《詠柳》一詩帶來的震撼，如同在平靜的湖麵投下巨石，久久未能平息。
    方敬儒先生看著眼前這個才華幾乎要溢出來的弟子，心中那點最後的疑慮也徹底煙消雲散。
    取而代之的，是前所未有的激動和…一種沉甸甸的責任感。
    如此良才美玉，絕不能埋沒於鄉野。
    必須讓他走出去，去參加科舉，去奪取功名，去實現那“學而優則仕”的終極理想。
    而且，以平安這般驚人的天賦，僅僅是考個童生、秀才，都顯得有些…屈才了。
    或許…他可以衝擊一下那縣試的案首第一名）？
    雖然以他八九歲的年紀去考縣試已是罕見，更遑論奪魁。
    但這孩子屢屢創造奇跡，誰又能說一定不可能呢？
    這個念頭一旦升起，便再也無法遏製。
    方先生看向陳平安的目光，變得更加熱切，也更加嚴肅。
    他決定，將陳平安視為衝擊縣試案首的苗子，進行最高規格的培養。
    這天課後，方先生再次將陳平安留下。
    這一次，沒有考較，沒有試探，而是開門見山，直奔主題。
    “平安。”老先生的語氣異常鄭重。
    “先生。”陳平安躬身應道。
    “以你如今的學識和才華，蒙學的這些基礎，已然不足。是時候，該將目光投向真正的科舉戰場了。”
    “老夫思量再三，決定從今日起，正式為你講解縣試應考之法，並以…奪取案首為目標，全力助你。”
    衝擊案首。
    這四個字，讓陳平安心頭也是微微一震。
    他知道縣試是科舉第一關，也知道自己天賦異稟，但從未想過，老師對自己的期望竟然如此之高。
    “先生…學生年幼學淺，恐難當此重任。”連忙謙遜道。
    “不必過謙。”方先生擺擺手，眼神銳利，“你的才華，老夫看在眼裏。隻要肯下苦功，未必沒有機會。但，縣試也絕非你想象的那般簡單。”
    老先生開始詳細地為陳平安剖析縣試的 intricacies錯綜複雜之處）。
    “縣試，名為童子試，看似隻是選拔童生，實則乃是科舉萬裏長征的第一步，其重要性不言而喻。”
    “其考校內容，並非僅僅是死記硬背那幾本蒙學經典。死記硬背，那是基礎中的基礎，任何一個想要參加縣試的學子，都必須做到滾瓜爛熟。”
    “縣試真正看重的，是你對經義的初步理解，以及…運用文字表達這種理解的能力。也就是…基礎的文筆。”
    方先生拿起一支筆，在紙上寫下幾個字：“破題、承題。”
    “此乃八股文之開端，亦是縣試文章的關鍵。能否在寥寥數語之內，精準扼要地抓住題旨，點明核心，直接決定了考官對你文章的第一印象。”
    “一篇好的破題，要如同畫龍點睛，瞬間抓住要害。一篇好的承題，則要順勢而下，將題意穩穩托住，為後續的起講、入手打好基礎。”
    老先生結合自己多年的應考經驗雖然不成功，但理論紮實），詳細講解著八股文開篇布局的技巧和忌諱。
    “光有好的開篇還不夠，中間的起股、中股、後股，更要講究章法、對仗、氣韻。需層層遞進，旁征博引，將道理闡發透徹。最後束股收尾，要幹淨利落，回應開篇，方能算是一篇合格的應試文章。”
    聽著老師的講解，陳平安默默將之與圖書館裏關於八股文的理論相互印證。
    發現方先生雖然科場失意，但對這八股的“套路”確實摸得很透，講解得也頗為精當。
    “當然，”方先生話鋒一轉，“縣試畢竟隻是初階，對八股的格式要求，相對還沒那麽死板。更看重的，還是你對經義本身的理解是否準確，闡發是否清晰。”
    “所以，四書五經的原文，以及曆代大儒的注疏，你必須爛熟於心。不僅要知其然，更要知其所以然。否則，縱有再好的文筆，也是無源之水，無本之木。”
    強調了經學根基的重要性。
    為了讓陳平安有更直觀的感受，方先生從書箱底翻出幾份泛黃的卷宗。
    “這些…是老夫當年搜集的一些縣試範文。有中式者，亦有落第者。雖未必都是佳作，但都合乎規矩，你可以拿回去仔細揣摩揣摩，看看別人是如何破題，如何行文的。”
