"小朋友們，請把書輕輕合上。"林悅老師拍手示意，"我們要玩一個遊戲，叫"書本小醫院"。"
    周雨彤老師和趙陽老師戴上用紙做的聽診器和護士帽，推出一張"病床"——其實是一個鋪著白布的課桌。
    "哎呀，這本書生病了！"周雨彤老師誇張地舉起一本被故意弄皺的書，"它的頁麵都受傷了，誰能幫幫它？"
    孩子們爭先恐後地舉手。林悅老師選了最活躍的浩浩上前"治療"。
    浩浩小心翼翼地用小手撫平書頁，還學著大人的樣子對著書"呼呼"吹氣，逗得全班大笑。
    "書本也會疼的，"趙陽老師總結道，"所以我們不能折角、不能亂畫、不能撕扯。誰來說說應該怎麽愛護書本？"
    "要輕輕翻頁！"小飛舉手回答。
    "不能沾到水！"小強補充。
    "用完要放回書包！"強寶的聲音最響亮。
    課程過半時，老師們讓孩子們分組圍坐，每人輪流介紹自己最喜歡書中哪一頁。
    一向害羞的麗麗指著小兔子的圖片，聲音細如蚊呐："我、我喜歡這個...因為它和我家養的兔子一樣..."
    林悅老師立刻捕捉到這個機會："麗麗願意給大家講講你家的小兔子嗎？"
    在老師鼓勵的目光下，麗麗斷斷續續地描述了她的寵物兔，雖然聲音仍然很小，但已經是一個巨大的進步。
    小朋友們自發鼓掌，麗麗的臉紅得像蘋果，但眼睛裏閃著光。
    課程最後，老師們發放了縮小版的快板。
    當二十五副小快板同時響起，教室裏頓時充滿了清脆的"呱嗒"聲。
    林悅老師帶領大家用快板伴奏，朗誦簡單的數字歌謠，為下節課的正式學習埋下伏筆。
    然而歡樂中也出現了小插曲。年紀最小的糖豆不小心撕破了一頁書角，嚇得眼淚汪汪。
    "園長姐姐說過...要愛護書本..."他抽泣著把破損的書遞給林悅。
    出乎意料的是，林悅沒有責備，而是拿出一卷彩色膠帶："糖豆勇於承認錯誤，非常棒！我們一起用魔法膠帶修補它好嗎？看，修補後的書頁會有一道彩虹標記，提醒我們更加小心。"
    這個處理方式不僅安撫了糖豆，還讓其他孩子明白了犯錯後該如何補救。
    與此同時，向日葵班的教室裏完全是另一番景象。
    "哇！我的書上有隻大老虎！"
    "我的快板比小美的小！"
    "老師，這個怎麽玩啊？"
    二十五個聲音同時爆發，像一群歡快的小麻雀。
    蘇晴晴不得不舉起一個巨大的"靜音"牌子，才讓孩子們暫時安靜下來。
    "我知道大家很興奮，"她笑著說，"但請記住我們的小廚師守則第一條——"
    "先聽講，再動手！"孩子們齊聲回答。
    孫瑤和張子軒開始分發教材。與彩虹班的莊重儀式不同，向日葵班的孩子們拿到書後立刻嘰嘰喳喳地交流起來，互相比較誰的書上有什麽圖案。
    當樂樂拿到書時，他立刻把臉貼在書頁上深吸一口氣："香香的！"這個舉動啟發了蘇晴晴。
    "每本書都有自己獨特的氣味，"她引導孩子們聞自己的書本，"這是知識的香味，是印刷廠的叔叔阿姨們送給我們的禮物。"
    愛護書本的教育在向日葵班變成了一場角色扮演。
    老師們把書本擬人化，稱之為"書本寶寶"。
    "書本寶寶怕什麽呀？"張子軒老師做出害怕的表情。
    "怕水！"幾個孩子立刻回答。
    "怕髒！"
    "怕被撕痛痛！"
    "那我們應該怎麽照顧書本寶寶呢？"孫瑤追問。
    孩子們七嘴八舌地給出答案，張子軒老師把這些建議編成了一首簡單的兒歌："書本寶寶要愛護，幹淨手手才摸它；輕輕翻，不折角，回家放進小書包～"
    接著，老師們帶領孩子們進行"書本體檢"活動。
    每個孩子都要檢查自己的書本是否"健康"——有沒有折角、汙漬或破損。
    花花和果果這對雙胞胎特別認真，互相檢查對方的書本，還學著醫生的樣子假裝聽診。
    課程的高潮是"小小表演家"環節。
    老師們搭建了一個簡易舞台，鼓勵孩子們用任何方式表達自己——可以複述書中的一句話，可以模仿一個小動物，甚至隻是做一個鬼臉。
    樂樂自信地走上台，用快板打了一段自創節奏；瑤瑤則害羞地表演了小兔子吃胡蘿卜的動作，贏得熱烈掌聲。
    "藝術口才沒有標準答案，"蘇晴晴總結道，"就像我們的餐廳，每個人做出的食物味道不同，但都很好吃！"
    當下課鈴聲響起時，許多孩子還不願意放下書本。
    萌萌甚至問："老師，午睡時可以抱著書睡嗎？"
    ...
    課程接近尾聲時，兩個班級以各自的方式展示了學習成果。
    彩虹班的孩子們在林悅的指揮下，用快板打出一段舒緩的節奏，同時輕聲朗誦教材上的兒歌。
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    快板聲與童聲完美融合，如同一場小型音樂會，連窗外榕樹上的鳥兒都安靜下來聆聽。
    向日葵班則上演了一場熱鬧的"動物聲音交響曲"。
    每個孩子選擇一種動物，用快板節奏配合叫聲。
    蘇晴晴擔任指揮，當她指向哪組，哪組就加入"交響樂"。
    最後所有聲音匯集成一首歡快的叢林之歌，孩子們笑得東倒西歪。
    下課鈴聲響起，兩個班級的孩子們都依依不舍地合上書本，小心翼翼地收好快板。
    他們學會了第一課——藝術口才不僅是技巧，更是表達自我的勇氣和尊重他人的態度。
    林小夏站在走廊上，透過兩個班級的窗戶觀察著這一切。
    她嘴角微微上揚——同樣的教材，同樣的教學目標，卻因老師們的個性差異而綻放出不同的光彩。
    這正是"萌芽天地"最珍貴的地方：尊重每個孩子、每位老師的獨特性。
    下課鈴聲剛剛響起，兩個班級的小朋友們就像一群歡快的小鳥，在老師們的帶領下來到了陽光明媚的操場。
    "小朋友們，今天我們玩新到的大型玩具！"林小夏園長站在色彩鮮豔的遊樂設施前，張開雙臂迎接孩子們。
    彩虹班的周雨彤老師正在組織孩子們排隊："記住我們的安全規則，一個接一個，不推不擠。"
    "老師老師！我想玩那個火箭滑梯！"小虎興奮地跳著腳，眼睛亮晶晶的。
    向日葵班的孫瑤老師已經帶著幾個小朋友來到了新建的"森林探險"攀爬架前："勇敢的小探險家們，誰想第一個挑戰？"
    "我！我！"花花和果果這對雙胞胎異口同聲地舉起小手。
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