溫祭酒目光掃過秦朗幾人，緩緩開口說道：“剛給你們幾個簡單說了一下關於其他學院的信息，也是讓你們提前做個了解，後麵有什麽問題，或者想了解哪個學院可以私下找我。”
    秦朗身聞言立刻起身，抱拳行禮道：“多謝祭酒大人，學生定當銘記，若有不解之處，定來煩擾大人。”
    趙承德則微微欠身，恭敬地說道：“大人所講，學生受益匪淺，日後若有疑惑，還望大人不吝賜教。”
    林詩允輕輕福身道：“謝大人教誨，學生定會好好琢磨大人所言，若有不懂，定會及時請教。”
    溫清悠走到溫祭酒身旁，親昵地說道：“爹爹放心，我們一定不會讓您失望的，有問題肯定第一時間來問您。”
    溫祭酒看著秦朗幾人，眼中滿是欣慰之色。
    他微微點頭，說道：“你們都是可造之材，在這國子監中，不僅要努力學習，更要相互扶持，共同進步。其他學院雖各有特色，但我們國子監也有自己的優勢，希望你們能取其精華，為己所用。”
    幾人紛紛應下。
    隨後，秦朗看向趙承德，開口道：“趙兄，方才祭酒大人提到那鴻鵠學院的經世致用之學，我覺得頗有意思，改日我們一同探討探討？”
    趙承德欣然點頭：“求之不得，秦兄，我也正有此意，說不定我們能碰撞出不一樣的火花。”
    林詩允微笑著說道：“算我一個，我對那鴻鵠學院的治學方法也很感興趣，或許能從中學到些新的思路，對我的詩詞創作也有幫助。”
    溫清悠也來了興致：“詩允妹妹，算上我呀，我們一起研究，肯定能研究出個所以然來。”
    幾人興致勃勃地討論著，溫祭酒看著他們，臉上露出了欣慰的笑容。
    溫祭酒掃視了一圈秦朗幾人，開口說道：“前麵幾位夫子把他們擅長的都教給你們了，我和幾位夫子不一樣，我的學問比較雜，今天開始我們會換一種上課方式，你們幾個來提問，我給你們解答，把你們目前所遇到的問題都可以提出來。”
    秦朗幾人對視了一眼，微微起身，恭敬地回道：“是，祭酒大人。”
    稍作思索後，秦朗率先開口：“祭酒大人，學生近來研習史書，見各朝各代興衰交替，有的王朝能綿延數百年，而有的卻如曇花一現，不過數十載便覆滅。學生心中疑惑，究竟是什麽因素決定了一個王朝的興衰呢？”
    溫祭酒微微頷首，目光中流露出讚賞之色，緩緩說道：“秦朗，你這個問題問得很好。一個王朝的興衰，因素眾多，非一言能蔽之。政治清明與否，關乎民心向背；經濟發展狀況，影響國之根基；軍事力量強弱，決定對外防禦與擴張；文化傳承延續，塑造民族精神。就拿前朝為例，前期君王勵精圖治，政治上廣納賢才，經濟上輕徭薄賦，鼓勵農商，軍事上加強邊防，訓練士卒，文化上尊崇儒術，教化萬民，故而能開創盛世。然而到了後期，政治腐敗，官員貪汙成風，橫征暴斂導致民不聊生，軍事上軍備廢弛，將領貪生怕死，文化上綱常紊亂，道德淪喪，如此種種，王朝焉能不亡？”
    秦朗聽得入神，連連點頭，心中的疑惑也漸漸有了答案。
    這時，旁邊林詩允站了起來，說道：“祭酒大人，學生喜好詩詞，卻常常在創作時感到靈感匱乏，不知如何才能寫出意境深遠、情感真摯的佳作呢？”
    溫祭酒笑了笑，說道：“詩允，詩詞之道，在於用心感悟生活，觀察世間萬物。靈感並非憑空而來，它源於你對自然、對人事的深刻理解與體會。平日裏，你要多去遊曆，領略山川之美，風土人情；多去與人交流，感受世間冷暖，人情世故。同時，要多讀經典詩詞，學習古人的創作技巧與表達方式。當你心中有了情感的積累，有了對生活的感悟，再輔以巧妙的文字表達，自然能寫出好詩好詞。”
