音樂導師王教授扶著眼鏡湊近：“明遠，你這是在做什麽？”
    “回先生話，” 他小心翼翼揭起宣紙，露出上麵清晰的 “拈花指” 紋路，“昨夜觀敦煌壁畫，見此手勢與《樂記》中‘手之舞之’相合，故仿而習之。” 王教授看著宣紙上的紋路，忽然想起自己在音樂學院教《中國古代音樂史》時，學生們昏昏欲睡的模樣。“明日中期評級，” 他忽然輕拍蘇明遠肩膀，“好好讓他們看看，什麽是‘活的《樂記》’。”
    評級當天，演播廳的燈光調成了暖黃色，仿佛穿越回古代明堂。蘇明遠站在舞台中央，身著改良漢服，腰間係著林婉兒送的玉佩，在聚光燈下泛著溫潤的光。當其他練習生在炸裂的電子音樂中熱舞時，他卻閉目凝神，指尖輕輕叩擊身前的編鍾模型 —— 那是他用快遞紙箱和銅鈴鐺自製的。
    “凡音之起，由人心生也 ——” 他開口吟誦《樂記》開篇，聲音如春日溪水潺潺，編鍾模型發出清越的 “叮叮” 聲。當唱到 “故歌之為言也，長言之也” 時，他忽然展袖起舞，廣袖如驚鴻掠過編鍾，竟與背景大屏上的漢代樂舞俑動作分毫不差。觀眾席上，小陳忽然壓低聲音：“蘇哥這是把壁畫跳活了！”
    舞蹈導師張薇舉起對比視頻，屏幕上蘇明遠的 “振羽” 手勢與洛陽出土的唐代陶俑完全重合：“諸位看這‘商羊舞’步法，源自《周禮》，千年後竟在一個年輕人身上重現。” 她的聲音裏帶著激動，指尖劃過屏幕上的古代舞譜，“這不是‘僵屍跳’，是我們遺失已久的文化密碼。”
    音樂導師王教授走上台，手裏拿著本泛黃的《樂律全書》：“明遠讓我想起書中‘大音希聲’之說，” 他輕輕叩擊編鍾模型，“當所有人追求‘炸場’時，他守住了‘靜’的力量。就像這編鍾之音，初聽清淺，細品卻餘韻悠長。” 說著便翻開書頁，展示裏麵夾著的蘇明遠手寫樂譜 —— 用工尺譜記的現代流行曲。
    向來嚴苛的綜藝導師老周忽然開口：“我們總喊創新，卻忘了創新的根在這兒 ——” 他指了指自己的腦袋，又指向蘇明遠的漢服，“這孩子不是在‘複古’，是讓傳統在現代‘重生’。” 話音未落，演播廳裏爆發出雷鳴般的掌聲，後排的練習生們紛紛站起來，用手機拍下舞台上的一幕。
    鏡頭掃過評委席時，意外捕捉到陳浩然的臉色 —— 他穿著閃亮的鉚釘皮衣，耳墜隨著心跳微微顫動，眼神卻死死盯著蘇明遠腰間的玉佩。那是今早他在後台看見的，林婉兒親手為蘇明遠係上的玉佩，上麵的雲雷紋讓他想起昨晚做的噩夢：蘇明遠穿著慶朝官服，站在金鑾殿上俯瞰眾生。
    “蘇明遠，中期評級 ——a+。” 老周的聲音打斷了陳浩然的思緒。舞台上，蘇明遠對著評委團行揖禮，廣袖掃過編鍾模型，發出一串清脆的聲響，竟像是古代學子中第後的禮樂。陳浩然忽然想起自己初中輟學後，在夜場裏跟著 dj 學打碟的場景，那時他以為 “潮流” 就是一切，卻從未想過，潮流的盡頭，還有這樣一片深邃的海洋。
    後台化妝間，李芳遞來熱毛巾：“看見陳浩然的臉色沒？跟吃了黃連似的。” 蘇明遠擦著汗，目光落在鏡子裏的漢服上 —— 那是他用現代彈力布料改良的，既保留了交領右衽的形製，又方便舞蹈動作。“吾非為與人爭勝，” 他輕輕撫摸著袖口的刺繡，“乃欲讓諸君知，傳統非枷鎖，而是翅膀。”
    窗外的櫻花正盛，蘇明遠站在演播廳門口，看見幾個中學生舉著 “明遠哥哥教我背《樂記》” 的燈牌。其中一個女孩跑過來，遞上筆記本：“哥哥能寫句《樂記》嗎？” 他接過筆，在扉頁寫下 “感於物而動，故形於聲”，忽然想起王教授說的 “活的《樂記》”—— 或許，當古籍裏的文字成為年輕人眼中的光，這才是真正的傳承。
    手機忽然震動，林婉兒發來消息：“公子今日之舞，婉兒在片場隔著屏幕都濕了眼眶。” 附了張照片，她穿著古裝，手裏拿著蘇明遠送的《樂記》注釋本，書頁間夾著一片櫻花。他望著照片，忽然輕笑出聲 —— 這古今之間的呼應，竟比他寫過的任何對仗都要工整。
    暮色漫進練習室時，蘇明遠正在教小陳拓印舞俑手勢。銅鈴鐺編鍾在風中輕響，他看著年輕人專注的模樣，忽然想起慶朝的太學課堂。或許，無論哪個時代，總有人願意俯身拾起散落的文化碎片，將它們拚成照亮未來的星光。
    陳浩然獨自坐在保姆車裏，望著手機裏蘇明遠的評級視頻，忽然扯下耳墜扔在座位上。車窗外，櫻花落在他的鉚釘皮衣上，像極了蘇明遠漢服上的刺繡紋樣。他忽然想起導師說的 “創新的根”，伸手摸向自己胸口 —— 那裏紋著個英文單詞 “trend”，此刻卻顯得格外空洞。
    練習室裏，小吳忽然指著窗外驚呼：“蘇哥！你的燈牌被櫻花遮住了！” 蘇明遠抬頭望去，隻見粉絲們舉著的 “明遠” 燈牌，在櫻花雨中若隱若現，竟像是古代文人筆下的 “花影扶疏”。他輕笑一聲，拾起狼毫在宣紙上寫下：“新花映古壁，舊曲譜新章。” 窗外的春風卷起書頁，將這兩句詩輕輕送到櫻花枝頭，仿佛是千年文化與現代青春的一次默契擊掌。
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