我的皮蛋火腿粥終於出來了，味道還是有點腥啊，還好我之前特意挑了一大半出來，沒有全部放進去啊，有先見之明，不然可能這碗粥都吃不下去。但即使我留下了隻有一根手指的麵積大小火腿片。這個鹹度仍然是可觀的。
    之前切這個火腿的時候，我的手好像也是有點火辣火辣的痛，大概也是被裏麵那個水給掩倒了。
    總而言之，味道還可以吧。但是下次要放少一點火腿片，這就造成了一個問題。可能知道我去學校這個東西還吃不完。我建議父親煮湯的時候不要放鹽，直接放一條進去就好了。但是又怕會不會他們不習慣這個味道而影響整鍋湯。
    我媽好像也不太想用這個東西來炒菜，因為太鹹了。啊，那得怎麽辦？我得怎麽把這個東西給吃完呢？或許應該塞在餃子或者包子裏。做成餡之類的。後麵花絮好像可以通過泡水降低鹽分，下次試試吧。
    ……
    眾所周知，我退出詩壇已經很久了。或許還是心中有所依戀，所以說保留著幾個詩詞群，這次也是下定決心全部都刪了，過往的事情也不想繼續背著。尤其是那個古風群，你們群主雕兄，更是個人才直接是把我勸退了一大半。整個群基本上都是衝過來罵他的，對，就是這麽一幫黑粉組成的群。大家像看傻子一樣看這個自傲的群主，因為雕兄總是說他說的話都是對的，他寫的詩天下無雙，誰也比不了。甚至以朕來稱自己。屬於是在自己的小群裏當土皇帝了。
    我這個大學同學也曾去會了一會，還拉上了我，表示讓我給他演一出戲。簡單來說就是我們各發表一首詩，然後相互用很浮誇的詞稱讚對方。把這個雕兄也就是這個群主引出來。畢竟雕兄他是一個自視清高的人，他不允許這個群裏麵有稱讚誰誰誰的詩，隻允許大家評論他的詩，讚美他的詩。隻要我們說他寫的東西很爛，然後呢誇別人把另一邊誇上天，那麽雕兄肯定會看不順眼，然後出現的。
    這個真的很奇怪，平時的時候就以朕來稱自己，囂張的不行。不過有的時候就非常慫，就好像變了一個人一樣，低聲下氣的道歉，說自己錯了。比如說他曾經盜了我朋友的詩，也不知道我朋友跟他說了什麽話，導致雕兄一個勁的在道歉，之後這個朋友就把這個聊天記錄發給我看的，我也很懵，到底是說了什麽能把那麽囂張的雕兄給搞成這樣？
    大概率是說要舉報他了，所以要走法律流程，然後上庭，雕兄慫了吧。好，好好，原來你是這樣的雕，欺軟怕硬也是常事啊。後續有人問他這件事的時候，他就說是有人假冒雕兄，那個人不是他。
    那真的是一個很神奇的人，還有很神奇的事。裏麵呢有什麽故事，有什麽流程我是壓根都不清楚的，畢竟這些事情在詩詞圈來說也是很抽象。
    不過這次我是真的決定離開了。你看我這一點進群就看到有一個人說自己是詩人，但是他自己從來都不寫詩，也不會寫詩，他之所以是詩人，是因為他有一台牛逼的ai，他叫ai寫詩，然後去參賽得獎。
    詩人……嗬，詩人不再是詩人，作家不再是作家。這樣也配稱之為詩人嗎？也配自稱為詩人嗎？也配說自己在寫詩嗎？以前老師就說我這寫的詩呢不叫詩，以前呢就有人說我寫的東西很爛。
    可是這麽看來，我反倒還是頂尖的那一批了。因為單純將自己的感情化作詩歌的人又有多少？大家，好好看看吧。我的確是水平淺薄，那他們呢？我得承認會使用ai也是他們的水平，然後就沒什麽想說的了。
