爭取在周五前把宣傳工作做好，去學校門口發傳單，微信群裏可以更詳細地將想法和家長們溝通交流，朋友圈裏是一個擴大宣傳力度的好地方。這樣線上線下同時推廣，效果往往比較顯著。
    楠楠不想急功近利，隻想穩健前行。
    周末，推出的奧數課和新概念英語課，來試課的人不是很多，但報課率卻高達百分之九十五。這個開端讓楠楠、唐老師和李老師跌入穀底的心情又有了上升的力度。
    辦法總比困難多，新規帶來的重創，讓楠楠迷茫了，披荊斬棘後，如今“契機”重現。
    整改後夢江南教培中心的課程中，文化課輔導陷入低穀，《閱讀理解與習作課》和《書法課》慢慢成為重點課程，分階段分班，每班學生人數在慢慢增長中，學生占教培中心總人數的百分之八十。
    新增的《奧數課》和《新概念英語》勢頭強勁，前景可觀。楠楠決定把這四門課做成行業排頭兵、爭取成為本地行業的翹楚。
    要做就做到最好！有了這個作為前行標準，行動就有了明確的方向。方向和目標是楠楠前進的動力。
    楠楠、唐老師、李老師的高水平的教學質量是不容置疑的，有了這些堅硬的基石，為實現目標奠定了堅實的基礎。
    雖然深一腳淺一腳的，總是在前行的路上。
    看著一個個倒下的同行們，楠楠不免納悶，教培機構就真的這麽一蹶不振了嗎？
    同行有時不是冤家，也可能是合作夥伴。一個行業，一個領域，靠的是大家擰成一股繩，畢竟集體的力量大。
    楠楠的字典裏沒有失敗，她不服輸的精神在挫折麵前又顯現了出來。
    國家隻是在整頓，並不是杜絕，為的是讓教培真正地為教育服務，而不是擾亂市場，給教育埋下隱患。
    辦好教培，教學質量是前提。楠楠雖然有了唐老師和李老師兩個得力的幹將，她還要尋找更多的高水平教師加入。畢竟兩三個人的力量有限。
    隨著課程的不斷開發，楠楠需要多專業的老師來加入她的陣營裏來。一個好老師預示著一種好課程的開發，每一種好課都有著無限廣闊的空間，這一無限廣闊的空間既能給夢江南教培帶來可觀的收入，還可以讓專業知識得到更廣泛的傳播和發展。
    楠楠給自己的教培取名創新教育，從取的名字來看，楠楠本就不想鸚鵡學舌。教改看似重創了夢江南教培，卻給了楠楠重新審視自己的初衷的機會——推陳出新，挖掘教育領域的根本所在，或許比直接灌輸知識更加有效。
    想到這裏，楠楠頓悟了——難怪國家要提倡素質教育，要整改。
    教育是國之根本，提高全民素質是教之根本，而思想則是素質之根本，想法決定做法。
    楠楠想到這裏，豁然開朗起來。
    一個孩子的思想從哪裏來？最最重要的當來自父母的潛移默化。榜樣的力量是無窮的，真正給孩子最大影響的是父母。
    抓孩子當從父母開始。環境造就人。隻有父母給孩子一個好的學習環境，一個和諧的家庭氛圍時，孩子才能愉悅地學習，一個開心的孩子，做事效率才能提高。
    “家校合作？對！做好家校合作，才能事半功倍！”楠楠興奮地從椅子上騰地站起來。
    她圍著辦公桌轉了好幾圈，喃喃自語“如何能夠更好地家校合作，讓孩子不單單提高成績，還能讓孩子的身心健康，讓孩子快樂成長，才能真正解決父母在教育孩子的過程中的迷茫和焦慮。”
    楠楠決定擇機開一個關於家庭教育的課。讓父母“持證上崗”，才是真正解決教育孩子過程中給父母帶來的困惑。
    這一次，楠楠沒有急著去落實，她為自己的開創驚訝不已。雖然她寫過太多關於父母“持證上崗”的文章，但要開課還是第一次，而且在這裏沒有例子可以模仿，完全是她的自創。
    楠楠決定先把之前寫的文章編輯成課程形式，而且要豐富其內容，以便增強課堂效果。
    想到了，接下來就是去做，楠楠向來就是一個行動力超強的人。
    《父母“持證上崗”》共四十五篇文章，涉及孩子成長過程的方方麵麵，適用於18歲前孩子的父母。
    文章雖然有底稿，變成課程的轉換需要進行修改，四十五篇文章修改成四十五節課，這個過程是繁瑣的。
    避開周末，楠楠一個章節一個章節地打印出來、反複推敲，逐字逐句分析、修改，實現書麵語言和口語之間的轉換，有的章節甚至推翻了大部分內容重新寫過，難怪人們說“文章不是寫出來的，而是修改出來的。”
    故事文是如此，教學文更要複雜很多。
    課程設計首先是大眾化的，但是又不能沒有個性化，即便想的很周到，但也要隨機應變，因人而異，因材施教。
    楠楠花了三個月時間才把四十五節課案編寫完，審核幾遍，才放下心來。
    課是可以上了，可這次課麵向家長，給成人上課，楠楠還是第一次，想起來還是有緊張感。
    再著，廣告宣傳還沒打，來多少人還不知道，一次挑戰自我的宣傳課定在了周日的下午，兩個小時，楠老師決定講專題——哈佛學生的五大習慣，希望通過分享引導家長提出問題，楠老師全麵解答，然後推出《做優秀父母》課。
    課程每周一次，一次兩個小時，一人收費兩千二百八十元，四十五次課，楠老師強調因為是首次開課，希望更快服務於家長，助力於孩子，所以半價優惠。
    從電話約課到開課，一切都出奇的順利，比楠楠預期好了很多，宣傳課熱烈進行中，楠楠分享完“哈佛學生的五大好習慣”，家長們反映強烈，他們提出了很多令他們困惑的問題
    “習慣是很好，可是怎樣才能讓孩子養成這樣的好習慣呢？”
    “孩子什麽都知道，但他就是不想做，怎麽辦呢？”
    “整天捧著手機，忘了吃飯忘了睡覺，更是忘了學習，這可怎麽辦？”
    “孩子特別叛逆，你說什麽他偏偏跟你反著來，這如何是好？”
    “我都焦慮了，實在急人啊？”
    ……
    麵對家長們層出不窮的問題，楠楠做了簡單回答，最後她說“教育孩子是一個漫長的過程，需要我們堅持不懈的努力，用純正的愛去關愛孩子，用足夠的耐心去引導孩子，才能培養出優秀的孩子！”
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