暑假的尾巴在不知不覺中悄然溜走。空氣裏依舊殘留著夏日的燥熱，但早晚已能感受到一絲初秋的涼意。樹梢的蟬鳴聲漸稀，取而代之的是開學季隱隱傳來的喧囂。
    愛琪的研究生生涯正式邁入了最後一年——研三。這意味著她的生活重心將不可避免地再次向學業傾斜。畢業論文的壓力、實驗室項目的攻堅、以及未來職業道路的選擇，都將接踵而至，可以預見她將會忙得腳不沾地。
    樂希的公司業務發展平穩，但作為管理者，他同樣需要投入大量的時間和精力。兩人一旦都進入高速運轉模式，陪伴珩珩的時間勢必會大幅減少。
    眼下，家裏白天通常隻有張姨和珩珩兩人。張姨雖然盡心盡力，把珩珩照顧得無微不至，但她畢竟年紀大了，精力有限，更多的是負責孩子的飲食起居和安全。珩珩快兩歲了，精力旺盛，好奇心爆棚，正是需要大量互動、引導和社交刺激的時候。整天困在家裏，對著熟悉的阿姨和玩具，他漸漸開始表現出一些無聊和煩躁的情緒，有時會鬧著小脾氣要“出去玩玩”，或者反複問“爸爸媽媽呢？”
    這天晚上，哄睡了珩珩後，愛琪和樂希坐在客廳沙發上，都有些心事重重。
    “下學期我肯定要常駐實驗室了，估計早出晚歸是常態。”愛琪靠在樂希肩上，語氣帶著歉疚和不舍，“到時候陪珩珩的時間就更少了。”
    樂希攬住她的肩，輕輕拍了拍“學業要緊，最後一年了，咬咬牙就過去了。珩珩這邊，你別太擔心，有我呢。”話雖如此，但他自己也知道，他也不可能天天準時下班陪孩子。
    “我就是擔心他。”愛琪抬起頭，眉頭微蹙，“你看他最近，好像有點沒精神，也不像以前那麽愛笑了。張姨帶他固然放心，但畢竟沒有同齡小朋友一起玩的環境。我擔心他老是悶在家裏，不利於性格發展和語言交流。”
    樂希沉默了一下，他也有同感。他想了想，試探性地開口“那……要不，我們送珩珩去上早教課？就上那種半日製的親子班或者遊戲班？一周去兩三次，讓他有機會跟別的小朋友接觸接觸，也有專業的老師帶著玩，總比老悶在家裏強。”
    早教這個概念，他們之前也了解過一些，但一直覺得孩子還小，沒必要。但現在看來，似乎是個不錯的選擇，既能給孩子社交環境，也能在一定程度上解放一下看護人。
    愛琪眼睛一亮“這個主意不錯！我聽說有些早教中心挺好的，不是那種死板的教學，就是通過各種遊戲鍛煉孩子的大運動、精細動作、社交能力什麽的。我們可以先去考察幾家看看？”
    “行，我明天就讓lda幫忙搜集一下本市口碑好的早教中心資料，周末我們帶珩珩一起去體驗一下。”樂希雷厲風行，當即拍板。
    周末，樂希和愛琪興致勃勃地帶著珩珩去考察了兩家口碑不錯的早教中心。一家是國際品牌，環境高大上，課程體係源自國外，主打雙語沉浸；另一家則是本土知名機構，更注重傳統文化和感官體驗。
    珩珩到了新環境，一開始有些拘謹，但很快就被色彩鮮豔的教具、有趣的遊戲和熱情的老師吸引，在親子體驗課上玩得還挺開心，咯咯笑個不停。
    看著兒子開心的樣子，樂希和愛琪都覺得這個決定做對了。他們比較傾向於那家本土機構，覺得課程設置更貼近中國孩子的成長規律，氛圍也更溫暖。
    晚上，一家人照例去樂希父母家吃飯。飯桌上，樂希和愛琪就把打算送珩珩去上早教的想法說了出來，本以為會得到支持，沒想到卻首先遭到了樂希媽媽的強烈反對。
    “什麽？早教課？珩珩才多大？兩歲都不到！”樂希媽媽一聽就放下了筷子，眉頭緊鎖，“那麽小的孩子，懂什麽呀？就去上課？那不是瞎折騰孩子嗎？”
    她語氣激動起來“那些早教中心，我聽小區裏其他老太太說過，就是看著光鮮，收費死貴，實際上就是騙你們這些年輕家長錢的！讓孩子去那裏玩些家裏也能玩的玩具，聽些亂七八糟的英文歌，就能變聰明了？我不信！”