    以後得獎的，以後走上台的也許是個人。但我知道真正得獎的是他背後的ai。所謂的感情終究輸給了華麗的語氣。沒有任何意義，虧我以前還在意這個詩詞的原創性，還有歸屬性。對於一些很好的詩詞我都是嚴格保密，不外傳的。現在看來有ai在，根本是瞧不上我寫的東西呀。那無所謂了，誰要就誰拿去吧。於是我把那幾首很好的詩詞拿了出來，表示隻要不曲解原意，你們誰有需要，拿去便是，之後如果有人把這首詩占為己有，然後發表為自己謀取利益，那其實也無所謂了。至少沒有埋沒。這麽看來我是將自己的孩子拱手讓人了。
    看來我也是一個很渣的家長，和那些要家孩子牢牢把握在手中，寧可毀掉也不願意讓人玷汙的家長不同。我是寧可玷汙也要把他送出去，他值得擁有更好的東西。哪怕最後我是錯的。
    他們哪裏是在比詩詞啊？他們是在比ai的水平啊。這並不是人與人的戰鬥，這隻是機器與機器的戰鬥。但是我覺得非常的沒有意義，對詩詞也徹底失望。或許這是一種懦弱的行為，畢竟真正熱愛的人肯定不會這樣就放棄的。
    可迫於生活有誰有那麽多時間還有熱愛去放在這方麵呢？
    當然也是有不少有能之士過來為我送別。我留下了自己自創的詞牌名，還有幾首詩將他托付給他們。這是無名居士最後留下的東西，無名居士，無名居士，他無名的來自然也無名的去，算是落得一個好歸宿。“各位有緣再見。此詩贈與所有用感情寫詩的人。”
    “且慢，我這單獨送你一首。”
    “不用這麽悲觀，隻要文學素養提高，是不是ai寫的東西也能看出來？”
    “你寫的詩很好。”
    “這樣也不錯。”
    “也好。”
    那些有識之士開始為我送別，我也隻是淺淺的答了一句。“那這詞牌名還有這作品就托付於大家了。小生在此謝過。”於是我果斷的退出了群聊。偶爾也會突然有人加我qq留下一句話，“你寫的詩很不錯，加油！”終究是過往雲煙，隻可惜，等我把這個群聊給刪了的時候，無名居士就早已不在。
    另一邊在小說文學上， 也是在跟那個文學社的學長聊這個小說問題。得到了很多寶貴意見，他的要求普遍很高的，又要求有邏輯，又要求前後聯係。看來我的水平還是不夠。
    就這樣到了晚上。父親打電話說叫我煮飯，想搞夜宵。實際上是打給我妹，當時我妹表示她在打遊戲，讓我去煮。表示不想，於是她就破口大罵，表示煮個飯而已，你幹嘛不去煮？中午是我煮的……煮個飯而已，是吧？行，那我去煮吧。
    然後淘米的時候摸到了軟軟的東西。電眼一看，哇，是一坨鳥屎。我臉都嚇綠了，啊，不過細想一下倒也正常，畢竟我爸喜歡把這個鳥在吃飯的時候沒放出來，就喜歡亂飛呀，亂排泄呀，經常可以在椅子上，桌子上看到這個東西，或者是把那個腳盆裏的水濺的到處都是，不過說了我爸也不改，因為他認為這個鳥洗澡是很正常的事情，我們應該接納他才對。但問題在於為什麽一定要在吃飯的時候把它給弄出來呢？
    好吧，理解不了這其中的關係，也許這就和我寫作是一個道理，明明沒有什麽收益，卻還想要去寫作，或許這隻是一種習慣或者是愛好。目前也就這麽解釋嘛。現在先返回現在的事，總而言之，因為這鳥屎的出現，搞得大家都沒胃口了，我也不知道該怎麽辦，就打個電話問一下我爸，然後呢我妹看了以後也表示夜宵不想吃了。
