午後的陽光慵懶地灑在安靜的幼兒園裏。
    午睡室中，孩子們均勻的呼吸聲此起彼伏。
    麗麗媽和主動留下的林悅老師輕手輕腳地巡視著，確保每個孩子都睡得安穩。
    與此同時，教師辦公室裏卻充滿了專注的低語。
    林小夏、趙陽、周雨彤、蘇晴晴、孫瑤、張子軒圍坐在一起，麵前攤開著上午使用過的彩色小算盤和數字卡片。
    大家簡單交流了上午珠心算初體驗的情況：
    “大部分孩子對‘珠子代表數量’這個概念接受度挺高，特別是14用下珠，很直觀。” 趙陽說。
    “嗯，撥動珠子的動作本身對他們就很有吸引力。”
    周雨彤補充，“就是精細動作控製還需要練習，有的孩子撥得太重。”
    “糖豆和點點幾個小的，理解‘5’用上珠還有點懵懂，需要多示範。”
    蘇晴晴指出。
    “對，下午的重點還是鞏固15的對應，目標就是讓他們更熟練地聽數、看卡撥珠。”
    林小夏總結道，“我們可以增加點互動性和挑戰性，比如玩‘數字小偵探’的遊戲，老師說一個數，看誰撥得又快又對。
    或者讓他們互相出題。”
    老師們討論著下午課程的具體環節和引導語，確保目標清晰、有趣味性。
    張子軒還提出可以用上午的實物圖片卡來增加趣味性如“撥出3隻小鳥需要的珠子”。
    兩點多，輕柔的起床鈴喚醒了沉睡的小精靈們。
    兩個班的老師們迅速進入午睡室：
    “小朋友們，下午好！小烏龜睡醒啦，要爬出殼找朋友啦！我們也該起床咯！
    幫助小朋友穿衣服、整理頭發尤其是長發的女孩們、穿好鞋子。
    林悅老師細心地給小寶整理衣領，麗麗媽也溫柔地幫女兒麗麗梳好小辮子。
    組織睡眼惺忪的小家夥們排隊洗手、喝水，用清涼的水喚醒精神。
    小朋友們回到教室坐好，小臉上還帶著剛睡醒的紅暈。
    老師們沒有立刻拿出算盤，而是先拿出了數字卡片15，進行一個快速的複習。
    “小朋友們，還記得上午我們認識的數字寶寶嗎？” 蘇晴晴舉起“1”的卡片。
    “1！” 小朋友們齊聲回答。
    “那‘3’在哪裏呀？” 林悅老師問。小朋友們紛紛指向老師舉起的“3”或者在自己麵前比劃。
    “這個呢？‘5’” 大部分小朋友能認出，但聲音可能不如14響亮。
    簡單的指認和跟讀，幫助孩子們迅速回憶起上午的內容，為接下來的動手操作熱身。
    就在這時，陳嬸和張大媽推著餐車準時出現，帶來了下午的點心——清爽的雞絲蔬菜麵！麵條煮得軟硬適中，點綴著細細的雞絲、翠綠的青菜絲和橙色的胡蘿卜絲，香氣撲鼻。
    “哇！麵條！” 小朋友們的眼睛瞬間亮了。
    溫馨用餐：老師們分發麵條，提醒：“慢慢吃，小心燙哦！麵條長長的，可以用小勺子幫忙卷一卷。”
    教室裏響起了“吸溜吸溜”滿足的吃麵聲。
    一碗熱乎乎的麵條下肚，孩子們徹底精神煥發，小臉紅撲撲的。