    愛琪連忙解釋“媽，不是您想的那種上課。就是讓孩子有個地方和同齡小朋友一起玩，有老師帶著做遊戲，鍛煉一下協調能力和膽子……”
    “一起玩？小區裏沒孩子嗎？公園裏沒孩子嗎？非要花那個冤枉錢去一個屋子裏玩？”樂希媽媽打斷她，語氣更加不滿，“再說了，平時你們忙，不是還有我嗎？我過來帶珩珩！我帶他去公園，去兒童樂園，找別的小朋友玩，不比去那什麽早教中心強？何必非要把孩子那麽小就送去‘學習’？童年不就是該無憂無慮地玩嗎？”
    她的觀點很明確一是認為早教是智商稅，沒用；二是認為剝奪了孩子的快樂童年；三是覺得有她這個奶奶在，根本沒必要花這個錢。
    樂希爸爸在一旁聽著，沒直接表態，但看樣子也是傾向於老伴的觀點，覺得孫子還小，沒必要。
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    視頻對麵的愛琪爸爸和媽媽互相看了一眼，愛琪媽媽溫和地開口“親家母說的也有道理，孩子確實還小。不過現在時代不同了，早教可能也有它的科學道理在裏麵？主要是琪琪他們下學期確實太忙，怕珩珩老在家悶著……”
    “忙不過來我就多過來！反正我退休在家沒事！”樂希媽媽態度堅決，“我看就是你們年輕人想偷懶，想把孩子推出去！”
    這話就有點重了。愛琪的臉色微微變了變。樂希見狀，趕緊開口“媽！您這話說的！我們怎麽會是想偷懶？我們是綜合考慮了才覺得這可能對珩珩更好。您帶珩珩我們當然放心，但您年紀也大了，天天帶他出去跑也累不是？早教中心就在家門口，環境安全，課程也是玩為主，還能接觸點新東西，怎麽就是瞎折騰了？”
    “我說不行就不行！”樂希媽媽拿出了大家長的威嚴，“那麽小的孩子，就去那種地方，我不放心！萬一被別的孩子欺負了怎麽辦？萬一老師不負責任怎麽辦？萬一學了什麽壞習慣回來怎麽辦？家裏又不是沒人帶！”
    兩代人的育兒觀念再次發生了激烈的碰撞。一方認為要科學育兒，從小優質環境和社交；另一方則堅信傳統的養育方式，認為親情陪伴和自由玩耍才是最好的教育。
    飯桌上的氣氛一下子變得緊張起來。珩珩似乎感受到大人們情緒不對，放下手裏的玩具，怯生生地看著奶奶和爸爸媽媽。
    這場關於早教的爭論，最終不歡而散。樂希和愛琪悶悶不樂地帶著珩珩回了家。
    “媽也太固執了。”愛琪有些委屈，“我們也是為了孩子好，怎麽就成了想偷懶了？” 樂希歎了口氣，摟住她“媽也是心疼孫子，怕他受罪。她的觀念還停留在過去，覺得孩子吃飽穿暖不摔著就行，不理解現在這些早期開發的概念。慢慢來，別著急。”
    道理都懂，但現實問題擺在眼前。樂希媽媽明確反對，他們如果強行送珩珩去，肯定會引發更大的家庭矛盾，老人也會傷心。但如果不送，下學期珩珩的看護和成長環境又確實讓人擔憂。
    接下來的幾天，這個問題像一塊石頭壓在兩人心裏。他們試著又和樂希媽媽溝通了一次，但老太太態度堅決，甚至有點傷心，覺得兒子兒媳不相信她能帶好孩子。
    事情似乎陷入了僵局。
    轉機出現在周末。愛琪實驗室暫時告一段落，難得有個完整的休息日。樂希媽媽雖然生氣，但心裏惦記孫子，還是過來了。
    正好小區裏幾個和樂希媽媽相熟的老姐妹帶著孫輩在中心花園玩，樂希媽媽就帶著珩珩過去了。
    花園裏孩子很多，珩珩看到小朋友很興奮，跌跌撞撞地想加入。但他平時接觸外人少，有些膽怯，想玩別人的小汽車，又不敢上前，隻敢遠遠看著。一個稍大點的男孩護著自己的玩具，衝他喊“不給你玩！”
    珩珩愣在原地，小嘴一癟，委屈地回頭找奶奶，眼看就要哭出來。
    樂希媽媽趕緊上前哄他“乖孫，不哭不哭，奶奶給你買更好的！” 但珩珩還是情緒低落，不肯再過去和小朋友們一起玩，隻是緊緊拉著奶奶的衣角。
