蘇麥子帶著一身複雜的心情，從兒子的第一次家長會回到了家。有兒子考第一名的驕傲，有被老師“點名批評”的尷尬，還有應付那些虛偽奉承和惡意挑釁的疲憊。她一進門，就看到顧沉舟正坐在桌邊，手裏拿著一份文件，但眼神卻明顯有些……心不在焉？顯然，他也一直在等著家長會的結果。
    “回來了？”看到蘇麥子進門，顧沉舟立刻放下文件，站起身，語氣裏帶著一絲不易察覺的緊張，“怎麽樣？老師怎麽說？”
    蘇麥子看著他那副故作鎮定、實則比她還緊張的樣子，心裏那點因為被“批評”而產生的鬱悶，倒是消散了不少。她決定先“報喜不報憂”。
    “還能怎麽說？”她故意賣了個關子，臉上露出得意的笑容，“你兒子厲害著呢！開學摸底考試，語文數學雙百分！全班第一！”
    “真的？！”顧沉舟的眼睛瞬間亮了起來，臉上也難得地露出了明顯的喜悅和自豪！雖然他嘴上總說成績不重要，但哪個當爹的不希望自己兒子是人中龍鳳？“臭小子，還挺爭氣！”
    “那是！也不看看是誰生的！”蘇麥子毫不客氣地把功勞往自己身上攬了一半。
    顧沉舟難得地沒有反駁，隻是嘴角上揚，顯然心情極好。
    然而，蘇麥子看著他那副“吾家有兒初長成”的得意樣，覺得還是得給他潑點冷水，免得他太“驕傲自滿”。
    “不過……”她話鋒一轉，“老師也說了，咱們兒子雖然聰明，但在紀律方麵……問題很嚴重！”
    顧沉舟臉上的笑容立刻收斂了，眉頭重新皺了起來：“紀律問題？怎麽回事？”
    蘇麥子就把老師反映的情況，什麽上課做小動作、跟同學說話、下課瘋跑瘋玩、還因為搶皮球跟人推搡的事情，原原本本地學了一遍。當然，她省略了趙桂枝那些惡意的挑釁。
    顧沉舟越聽，臉色就越沉。等到蘇麥子說完，他的臉已經黑得像鍋底了！
    “不像話！”他猛地一拍桌子，發出“砰”的一聲響，嚇了蘇麥子一跳，“這臭小子！才上學幾天，就給我惹是生非！不好好學習，就知道調皮搗蛋！還跟人打架？！簡直是無法無天了！”
    他那嚴厲的語氣和渾身散發出的低氣壓，讓蘇麥子都忍不住縮了縮脖子。完了，這家夥的“嚴父”模式徹底啟動了！
    “你別這麽激動嘛，”蘇麥子連忙安撫道，“男孩子嘛，活潑好動也正常。老師也說了，不是什麽大問題，就是希望我們家長配合，好好引導。”
    “引導？我看就是欠揍！”顧沉舟顯然不這麽認為，“慈母多敗兒！就是你平時太慣著他了！才讓他這麽無法無天！一點規矩都沒有！”他甚至把矛頭指向了蘇麥子。
    “我怎麽就慣著他了？”蘇麥子不樂意了，“我平時對他也很嚴格的好不好！再說了，孩子調皮是天性，光靠打罵有什麽用？得講道理！”
    “跟他講道理？他才多大？懂什麽道理！”顧沉舟顯然不同意蘇麥子的“懷柔政策”，“小樹不修不直溜！這臭小子就是皮癢了！看我今天晚上回來怎麽收拾他！”
    看著顧沉舟那副“恨鐵不成鋼”、揚言要“動用家法”的樣子，蘇麥子真是又好氣又無奈。
    這家夥，在教育孩子這件事上，簡直就是個徹頭徹尾的“老古董”加“軍事化管理者”！滿腦子都是“紀律”、“服從”、“棍棒底下出孝子”的那一套！
    她知道，這和他的成長環境以及軍人職業有關。在他看來，紀律和服從是第一位的，任何調皮搗蛋、挑戰規則的行為都是不可容忍的。他希望兒子能像個合格的“小戰士”一樣，嚴格要求自己，吃苦耐勞，奮勇爭先。
    但蘇麥子卻不這麽認為。她來自更開放、更注重個性的時代，她覺得孩子的天性就應該是活潑好動的，有點小調皮小搗蛋也很正常。教育孩子，應該以引導和鼓勵為主，而不是一味地打罵和壓製。她希望兒子能有一個快樂的童年，能在相對寬鬆自由的環境中，發展自己的興趣和個性。
    這兩種截然不同的教育觀念，在小年年上學後，終於開始了第一次正麵的、激烈的碰撞！
    “顧沉舟！我告訴你！”蘇麥子也來了脾氣，叉著腰瞪著他，“年年是我兒子，也是你兒子！教育孩子是我們兩個人的責任！但我不允許你用簡單粗暴的方式對他！打罵解決不了問題，隻會讓他產生逆反心理，甚至留下心理陰影！”