    將這些珍藏多年的“寶貝”遞給陳平安。
    陳平安鄭重接過，入手便能感覺到紙張的脆弱和歲月的痕跡。
    “多謝先生。”
    “光看還不夠，得多練。”方先生繼續說道，“從今日起，老夫會定期給你出題，讓你練習寫作。寫完之後，拿來給我批改。不要求你立刻寫得多好，關鍵是要熟悉格式，掌握法門。”
    這意味著，陳平安的“小灶”，將從之前的經義討論，升級為更具針對性的應試訓練。
    陳平安自然是欣然領命。
    回到家中，立刻將方先生給的範文仔細研讀起來。
    不得不說，這些範文雖然大多中規中矩，缺乏靈氣，但在格式、章法上確實頗有可取之處。
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    再結合圖書館裏那些真正頂尖的、流傳千古的科舉範文和名家點評。
    兩相對比之下，陳平安對縣試文章的要求和寫作技巧，有了更深刻、更立體的認識。
    取其精華，去其糟粕。
    圖書館的優質資源，加上方先生這位“本土專家”的悉心指導。
    陳平安的學習效率，遠超旁人想象。
    他開始嚐試著模仿範文的格式，練習寫作八股文。
    最初自然是困難重重。
    要將腦中那些靈活、現代的思維，硬生生塞進那死板、僵化的八股框架裏，如同給孫悟空套上緊箍咒，束手束腳，別扭無比。
    寫出來的東西，要麽思想有餘而格式混亂，要麽格式工整而內容空洞。
    但陳平安沒有氣餒。
    他知道這是必經的過程。
    一遍遍地寫，一遍遍地改。
    寫完之後，拿去給方先生批閱。
    方先生也是極其負責，逐字逐句地圈點批注，指出其中的不足之處，耐心講解改進的方法。
    “此處破題，略顯空泛，未能緊扣題眼。”
    “這句承題，與上文銜接不夠自然。”
    “起股對仗尚可，但氣勢稍弱。”
    “中股論證稍顯單薄，可再引一二經典佐證。”
    …
    在老師的嚴格要求和悉心指導下，在圖書館海量資源的輔助下。
    陳平安對八股文的領悟速度，隻能用“驚人”來形容。
    短短十幾天功夫，他寫出的文章，就已經從最初的慘不忍睹，變得有模有樣，甚至偶爾還能出現一兩處讓方先生都眼前一亮的點睛之筆。
    “這…這真是你這十幾日練出來的？”方先生拿著陳平安最新的一篇習作，看著那工整的格式、流暢的文筆、以及隱隱透出的幾分靈氣，再次感到了難以置信。
    這學習速度，簡直是…妖孽。
    看來，自己之前的擔心是多餘的。
    這孩子，不僅天賦高，韌性也強，適應能力更是可怕。
    或許…衝擊縣試案首，真的不是夢？
    方先生的心頭，變得更加火熱起來。
    開始更加盡心盡力地教授陳平安更具體的寫作技巧，比如如何遣詞造句更精煉典雅，如何運用典故更貼切自然，如何在平穩中求變化等等。
    陳平安的備考之路，在老師的全力推動和自身的刻苦努力下，正式開啟。
    學習的壓力驟然增加。
    每天的時間被排得滿滿當當。
    經義、詩賦、書法、八股…
    每一項都需要投入大量的時間和精力。
    這對一個擁有現代靈魂的人來說，提前接觸並深入學習八股文，究竟是好事還是壞事？
    是會幫助他更快地適應科舉規則，脫穎而出？
    還是會過早地束縛他的思想，磨滅他的靈性？
    陳平安自己也在思考這個問題。
    他努力在“應試技巧”和“獨立思考”之間尋找著平衡。
    既要掌握八股的“術”，也要堅守內心的“道”。
    既要符合時代的“規矩”，也要嚐試著發出自己的“聲音”。
    這條路，注定不好走。
    但，已經沒有回頭路了。
    縣試，就在前方。
    他必須全力以赴。
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