    林詩允聽了，若有所思，輕聲說道：“多謝夫子教誨，學生明白了。”
    就在這時，坐著的趙承德站了起來。拱手行禮，說道：“祭酒，墨家主張兼愛非攻，倡導無差別的愛以及反對戰爭。但在如今的世道，各國紛爭不斷，強國欺淩弱國，若一味遵循墨家思想，不去抗爭，那弱小之國如何自保？兼愛之說，在現實中又該如何踐行呢？”
    溫祭酒微微皺眉，陷入了短暫的沉思。片刻後，他開口說道：“趙承德，你能思考到這些，可見你對墨家思想鑽研頗深。墨家的兼愛非攻，在理想層麵是高尚且美好的，但在現實中的確麵臨著諸多挑戰。在如今的世道，弱小之國若不抗爭，必然會被強國吞並。然而，墨家思想並非完全不可行。兼愛並非讓我們放棄一切爭鬥，而是讓我們在爭鬥中保持一份仁愛之心，不濫殺無辜，不肆意掠奪。對於弱小之國來說，在抗爭的同時，也應努力發展自身實力，聯合其他弱小之國，形成一股強大的力量，以抵抗強國的侵略。同時，在國內倡導兼愛思想，讓百姓之間相互關愛，減少矛盾與紛爭，如此方能使國家穩定發展。至於兼愛的踐行，需從自身做起，從身邊小事做起，推己及人，讓這份愛逐漸傳播開來。”
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    趙承德認真地聽著溫祭酒的解答，心中的困惑逐漸消散，臉上露出了釋然的笑容，說道：“夫子的講解如醍醐灌頂，學生茅塞頓開，多謝夫子。”
    這時，溫清悠站了起來，盈盈福身，輕聲說道：“爹，女兒對天文曆法饒有興致，可在學習過程中發現，不同的典籍對於星象的記載和解讀多有不同，而且對於曆法的製定也各有依據。女兒想知道，究竟該如何分辨這些記載的正誤，又該以何種標準來確定準確的曆法呢？”
    溫祭酒聽完，臉上浮現出一絲讚賞的笑意，開口道：“清悠，天文曆法之學，博大精深，你能發現其中的差異並提出疑問，實屬難得。不同典籍對星象的記載和解讀各異，這是因為觀測的時間、地點、方法以及觀測者的認知水平都有所不同。要分辨其正誤，需多方考證，結合實際的觀測。比如，可在不同的季節、不同的時辰去觀測星象，記錄其位置和變化，再與典籍中的記載相對照。同時，參考不同流派的觀點，取其精華，去其糟粕。
    而對於曆法的製定，主要依據天文觀測中的日月運行規律。月亮的陰晴圓缺變化周期，可確定月的長度；太陽在天空中的位置變化，對應著四季的更替，可確定年的長度。但在實際製定中，還需考慮到節氣、農業生產等因素。古往今來，許多天文學家都在不斷修正和完善曆法，以使其更加準確地反映自然規律。你在學習中，要多觀察、多思考，不要盲目相信某一種說法。”
    溫清悠聽得全神貫注，恭敬地說道：“多謝爹詳盡的解答，女兒定當牢記於心，繼續鑽研。”
    課堂上，學子們的問題一個接著一個，溫祭酒皆耐心解答。不知不覺間，天色漸晚，這堂課也接近了尾聲。
    溫祭酒看著眼前的秦朗幾人，語重心長地說道：“學問之道，在於不斷探索，不斷發問。今日雖課已結束，但你們心中的疑問不應就此停止。希望你們在今後的學習中，能保持這份好奇心，勇於求知，將來都能成為國之棟梁。”
    秦朗幾人再次起身，恭敬地行禮道：“謝祭酒教導，學生們定當銘記於心。”
    隨著溫祭酒的離去，秦朗等人離去，學舍裏又恢複了平靜。
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