一天下午，平次在圖書館查閱資料時，無意中聽到了兩個學生的對話。他們提到了李明老師的名字，似乎在討論一些關於他的秘密。平次立刻警覺起來，他悄悄跟上了這兩個學生，想要了解更多信息。
    然而，當他靠近時，卻發現這兩個學生其實是在討論李明老師的一個誤會。
    原來，李明老師曾經在一次家長會上被誤認為是對學生進行了體罰，盡管後來證明這是一場誤會，但他的聲譽卻因此受到了損害。
    這個誤會讓平次陷入了困惑。他開始質疑自己之前的推理，是否也有可能是因為誤會而將李明老師當成了嫌疑人。平次感到自己的心情變得複雜起來，他需要重新審視這個案件。
    回到宿舍，平次決定重新檢查他之前收集到的所有證據。他仔細分析了每一個細節，試圖從中找到新的線索。然而，就在他陷入沉思時，一個意外的訪客打斷了他的思考。
    輕音少女之一的田井中律敲響了平次的門。她看起來有些焦慮，平次立刻意識到她可能帶來了新的線索。
    “平次，你聽說了嗎？學校裏有人看到李明老師昨天晚上在音樂教室附近徘徊。”田井中律急切地說道。
    平次的眉頭緊鎖，這個消息讓他之前的推理又重新浮現在腦海中。他決定再次去音樂教室調查，看看是否有什麽新的發現。
    在音樂教室，平次仔細檢查了教室外的監控錄像。果然，他發現李明老師在失竊當晚確實在教室附近徘徊。但這一次，平次沒有急於下結論，他決定先觀察一下李明老師的日常行為。
    接下來的幾天，平次秘密跟蹤李明老師，觀察他的每一個動作。他發現，李明老師的日常行程非常規律，而且他似乎並沒有什麽異常的行為。這讓平次開始懷疑，李明老師是否真的與失竊案有關。
    就在平次陷入困惑之際，他意外地發現了一個新的線索。在音樂教室的黑板上，他發現了一串用粉筆寫成的數字“521”。這個數字讓平次感到困惑，他不明白這是什麽意思。
    他決定向田井中律求助，看看她是否知道這個數字的含義。田井中律仔細思考了一會兒，然後突然說道：“這是日語中‘我愛你’的諧音。但為什麽會在黑板上出現呢？”
    這個發現讓平次心頭一震，他意識到這個數字可能與案件有關。他開始懷疑，這可能是凶手留下的另一個線索。
    然而，就在平次準備深入調查這個線索時，一個新的誤會又出現了。有人在學校論壇上發帖，聲稱看到平次在音樂教室附近鬼鬼祟祟地徘徊，懷疑他與失竊案有關。
    這個帖子迅速在學校內引起了軒然大波，平次的聲譽也受到了影響。他感到非常憤怒和冤枉，但他知道，他不能讓這個誤會繼續下去。他必須找到真正的凶手，證明自己的清白。
    平次決定利用自己的推理技巧，澄清這個誤會。他開始調查發帖者的身份，並找到了一些關鍵的線索。
    最終，他發現這個帖子是由一個對輕音少女有偏見的學生所發，目的是為了破壞平次的聲譽。
    在澄清了這個誤會後，平次感到自己的心情變得更加堅定。他知道，自己必須繼續追查真相，不能讓任何誤會阻擋他的腳步。
    最終，平次通過一係列精妙的推理，揭開了真正的凶手。原來，是另一個學生對輕音少女的嫉妒，導致了這一係列的事件。平次的堅持和智慧，最終讓他贏得了這場推理與誤會的較量。
    那天清晨，當第一縷陽光透過窗簾灑進音樂教室時，平次已經站在了教室的中央。他環顧四周，試圖從每一個角落找到線索。
    教室內的布置與普通教室並無二致，但平次知道，在這平靜的表麵下，隱藏著不為人知的秘密。
    他首先檢查了教室的窗戶和門，確認它們是否被撬動過。然而，所有的門窗都完好無損，似乎並沒有強行進入的跡象。這讓平次感到困惑，如果沒有強行進入，那麽樂器是如何失竊的呢？
    接著，平次轉向了教室的黑板。他注意到黑板上寫著一串數字“521”，這串數字似乎與失竊案有著某種聯係。他決定將這個線索記錄下來，稍後再進行深入分析。
    隨後，平次開始檢查教室內的每一個抽屜和櫃子。他仔細觀察每一個細節，不放過任何可能的線索。
    在檢查到一個櫃子時，他發現了一個微小的劃痕，這讓他心頭一震。他知道，這可能是凶手留下的痕跡。
    為了進一步了解情況，平次決定采訪音樂教室的鑰匙保管者田井中律。他找到了正在練習的田井中律，向她詢問了關於鑰匙的保管情況。
    “律，你有沒有注意到最近有人頻繁借用音樂教室的鑰匙？”平次問道。
    田井中律皺了皺眉，回憶道：“其實，我並沒有特別注意。但最近確實有幾次，我發現鑰匙不在原來的位置上。我還以為是我自己忘記放回去了。”
    這個信息讓平次更加確信，鑰匙的頻繁借用與失竊案有著密切的聯係。他決定調查一下最近借用鑰匙的人員名單。
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    在學校的檔案室，平次找到了最近一段時間內借用音樂教室鑰匙的記錄。他發現，除了田井中律和輕音少女們之外，還有一位名叫李明老師的教師也曾經借用過鑰匙。
    這個發現讓平次心頭一緊。李明老師？這個名字似乎有些耳熟。他記得，在輕音少女的介紹中，李明老師是音樂教室的負責人，負責管理和維護教室內的樂器。
    平次決定對李明老師進行調查。他找到了李明老師的辦公室，卻發現辦公室門緊閉。他輕輕敲了敲門，門內傳來了李明老師的聲音：“請進。”
    平次推開門，看到李明老師正坐在辦公桌前，專心地處理著文件。他禮貌地問候道：“李明老師，您好。我是輕音社的成員，有些事情想請教您。”
    李明老師抬起頭，微笑著說道：“哦，是輕音社的成員啊。請問有什麽事情？”
    平次直接切入主題：“老師，最近音樂教室的樂器失竊了，我們想了解一下情況。您最近有沒有發現什麽異常？”
    李明老師的眉頭微微皺起，他沉思了一會兒，然後說道：“其實，我並沒有發現什麽異常。但你們說的失竊案，我確實有所耳聞。這件事讓我也很震驚。”
    平次注意到李明老師的眼神中閃過一絲異樣，他決定繼續追問：“老師，您最近有沒有頻繁借用音樂教室的鑰匙？”
    李明老師微微一笑，回答道：“確實，我最近因為要準備一些音樂課程，所以借用過幾次鑰匙。但我可以保證，我每次用完都會及時歸還。”
    平次的直覺告訴他，李明老師似乎並沒有說謊。但他也不能完全排除李明老師的嫌疑。他決定繼續調查，尋找更多的線索。
    在離開李明老師的辦公室後，平次回到了音樂教室。他再次仔細檢查了教室內的每一個角落，試圖找到更多線索。
    在教室的一角，他發現了一枚微小的音符形狀的胸針。這枚胸針讓平次心頭一震，他知道，這可能是輕音少女們的物品。
    平次立刻將這枚胸針拿給輕音少女們辨認。她們確認，這枚胸針是她們中某人的。這個發現讓平次更加確信，失竊案與輕音少女們有著密切的聯係。
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