    “心理陰影？什麽亂七八糟的！”顧沉舟顯然無法理解這種“新潮”的詞匯，“我小時候不聽話，我爹照樣揍我！我不也長這麽大了？也沒見有什麽心理陰影！男孩子，就得摔打！不打不成器！”
    “那是以前！現在什麽年代了！你不能總用老一套！”蘇麥子據理力爭，“年年很聰明，他能聽懂道理！我們應該耐心跟他溝通，告訴他哪裏做得不對，應該怎麽做！而不是動不動就打罵！”
    “溝通？跟他溝通？他跟你耍滑頭還差不多！”顧沉舟冷哼一聲，“我看他就是欠收拾！今天這頓打，他是挨定了！”
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    “你敢！”蘇麥子也火了，直接擋在門口，“你要是敢動年年一根手指頭，我就……我就跟你沒完！”
    兩人怒目而視，誰也不肯讓步。屋子裏的氣氛一時間劍拔弩張，仿佛又回到了他們剛結婚那會兒針鋒相對的時候。
    就在這時，被外麵的爭吵聲驚醒的小年年，揉著惺忪的睡眼，從裏屋走了出來，奶聲奶氣地問：“爸爸，媽媽，你們在吵什麽呀？”
    看到兒子出來，蘇麥子和顧沉舟都同時收斂了怒氣，但臉色依舊不好看。
    顧沉舟看著兒子那張酷似自己的小臉，想到他在學校裏的“光榮事跡”，心裏的火氣又蹭蹭往上冒。他板起臉，沉聲喝道：“顧沉！你過來！”
    小年年似乎察覺到氣氛不對，有些害怕地縮了縮脖子，躲到了蘇麥子身後，小聲叫道：“媽媽……”
    蘇麥子立刻將兒子護在身後，瞪著顧沉舟：“你想幹什麽？我說了不準打孩子！”
    顧沉舟看著護崽的蘇麥子和躲在她身後隻露出一個小腦袋、怯生生看著自己的兒子，心裏的怒火莫名地就……消散了大半。
    他歎了口氣，語氣雖然依舊嚴厲，但卻緩和了不少：“我沒說要打他。但是，他今天在學校犯了錯誤，必須接受批評教育！顧沉，你自己說，今天在學校做了什麽？”
    小年年知道自己理虧，從媽媽身後探出頭來，低著小腦袋，小聲囁嚅道：“我……我上課跟小胖說話了……下課……下課跟大壯搶皮球，推了他一下……”
    “知道錯了沒有？”顧沉舟追問。
    “……知道了。”小年年的聲音像蚊子哼哼。
    “知道錯了，應該怎麽做？”顧沉舟繼續引導這還是他第一次嚐試用這種方式教育兒子）。
    小年年抬起頭，看了看爸爸嚴肅的臉，又看了看媽媽鼓勵的眼神，想了想，說道：“以後上課不說話了……明天……明天去跟大壯道歉，把我的小汽車借給他玩……”
    聽到兒子這麽說，顧沉舟緊繃的臉終於徹底鬆動了。雖然這臭小子調皮搗蛋，但還算……孺子可教？
    他清了清嗓子，用盡量平和但依舊帶著威嚴）的語氣說道：“嗯，知道錯了就好。記住，在學校要遵守紀律，團結同學。學習是第一位的，但也不能惹是生非。這次就算了，下次再犯，絕不輕饒！聽到了沒有？”
    “聽到了！”小年年連忙點頭如搗蒜。
    蘇麥子看著這父子倆別扭的“和解”過程，心裏鬆了口氣，也有些想笑。看來，顧沉舟這個“嚴父”，也不是完全不講道理嘛。隻要用對方法，還是能溝通的。
    這場因為家長會而引發的教育觀念大碰撞，最終以一種相對和平的方式落下了帷幕。雖然顧沉舟依舊堅持他的“嚴父”形象，強調紀律和規矩的重要性；蘇麥子也依舊秉持著她的“現代育兒觀”，注重引導和溝通。但至少，他們都願意為了孩子而做出讓步和改變。
    可以預見，在未來的育兒道路上，類似的碰撞和磨合還會不斷上演。但隻要他們夫妻同心，以愛為基礎，相互理解，相互補充，就一定能找到最適合小年年的教育方式，陪伴他健康快樂地成長。
    顧沉舟的“嚴父”形象，或許會成為小年年童年記憶裏一道獨特的風景線，嚴厲中帶著笨拙的關愛，霸道中又透著深沉的期盼。
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