    這時，另一個經常上早教班的小女孩，大方地拿著一個皮球過來，主動邀請珩珩“弟弟，我們一起玩球吧？”她的媽媽在一旁微笑著鼓勵。
    珩珩有點害羞，但在小女孩的熱情邀請下，慢慢伸出了手。兩個小家夥笨拙地你推我擋，玩起了球，雖然動作不協調，但珩珩臉上重新露出了笑容。
    樂希媽媽在一旁看著，心裏有些不是滋味。她忽然意識到，孫子似乎真的需要同齡人的陪伴，而不僅僅是家人的愛護。她自己帶，能保證他的溫飽安全，卻很難給他穩定的、高質量的社交環境。
    玩了一會兒，孩子們散了。那個小女孩的媽媽和樂希媽媽聊了起來。對方無意中說起“我們家妞妞上了早教班以後，膽子大多了，也願意跟小朋友分享了。其實早教也不學什麽知識，就是有個地方讓孩子一起玩，老師會引導他們怎麽相處，挺好的。”
    這話說者無心，聽者有意。樂希媽媽看著不遠處又恢複獨自一人玩樹葉的珩珩，若有所思。
    晚上，樂希媽媽沒有直接回家，而是跟著兒子兒媳回了他們家。
    坐下後，她看著正在地墊上專心玩積木的珩珩，忽然歎了口氣，語氣緩和了許多“今天在花園裏，我看珩珩是想跟小朋友玩的，就是有點不敢……那個上早教班的小女孩，倒是挺大方的。”
    樂希和愛琪對視一眼，心裏微微一動。
    樂希媽媽繼續說“我昨天……也偷偷去你們說的那家早教中心門口看了看。確實看到很多跟珩珩差不多大的孩子，被老師帶著做遊戲，笑得挺開心的……好像也不是我想的那種死板上課。”
    她停頓了一下，似乎下了很大決心，看向樂希和愛琪“我老了，想法可能跟不上你們了。你們要是覺得……那個早教中心確實對珩珩好，那就……先去試試吧。一周去一兩次，看看孩子喜不喜歡。要是不喜歡，或者受了什麽委屈，咱就不去了。”
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    這突如其來的轉變讓樂希和愛琪又驚又喜！
    愛琪連忙坐到婆婆身邊，拉住她的手“媽，謝謝您能理解！我們不是嫌您帶得不好，就是覺得珩珩這個年紀，可能需要更多的刺激和同伴。我們肯定會選最靠譜的機構，而且也不是完全不管了，我們有空一定會親自接送陪他上課的！”
    樂希也點頭“是啊媽，早教隻是補充，您平時想來帶珩珩，隨時歡迎，您帶他出去玩，我們更放心！”
    樂希媽媽看著兒子兒媳真誠的臉，心裏的那點疙瘩也慢慢解開了。她拍了拍愛琪的手“行了，我知道你們是為孩子好。我就是……就是怕你們覺得我沒用了……”
    “媽，您看您說的什麽話！這個家誰都能少，就是不能少了您！”樂希趕緊哄道。
    一家人總算在這個問題上達成了共識。
    第二天，樂希和愛琪就帶著珩珩去那家本土早教中心報了名，選擇了一周兩次的親子課程。
    第一次正式上課，樂希媽媽不放心，也跟著去了。她站在教室外，隔著玻璃牆看著裏麵的情況。看到老師充滿耐心和熱情，帶著家長們和孩子們一起唱歌、做遊戲、玩器械；看到珩珩從最初的拘謹，到慢慢被吸引，跟著節奏搖擺小身體，甚至嚐試著去拉旁邊小朋友的手……老太太的臉上終於露出了放心的笑容。
    也許，時代真的不一樣了。老一輩的經驗很重要，但年輕人的新觀念和新方法，也未必全是錯的。關鍵還是在於溝通、理解和相互妥協，一切為了孩子能更好地成長。
    回家的路上，珩珩累得在兒童座椅裏睡著了，但嘴角還帶著甜甜的笑意。樂希開著車，愛琪坐在副駕，樂希媽媽坐在後座看著孫子，車廂裏彌漫著一種經過磨合後更加融洽溫馨的氛圍。
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