方時赫看著神秘組織發來的威脅短信，心中沒有絲毫退縮之意，反而更加堅定了他參與神秘文化研究項目的決心。他深知，每一次退縮都可能讓真相永遠被掩埋，而這是他無論如何都不能接受的。
    第二天，方時赫早早地來到了項目組的辦公室，準備與團隊成員一同開啟研究工作。其他成員也陸續到來，大家的臉上都洋溢著興奮與期待。李學長看著精神飽滿的眾人，說道：【“同學們，我們有幸參與到這個意義重大的神秘文化研究項目中，這是一次難得的機會。大家都知道，我們的首要任務是對國科大圖書館的古籍進行全麵梳理，希望從中找到與神秘文化以及現代教育關聯的線索。這可不是一項輕鬆的工作，需要大家齊心協力。”】
    【“放心吧，學長！我們一定全力以赴！”】成員們齊聲回應道。
    隨後，大家便各自分工，開始了緊張的工作。方時赫與幾位同學負責曆史類古籍區域的查找與記錄。他們穿梭在圖書館那一排排高大的書架之間，仿佛置身於曆史的長河之中。每一本古籍都承載著歲月的痕跡，散發著淡淡的墨香，似乎在訴說著古老的故事。
    方時赫小心翼翼地從書架上取下一本泛黃的古籍，封麵上寫著《科舉源流考》。他輕輕翻開書頁，仔細閱讀起來。【“你們看，這裏記載了科舉製度在不同朝代的演變，其中提到某些朝代的科舉考試會參考一些神秘的星象和占卜結果，以此來選拔人才。這或許就是神秘文化與教育選拔之間的一種聯係。”】方時赫指著書中的一段文字對身旁的同學說道。
    同學湊過來一看，驚訝地說：【“真的呢！沒想到古代科舉和神秘文化還有這樣的關聯。這可是個重要線索，我們得詳細記錄下來。”】
    就在這時，不遠處的一位同學興奮地喊道：【“大家快過來，我好像發現了一些不得了的東西！”】方時赫和其他同學趕忙圍了過去。隻見那位同學手中拿著一本破舊的古籍，上麵畫滿了奇怪的符號和圖案。【“你們看，這些符號我從來沒見過，而且旁邊還有一些關於教育和選拔的模糊記載，感覺和我們要找的線索有關。”】
    方時赫仔細端詳著那些符號，心中湧起一股熟悉的感覺。他想起之前在廢棄工廠找到的筆記本上，似乎也有類似的符號。【“這些符號很可能是解開謎團的關鍵之一。我們得想辦法弄清楚它們的含義。”】
    團隊成員們紛紛點頭表示認同。於是，大家一邊繼續在古籍中尋找相關線索，一邊嚐試通過各種途徑解讀這些奇怪的符號。有人查閱圖書館的專業符號詞典，有人在網上搜索相關資料，還有人向學校裏的語言學教授請教。
    然而，經過一番努力，他們並沒有找到關於這些符號的確切解釋。就在大家有些沮喪的時候，方時赫突然靈機一動，【“我們或許可以從這些符號出現的上下文入手，結合古籍中關於教育和選拔的記載，嚐試推測它們的含義。”】
    大家覺得這個方法可行，便重新投入到研究中。經過幾個小時的努力，他們終於有了一些初步的推測。【“我覺得這些符號可能代表著一種特殊的人才選拔標準或者儀式，與古代的教育理念密切相關。”】方時赫說道。
    【“有道理！如果按照這個思路，我們再深入研究，說不定能發現更多秘密。”】李學長讚同地說。
    就在團隊成員們沉浸在研究的喜悅中時，圖書館的管理員突然走了過來，【“同學們，今天圖書館要提前閉館進行係統維護，麻煩你們明天再來吧。”】
    大家無奈地收拾好資料，離開了圖書館。方時赫走在最後，心中隱隱覺得有些不對勁。從加入項目開始，就不斷受到神秘組織的威脅，而今天圖書館又突然提前閉館，這一切難道隻是巧合嗎？
    回到宿舍後，方時赫越想越覺得可疑。他擔心神秘組織已經察覺到他們的研究進展，會不會利用圖書館閉館的機會，對他們收集到的線索或者古籍本身動手腳呢？而且，隨著研究的深入，他們對那些奇怪符號的推測是否真的正確？神秘組織又會如何應對他們接下來的研究？方時赫深知，接下來的研究之路將會更加艱難，充滿了未知與挑戰。
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