    所以最後尷尬的還是我，啊，又讓我去煮飯，現在出問題了，難不成還要我來解決嗎？更何況這個問題好像也不是我引發的。所以說為什麽淘米的時候沒有把蓋子蓋上？嗯，所以說嘛，人啊其實就是這樣的生物。要遇上了問題，出了問題，那麽才會有問題。
    最後還是我陪我爸吃了一碗。唉，其實也就是在表麵啦，我淘了幾次大概率是沒問題，而且今天的菜是我媽做的，我覺得味道還是不錯，畢竟我爸並不會在雞蛋料理上下功夫。一般來說現在我晚上都不吃夜宵的。總的來說吧，我現在如果在外麵坐著，那麽我妹有事肯定是能叫我就叫我的。
    然後就是小弟的作業了，小弟雖然說4年級，但是對這作業真的是完全不上心啊，一下子就被手機給吸引注意力了，我覺得他的作業讓我來弄的話，一下就能搞定了。說不定現在新式教育已經開始普及了，不過還是很死板。他們這個暑假作業基本上都是手抄報啊，抄點好句子呀，看電影，看書之類的東西。非常的靈活，記得在我當初小學讀書的話，除了暑假作業，那就是暑假作業，除了語文，那就是數學，要麽就是去補課……可以看到中國的教育方式的確在慢慢的改變，但不多，可能是老師們都沒有什麽經驗。總而言之，至少有變化吧。
    父母讓我教小弟學習，可是這壓根就不是通常的學習，與其說他是讓你學習那些專業知識，倒不如說他是在試圖培養你的思考能力，思維能力，這些東西都需要他自己去領悟的，我隻能帶入門而教不了他，比如說這個他們都說要寫手抄報，但其實不是，我看了以後其實是思維導圖，看了一本書，總結出個別要點。這個東西它其實並不學術，很大程度上這個思維導圖還是得看自己的想象力了，你是怎麽理解的？你認為這本書你有什麽角色？
    但我小弟是真的連手機都不會查呀，果然孩子對於手機的認知就是可以玩遊戲。如果我不在的話，他們還傻呆呆的以為是手抄報呢。的確是要求有圖有畫，但是畫畫這個東西我沒辦法那麽快教的。他自己興趣不在這方麵，他自己不想去畫，那麽我也沒有辦法，甚至照著畫他都不願意。這不是很為難我嗎？
    這是興趣，不是學業。興趣這種東西隻能培養，他是沒法強行教的。比如說我這一個下午不可能讓他把字寫的更好，把這個畫畫的更好，是吧？現在他腦子裏根本就不知道什麽字才是好的，到底畫畫該怎麽畫？
    那這就很難教了。畢竟我給他找了一個非常簡單的思維導圖，讓他把字抄上去就算了，硬是從昨天晚上拖到了今天下午還沒搞完。這當真當我神仙了，哪怕我親自動筆幫他去畫吧，你好歹給我個時間啊，還真讓我和當初幫小同學改論文一樣，弄半夜啊。
    我是怎麽教的呢？我認為呀這個整個東西我沒辦法手把手教他，因為的話他字不在此，我教了他也沒用，我教他畫也沒有用這個想象力呢，他不想看書，他不想去看那些有趣的東西，他沒有這個驅動你去畫畫，驅動你去寫字，驅動你去學習的原動力。那這個東西是沒法強求的。
    沒有辦法了，隻能退而求其次，讓他把這些可以無腦抄上去的這些知識導圖的字給寫上去。然後剩下的畫畫交給我，畢竟字你總得自己寫吧。可是這個字關於寫哪裏？關於排版，他也壓根都沒想過，還是要我畫一個個格子讓他來抄，說字不要超過這個格子。
    一時間改不過來的。如果沒有什麽東西能夠給他帶來那種刺激，那種想要自我去探究的刺激。這四年來父母還有老師給他根深蒂固的教育方式我把他限製的思維沒辦法，通過這幾天就給他全部打開。
