第31章 解析魔法咒語
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查理迅速洗漱完畢,坐到餐桌前,隨手拿起一片牛油果麵包,便大快朵頤起來。說實在的,這牛油果麵包的味道實在不怎麽樣,至少查理是吃不習慣的。不過,既然伊恩好心好意地給他們帶了早餐,他也不好表現出太多嫌棄。
相比之下,凱恩的動作就磨蹭多了,每次出門前都要花費不少時間收拾自己。查理總是忍不住嘲諷他太過在意自己的外表和形象,而凱恩也從不示弱,每次都會回懟查理,笑他明明長得帥氣,卻總是留著老氣的發型,從不改變,看上去邋裏邋遢的。
查理對此倒是毫不在意,他早就習慣了留短發,像凱恩這樣身為男孩子卻留著長發的習慣,他實在是無法接受。
終於,凱恩收拾好了。他匆匆衝出來,卻發現原本手臂那麽長的一塊麵包,已經被查理吃得隻剩下巴掌大小了。凱恩不滿地白了查理一眼,隨後把麵包叼在嘴裏,又翻找出兩包牛奶,分別遞給查理和伊恩,這才滿意地宣布可以出門了。
值得一提的是,伊恩就住在查理宿舍的隔壁。當初分配宿舍時,他們兩人的宿舍恰好被安排在了相鄰的兩間。
在過去的三個月裏,他們三人的關係越來越熟絡。伊恩不再像剛開始那樣,見到他們兩人就時不時臉紅,有時候甚至還會主動參與他們的玩笑,跟著一起附和。
三人晃晃悠悠地走出宿舍,朝著教室的方向走去。
路上,凱恩突然提議再去買一杯冰淇淋,他說那家冰淇淋店馬上就要因為冬天而停業了,如果現在不吃,就得等到明年初夏才能再吃到了。
那家店的小老頭老板總會在冬季帶著他的妻子去貝提卡行省度假。與此時寒風凜冽的那不勒斯城不同,貝緹卡行省的南邊有著溫暖的海域和溫潤宜人的氣候。而且,最主要的是,老板在冬天店裏基本沒什麽生意。
他們買到冰淇淋後,查理舔了一口,不禁暗自點頭,嗯,還是記憶中那麽美味。
旁邊的凱恩已經被凍得瑟瑟發抖。寒風呼嘯,再加上吃了兩口冰淇淋,凱恩忍不住感慨,這冰淇淋可真是夠冰的。
凍得有點受不了,看到同樣被凍得渾身哆嗦的伊恩,凱恩滿意地點了點頭。
然而,當他轉頭看向查理時,卻發現查理吃得十分享受,臉上沒有絲毫寒冷的神情。
經過這三個月的修煉,查理體內的真靈逐漸凝實,每天吐納吸納的靈力也日益增多。在靈力的滋養潤澤下,盡管查理還沒有修煉專門的修身神通或道術,但他的身體卻在不知不覺中變得越來越強健。
再加上靈力護體,對於此時的查理來說,這點小小的寒冷,根本算不了什麽,不過是小菜一碟罷了!
凱恩瞧見查理一副若無其事、悠然自得的模樣,心裏頓時有些來氣,忍不住張嘴問道:“查理,這天寒地凍的,你怎麽一點都不覺得冷啊?”
查理嘴角微微上揚,露出一抹笑意,解釋道:“或許是因為我擁有火係魔法天賦吧,對嚴寒的抵禦能力相對來說要強一些。”
凱恩聽了,不屑地撇了撇嘴,說道:“我可是水係天賦呢,照理說我還能學習冰係魔法呢,可還不是被凍得跟什麽似的。”
查理見狀,隻是聳了聳肩,攤開雙手,一副無奈的樣子,示意自己也不清楚其中的緣由。隨後,他跟上同樣被凍得有些受不了的伊恩,加快腳步朝著前方走去。
凱恩看著他們離去的背影,氣得抓狂,在空中胡亂抓了一陣,嘴裏嘟囔著“查理這個笨蛋”,然後一邊喊著 “等等我”,一邊小跑著追向已經走出一段距離的查理和伊恩。
……
教室裏,同學們早已整齊坐好,格林老師也站在講台上,目光掃視著台下的學生們,神情專注而嚴肅。
查理、凱恩和伊恩三人走進教室時,臉上多少都帶著些尷尬的神色。畢竟已經遲到了一小會兒,好在格林老師並未說什麽斥責的話,隻是微微點了點頭,示意他們入座。
待三人坐定後,格林老師輕輕拍了拍手,吸引了所有人的注意力,隨後開口問道:“各位同學,三個月的時間一晃而過,不知道大家的精神力總量,是否都已經達到了釋放基礎元素魔法的最低標準呢?”
