陸濤禁不住推了推鼻子上的眼鏡，皺起了眉頭，下意識地翻了翻手中的課本，那密密麻麻的文字仿佛變成了一道道難以跨越的溝壑。
    “這篇幅這麽長，生僻字又多，別說是背下來，能完整讀順都不容易。”他一邊搖頭，一邊小聲說道。
    後排的蘇柄陽，平日愛搗鬼的男生，此時也瞪大了眼睛，眉頭緊緊擰成了麻花，嘴裏不停地喃喃自語道：“完了完了，這題簡直是地獄級別的，薑李文這下懸了。”
    他一邊說著，一邊還不停地搖頭，似乎已經認定薑李文無法完成這個艱巨的任務。
    說罷，他還探著身子，和身旁的同學小聲議論起來，臉上寫滿了擔憂。
    柳冬梅聞言心中咯噔一聲，不由的俏臉大變。
    不過，當她見到薑李文淡然從容的表情時，她揪著的心還是放了下來，此時的她還是選擇相信薑李文的能力。
    王明搖著頭，眼中充滿著對薑李文的同情，又帶著一絲對何愛濤的憎惡。
    一時間，教室裏彌漫著緊張的氣息，大家都知道這任務相當困難，不禁都為薑李文捏了一把汗。
    每個人的目光都聚焦在薑李文身上，有的同學甚至不自覺地握緊了拳頭，仿佛在為薑李文暗暗鼓勁。
    坐在窗邊的段麗穎，雙手緊緊攥著衣角，眼睛一眨不眨地看著薑李文，嘴裏小聲嘟囔：“加油呀，薑李文。”
    張連東擺出一副苦瓜臉，扭過頭壓低聲音道：“這也太難了，薑李文你能行嗎？”
    《離騷》全詩將近兩千五百字，不僅篇幅冗長，而且文字古奧，意象繁複，對於普通高中生來說，要完整背誦下來，幾乎是一項不可能完成的任務。
    然而，薑李文擁有道家天師李文的記憶和神通能力，雖然神通能力現在隻有一成，但薑李文的記憶力和理解力已經遠超常人。
    何愛濤的題目話音未落，《離騷》的通篇文字便如清晰的畫卷在他腦海中展開。
    那些晦澀的字詞、複雜的句式，在他眼中如同熟悉的老友，毫無難度可言。
    對他而言，這不過是小菜一碟，輕鬆得如同呼吸一般。
    他嘴角微微上揚，露出一抹自信的笑容，語氣篤定且爽快地說道：“我能背下來，而且還能倒背如流。”
    此言一出，眾人紛紛愕然，齊刷刷地看向薑李文。
    教室裏瞬間安靜下來，仿佛時間都停止了。
    一秒，兩秒……幾秒鍾過後，同學們的驚呼聲、議論聲再次響起，比之前更加熱烈。
    “這…… 這怎麽可能？” 李悅驚訝得眼睛瞪得像銅鈴，手中的筆 “啪” 的一聲掉落在了地上，她卻渾然不覺，隻是直直地盯著薑李文，臉上寫滿了難以置信。
    “臥去，霸氣，牛掰，薑李文我服了。”王明禁不住驚呼一聲。
    “真的假的？我還從來沒有遇到過倒背如流的人。”張華瞪著大眼睛道。
    “這……這怎麽可能，倒背如流？他是不是在開玩笑？”陸濤瞪大了眼睛，滿臉不可置信，聲音不自覺地提高了幾分。
    “這不可能，就算是記憶力再好，也不可能做到倒背如流吧！”劉芳搖了搖頭，眼中滿是疑惑。
    ……
    柳冬梅雖然沒有言語，但心中的小鹿在亂撞：“文哥，厲害，我相信你！”
    張連東驚訝得合不攏嘴，不過隨後，他給薑李文豎了一個大拇指。
    何愛濤老師同樣相當驚訝，手中的筆差點掉落。
    他微微眯起眼睛，眼中閃過一絲懷疑，語氣帶著明顯的質疑道：“你確定？《離騷》可不是普通的詩詞，倒背如流，你莫不是在說大話？”
    他的聲音裏帶著一絲試探，似乎想要從薑李文的回答中找到一絲破綻。
    他教了這麽多年書，還從未見過能倒背《離騷》的學生，在他看來，這幾乎是天方夜譚。
    說完，何愛濤微微歪著頭，打量著薑李文。
    薑李文決定不再廢話，深吸一口氣，調整了一下身姿，然後開始倒背起來。
    “既莫足與為美政兮，吾將從彭鹹之所居！亂曰：已矣哉！國無人莫我知兮，又何懷乎故都！……”
    他的聲音清晰而流暢，每個字都如同珠子般滾落，帶著一種獨特的韻律，而且，準確無誤，發音標準得如同專業的播音員。
    他的語速均勻，不疾不徐，卻充滿了自信和從容，仿佛在講述一個早已爛熟於心的故事。
    背誦時，他微微閉著眼睛，臉上帶著淡淡的微笑，仿佛沉浸在《離騷》的世界裏。
    同學們都急忙拿出課本，找出《離騷》，眼睛在課本和薑李文之間來回切換。
    震驚，太震驚了。
    他們的嘴巴越張越大，眼睛瞪得越來越圓。
    過後，他們的眼睛緊緊盯著書上的文字，耳朵仔細捕捉薑李文吐出的每一個音節。
    陸濤的眼睛緊緊盯著課本上的文字，跟著薑李文的背誦默念，他的臉上時而露出驚訝的表情，時而又微微點頭，似乎在為薑李文的精彩表現而讚歎。
    劉芳放下了手中的課本，完全被薑李文的背誦所吸引，她臉上寫滿了震驚和敬佩，心中暗自感歎：“太厲害了，太厲害了……”
    坐在中間的張華，此刻也被他的背誦深深折服，眼睛一眨不眨地盯著薑李文，不由自主地豎起了大拇指。
    何愛濤也翻開教案，緊緊盯著薑李文，眼神中充滿了懷疑。
    他的手指不自覺地在教案上輕輕敲擊，似乎在尋找著薑李文可能出現的錯誤。
    然而，隨著薑李文的背誦，他的敲擊動作越來越慢，最後完全停了下來。
    他的眼神逐漸從懷疑變成了震驚，再從震驚變成了敬佩。
    他的嘴巴微微張開，想要說些什麽，卻又一時語塞。
    他的心裏五味雜陳，既為薑李文的出色表現感到驚訝，又為自己之前的輕視感到些許尷尬。
    隨著薑李文的背誦，教室內變得越來越安靜。
    同學們大氣都不敢喘，生怕打擾到薑李文的背誦，生怕打斷他的記憶。
    ……
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