上午十點的陽光潑灑進海鮮幹貨店，玻璃櫃裏的蝦皮、瑤柱泛著細碎的金光，海風的鹹鮮混著空調的涼氣在貨架間流轉。沈紅的閨蜜陳老師抱著牛皮紙袋進來時，小慧正踮腳往玻璃罐裏補紫菜，馬尾辮掃過貼在櫃台上的“海鮮科普”海報——那是她昨天用彩鉛畫的貝殼解剖圖。
    “呀，這姑娘手真巧！”陳老師的高跟鞋在瓷磚上敲出清脆的響，她放下紙袋，裏麵露出幾本泛黃的《新概念英語》課本，書角卷著歲月的痕跡。小慧慌忙擦了擦手，圍裙口袋裏掉出枚海螺碎片——這是她昨天篩蝦皮時偷偷藏的“標本”。“先從英語開始吧？”陳老師翻開課本，油墨香混著店裏的海腥味，在陽光裏釀成奇特的氣息。
    英語摸底從音標卡片開始。陳老師從紙袋裏掏出硬紙板做的字母卡，“crab螃蟹）”的卡片剛展開，小慧忽然指著字母笑：“c像螃蟹大鉗子！”她用食指和拇指比畫成鉗狀，袖口沾著的一點蝦皮簌簌落在卡片邊緣。當學到“eed海帶）”時，她眼睛一亮，從圍裙口袋裏掏出片幹海帶，鋪在字母卡上：“這個多像海帶在水裏飄！”    聽力訓練靠陳老師朗讀完成。當讀到“dopives in tikes to jup through hoops.”它生活在海裏，喜歡躍過鐵環。）陳老師剛讀完，小慧突然舉起海豚玩偶，讓它前鰭碰前鰭，模擬跳躍的動作，逗得沈紅差點打翻手邊的蝦皮罐。
    課程結束時，陳老師在筆記本上畫下笑臉貼紙：“英語語感很好，就是總把單詞和海鮮‘掛鉤’！”她合上課本時，小慧忽然指著封麵的海洋插畫：“下次能教我讀《海底兩萬裏》的英文片段嗎？裏麵有好多奇怪的魚！”陳老師刮了刮她鼻尖：“沒問題，不過先說好，課堂上的‘教具’隻能是單詞卡，不能偷偷帶海螺哦！”
    陽光爬上貨架頂層的海米罐時，小慧把海豚玩偶放進書包，拉鏈拉到一半又露出個縫——她要讓玩偶能看見路上的海景。沈紅往陳老師手裏塞了袋淡幹貝：“晚上熬粥喝，補腦子。”陳老師晃了晃手裏的字母卡：“明天帶《牛津英漢詞典》來，讓小慧給每個海鮮單詞配幅插畫，保準記得牢！”
    店門鈴鐺響時，小慧忽然轉身，圍裙上的貝殼掛飾叮當作響：“陳老師，‘珊瑚’用英語怎麽說？”海風卷著她的話音撲進玻璃櫃，那些被陽光曬得發亮的蝦皮、瑤柱們，仿佛都在輕輕晃動，像是在為即將展開的、充滿鹹鮮氣息的英語課，提前鼓起了掌。
    下午三點的陽光變得粘稠，陳老師攤開《初中英語語法專項》，書頁間夾著的銀杏葉書簽輕輕飄落。小慧用指甲在課桌上比畫著定語從句的結構，忽然指著窗外掠過的海鷗：“那隻鳥像個逗號！”陳老師笑著抽出牛皮紙袋裏的磁帶錄音機，按下播放鍵——滋滋啦啦的電流聲後，傳出標準的倫敦腔課文朗讀。    語法練習本上，小慧的字跡歪歪扭扭卻充滿創意：“i ected any seass on iugong isand.”我在劉公島上撿了許多貝殼。）句尾畫著個戴草帽的小人，旁邊蹲坐著隻舉著單詞卡的海豚。陳老師用紅筆圈出“ected”的拚寫錯誤，又在旁邊畫了個小海星：“這個‘c’像不像你昨天看到的寄居蟹？”小慧盯著字母點頭，發梢上的貝殼發卡隨著動作輕晃，仿佛要把海風裏的鹹鮮都搖進單詞的縫隙裏。
    窗外忽然飄來輪渡的汽笛聲，小慧猛地抬頭，錄音機裏的朗讀聲恰好念到“horizon”地平線）。她抓起粉筆在小黑板上畫下海天交界線，又在浪花裏添了幾隻舉著字母牌的小螃蟹。陳老師看著黑板上的“蟹群單詞陣”，笑得直不起腰：“明天得帶盒彩色粉筆來，讓你把每個單詞都變成海鮮畫！”
    暮色漫進店裏時，陳老師收拾起磁帶和課本，忽然從紙袋裏掏出塊巧克力：“獎勵給會用‘ocean’造比喻句的小詩人。”小慧咬下巧克力的瞬間，錄音機裏的英語對話恰好說到“deicious”美味的），她含著巧克力含糊不清地笑：“這個詞比魷魚絲還好吃！”
    沈紅關上店門時，小慧抱著海豚玩偶站在玻璃櫃前，路燈的光給每個海鮮罐都鑲上金邊。她忽然指著瑤柱罐對陳老師說：“你看，這些圓圓的像不像‘o’字母？”海風穿過門縫，掀起她的馬尾辮，錄音機裏未倒完的磁帶還在沙沙轉動，仿佛在為這個被英語單詞和海鮮香氣填滿的下午，輕輕打著節拍。
    喜歡美好的人生從2005開始請大家收藏：()美好的人生從2005開始書更新速度全網最快。