周圍的同學們紛紛點頭示意,格林老師的目光隨之落在了查理和紮格曼身上,在他看來,這兩位同學的精神力增長情況一直是個未知數。
沒錯,紮格曼就是那個元素親和力和精神力天賦都隻有 b 級的 “幸運兒”,憑借著在第一輪魔法知識考試中的優異表現,才得以進入 s 班。
查理和紮格曼相互對視了一眼,彼此心領神會,然後不約而同地點了點頭,示意自己已經達到了標準。紮格曼的動作稍顯遲緩,艱難地點頭,查理猜測他應該是剛剛勉強達標。
查理心中暗自感慨,修習魔法,天賦確實起著至關重要的作用。
按理說,紮格曼在第一輪魔法測試中展現出了極高的天賦,幾乎能夠完成第四次卷麵刷新,無疑是個非常聰明的人,但在精神力修煉方麵,顯然與在場的其他同學存在差距。
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得到了大家的肯定回答後,格林老師神情鄭重地宣布:“既然大家的精神力都已經超過了最低標準,那麽今天這堂課,我們就來講解魔法釋放的解析原理,以及為大家介紹各自對應的基礎元素魔法的魔法咒語。”
當教室裏的眾人都全神貫注,做好準備之後,格林老師神情肅穆,口中大聲念誦出一段晦澀難懂的魔法咒語:
“¥¥¥&&。”
念咒的同時,他微微眯起雙眼,刹那間,空氣中似乎有一股熾熱的能量湧動,一個散發著橙紅色光芒的小火球憑空凝聚而成,緊接著如同一顆流星般激射而出。
就在小火球飛到一半的時候,格林老師輕輕一抬手,那小火球便瞬間消散,魔法被他主動取消了。
緊接著,格林老師環視了一圈周圍滿臉驚訝的學生們,緩緩開口說道:“同學們,剛才我所念的這一段,便是基礎火係魔法‘小火球術’的魔法咒語。
它是用古老而神秘的奧納留斯如尼文吟誦出來的,其蘊含的意思為‘偉大的火焰之主,永恒的吉比爾,以您的名義,借助您的力量,火焰的凝聚和爆炸,小火球術’。
格林老師目光炯炯,掃視了一圈全神貫注的同學們,緩緩開口:“同學們,我們來深入剖析一下剛才所施展的小火球術的魔法咒語,看看它是如何一步步實現魔法釋放的。
首先,‘偉大的火焰之主,永恒的吉比爾’。在魔法的領域中,強大的存在往往主宰著元素的力量。
我們通過這句咒語,以崇敬和虔誠的態度呼喚火焰之主吉比爾,在元素的世界裏發出信號,建立起我們與火元素的精神聯係,進一步實現元素匯聚。
接著,‘以您的名義,借助您的力量’。當我們以火焰之主的名義發聲時,實際上是在獲取一種權威的許可。憑借這個名義,我們的精神力能夠在元素空間中產生影響力,引導周圍遊離的火元素粒子向我們匯聚。
這一步是元素匯聚的關鍵環節,它讓原本分散在各處的火元素,在我們精神力和魔法咒語的雙重作用下,開始朝著一個中心點聚集,逐漸形成了一個具有一定能量密度的火元素集合體。”
停下來環視了學生一圈,格林老師確認大家都能跟得上他講解的節奏,便滿意的點點頭繼續分析:
“”再看‘火焰的凝聚和爆炸’這一句咒語。‘凝聚’這個詞,代表著我們對已匯聚的火元素進行進一步的操控。我們通過精神力的引導,讓那些聚集起來的火元素粒子相互靠近、融合,從鬆散的狀態轉變為一個更為緊密、集中的能量形態。
而‘爆炸’則賦予了這個凝聚的能量體以動力和方向。它促使凝聚的火元素以一種劇烈的方式釋放能量,形成一個向前激射的火球。這一過程實現了元素從靜態的聚集到動態的釋放和轉化,讓火元素的能量以我們期望的形式展現出來。
最後,‘小火球術’。這簡單的四個字,是穩定和確認魔法形態的關鍵作用。
在火球即將成型的瞬間,這句咒語就像是一個精準的指令,借此通過精神力讓之前經過凝聚和爆炸的火元素按照‘小火球術’的既定模式穩定下來。
它確保了最終呈現的是一個符合我們預期的小火球,而不是其他不穩定或不可控的形態。
所以,同學們,看似簡短的魔法咒語,實際上每一句都代表著一類精神力操縱元素的模型,它們環環相扣,共同構成了小火球術這個基礎魔法釋放的完整過程。”
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