    其實在我看來呀，不久前的教育還是很神奇的。他給了你個框框，讓你在這個框框內亂轉，讓你在這個框框內行動。然後把你推出去以後就告訴你，雖然說你現在在這個小框框內活動，但其實這裏有一扇門的，至於這扇門在哪裏你得自己去找了，雖然說這個籠子是我幫你造出來的啊，但是門的話我也的確不知道位置。差不多就是這種教育狀況了。下麵隻需要考慮完成任務就好了，上麵考慮就多了。
    老師完成領導的任務，學生完成老師的任務……嗬，能有什麽辦法呢？沒有辦法，教育上無論哪個國家，哪個學校他們都沒有一個準確的答案，誰也不知道這個方法這條方向對不對，所以大家都隻能不斷的嚐試。嚐試教他們如何自己打破牢籠。
    又扯跑題了。我們回到原本的話題。除了這個寫作業不積極，不想去思考那些文學圖畫上的問題。玩手機，吃零食倒是挺積極的，畢竟帶來的快樂總是那麽的迅速。不會像學習這樣，一定要你啃個半天。
    沒有辦法呀，他馬上就要交作業了，如果我再不出手就涼拌了呀。人家都說我一個大學生讓我來教，我妹也當個甩手掌櫃，讓我來教。可是大家都搞錯了一件事情，根本就沒有理解學習的本質。
    他們誤解了為什麽寫不起這個作業的根本原因，是因為他的思考已經被禁錮了，不是老師說的東西那我就不知道，不是老師要求的東西我都懶得看。這不是學不學習水平的問題，也跟基礎毫無關係。他這些作業真正需要的是興趣，還有想象力。
    為什麽我說他不在意呢？帶了一支鉛筆，是吧？橡皮不帶。然後反而問我，他當初沒有想這麽多。
    “……”，你不如直接帶黑筆算了。沒有想這麽多寫個蛋的作業呀。你看我寫小說，我寫筆記的時候，那都得裝備齊全，生怕到時候沒有用，我塗改液都是買了10多瓶放在不同的位置的。
    還有這個手抄報思維導圖，是吧？你說要有圖，是吧？你都知道要有圖了。那為什麽不用鉛筆先試一下呀？啊，直接錯了就塗黑。不僅如此，你彩筆至少帶來呀！我敢說他們美術老師一定是別的老師來的。
    合著我要畫，畫的是素描，是吧？
    這是什麽狀況呢？又想要有所作為，又想要完成作業，但是什麽又都不準備，是祈求神幫你寫，還是祈求我是神啊？不給馬吃草，還要馬兒快。
    叫我妹去把她的彩筆給拿出來，然後她又凶我說她在玩遊戲，吼著說我不知道自己去找啊……妹啊，我都大學了，哪來的彩筆呀？不是你把小弟的任務給我嗎？但是你們一個個又不給東西呀！
    而這就是所謂的懶政嘛。那你別說了，你有事你忍著，你有事你自己想辦法解決，那你解決不了也別來麻煩我。因為這些都是你自己的問題。好，好好好好都找自己的問題。
    教不了人找自己的問題，
    不想幫他寫作業找自己問題，
    辦法幫他完成作業找自己問題，
    甚至什麽東西都沒有也找自己問。
    天天就知道，找自己問題找自己問題。
    那好，我也問你。
    你不想煮飯你找自己問題，
    你雙標你找自己問題，
    我不想滿足你所有的需求你也找自己問題，
    你把麻煩全部丟給我，也找找自己問題，好不好？
    天天就知道在那裏找自己問題，找自己的問題。告訴我我該怎麽找自己問題嘛？這東西我要怎麽處理？怎麽贏嘛？
        啊，心累呀，光是今天下午兩三次我就提醒了他兩三次寫作業了，別看手機了。