起身，葛明也跟著起身。
    李承乾施禮葛明也跟著施禮，原來是孔穎達，孔家的後人，最擅長經學。
    孔穎達一看今天有生麵孔，自稱葛明，讓李承乾先坐下，然後對葛明說到：“拚音字母是你搞出來的？”
    葛明覺得自己在文化人圈子裏還挺有名氣，剛才蕭老頭也問了拚音。
    “學生胡搞亂搞，就無意中弄了出來。”
    孔穎達聽後哈哈大笑。
    “葛明你就不用謙虛了，要是胡搞能搞的出來才怪，那麽多蚯蚓一般的字符不是心思縝密之人是弄不出來的。”
    葛明聽後隻有一點不好意思，因為抄襲後世不算抄襲。
    孔穎達又接著問到：“標點符號也是你搞出來的？”
    “正是學生，這不是胡搞出來的，源自學生讀書需要句讀。寫信需要句讀，防止別人誤解了學生的意思。”
    孔穎達點點頭，笑著說到：“標點符號是個好東西啊，以後的書中加入標點，讓後世人不會曲解了先賢的本意。”拚音孔穎達不看重，反倒看重這些標點符號，因為這東西對他來說更加重要。
    以後儒家經典全都加上標點，免得同樣一句話有不同的解釋，那自己就是其中的權威。
    講經講經如同念經，喜歡的聽得津津有味，不喜歡的隻想倒頭就睡。李承乾強打精神，葛明趴在桌子上，葛明也是沒辦法，早上起的太早了，本就沒什麽精神，還遇上一個這樣念經的老頭。
    昏昏沉沉中，葛明聽到一個聲音。
    “葛明，小人怨女詈女，則皇自敬德，作何解釋？”
    葛明懵叉叉，左看看右看看，差點忘記了自己叫葛明。
    孔穎達早就看出李承乾和葛明在發呆打盹了，要是以往隻要太子殿下沒睡著隨便講完就算了，畢竟這玩意要不是家傳自己都不願意學。
    哪個孩子喜歡研究這個的？現在好了，有了葛明老夫可以喊葛明起來回答，也讓太子殿下醒醒盹。
    孔穎達又問了一遍：“葛明，小人怨女詈女，則皇自敬德，作何解釋？”
    此時葛明才算稍稍清醒，知道是在叫自己回答問題。回答老師的問題要站起來，這完全是本能。葛明迷迷糊糊站起來，記得這是尚書裏麵的句子，意思是如果小人怨恨你辱罵你，那就說明你還需要謹慎自己的德行，反正孫思邈是這麽解釋的。當然了，這也是古人的價值觀。
    不過葛明當時嗬嗬一笑不以為然，這不是瞎扯淡嘛，有幾個人能按照聖人的標準要求自己的。
    葛明組織了組織語言，說到：“意思是虐待自己，善待別人。”
    孔穎達年紀不小了，以為自己耳朵不好，什麽虐待自己，善待別人？扣了扣耳朵，問道：“什麽？”
    葛明一看這老頭居然有些耳聾，大聲說到：“學生是說虐待自己，善待別人。”
    孔穎達一聽還真是這兩句，差點被氣死，就這還聖童呢？這兩句居然這麽解釋的？真想知道他啟蒙老師到底是誰。
    “那好，你解釋一下。”
    “是。”葛明這才說到：“小人之所以是小人就是因為喜歡怨恨，人品之差令人發指，喜歡辱罵和埋怨其他人。我們要如同聖人一般要求自己，要關懷、愛護辱罵你的這些小人，因為他們辱罵你肯定是你做的不夠好。”
    “所以小子總結為：虐待自己，善待他人。”
    李承乾聽後有些懵，居然還能這麽解釋。
    孔穎達聽後也有些懵，不能說葛明解釋的不對，但是總結怎麽聽著這麽不舒坦？這兩句的本意就是提高自己的修養，讓更多人喜歡你，哪怕是原來辱罵你的小人。如今葛明這麽一解釋，老夫怎麽想要提刀宰了小人呢？
    書房內陷入了寂靜，葛明覺得自己總結的沒錯啊，這種因為別人評價就改變自己，這不是善待別人虐待自己是什麽？
    葛明的價值觀很簡單，你根本就不可能讓很多人都喜歡你，你隻要讓最親的人喜歡就足夠了，不然你會活的很累，這是古人和後人價值觀上的不同。
    過了半晌之後孔穎達才開口。
    “葛明，老夫聽你意思好像有其他想法，不如咱們一起探討探討。”
    葛明心想本小郎君又不傻，咱回答的就是主流的答案，考試的話都要滿分的。到了東宮少說話，多看，不然壞人太多容易被害了。
    “孔師，小子認為人一直都要提升自身的修養，正所謂修身齊家治國平天下，修身乃是基礎。小子相信，經過虐待自己、善待別人之後，個人修養一定能夠達到一個更高的水平，讓原本詆毀你的小人都受到教化。”
    葛明說完施禮，孔穎達眼睛眨了半天，這裏麵要是沒有虐待自己、善待別人的話說的還算不錯，怎麽葛明這孩子非要加這麽兩句？
    當然孔穎達不知道了，善待自己、虐待別人是葛明後世用了二十年的簽名。
    小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
    老孔覺得一天的好心情都被葛明這句虐待自己、善待別人破壞了，看著催眠時間也夠了，不是，上課時間也夠了，連水都沒喝就下課了。
    葛明陪著李承乾送孔穎達出了書房，兩人回來又開始閑聊。
    “高明，我是不是說錯話得罪孔師了？”
    李承乾吧嗒吧嗒嘴，說到：“這倒不至於，孔師傅不會這麽小氣。”
    “嗯嗯，孔師是按照聖人的標準要求自己的，肯定不會生我的氣。”
    李承乾覺得看不清葛明的臉，因為這貨站在道德製高點，光線太強很刺眼。
    “高明，下麵是什麽課？”
    李承乾開心的說道：“射箭。”
    “喲，還有體育課？不錯不錯。”
    古代精英教育講究的是君子六藝，所謂六藝就是禮、樂、射、禦、書、數，不過這個指的是周朝就開始的。不過到了唐代有變化，貴族家的孩子已經不學禦也就是趕車，而是學騎馬了。
    總體來說就是理科文科兼顧，連體育生和音樂生的內容也要學習，別看後世很卷，其實古人更卷，不過人家卷是因為有條件，每個學科全是私教一對一，甚至是多對一，這後世比得了？
    騎馬射箭就有意思了，葛明騎馬是跟舅舅劉樹義學的，基本功還算紮實，畢竟十歲開始學習騎馬了。古代不會騎馬，就跟後世沒駕照一般。後世沒駕照還能打車，古代不能“打馬”，雇車的話哪裏有騎馬速度快？
    葛明射箭就完全不會了，連自己父親也不怎麽練習射箭，估計準頭不怎麽樣，所以不願意現眼吧。
    雖然東宮破破爛爛，但是什麽地方都有，射箭場比後世的足球場還要大不少，兩人到的時候已經有人在等著了。
    “明哥兒，你會射箭嗎？”
    “不會，別看我不會，我還不想學，看看熱鬧就行了。”
    李承乾琢磨著葛明這句別看我不會我還不想學，覺得非常有道理，居然不住地點頭。
    喜歡大唐釣魚人請大家收藏：()大唐釣魚人書更新速度全網最快。