機靈這個小孩很有意思，他是精準拿捏了我的脾氣的。
    我在他們班老是表演變臉，因為繃不住，他老逗我笑。所以隻能笑著笑著變嚴肅。
    他們班紀律不好他有一半責任。
    這個小孩很可愛，臉圓圓的。他也知道自己很可愛，他還特別喜歡裝可愛。每回我都是：“機靈，你要是考不了100分，咱在算賬。”
    然後他就考了一百分。他隻要不粗心，一百分基本沒啥大問題。別人會學他，但學不了他的一百分。
    他廢話特別多，我說的每句話他都能整成對話，句句有回應。
    關鍵我在上課不需要回應啊！我隻要看向他，八百個小動作等著我，隨地大小演。我要真生氣要罰他，他能撲通一下賴地上：“老師，我求求你……”
    我不答應就抱著我的腿不讓我走。
    沒有一點辦法，他太聰明了！
    有一個智商比自己高的學生，真的可累了！
    管不了，真的管不了。
    現在皮的很多都是好學生。
    但其實我可喜歡他了，就是他們班小孩總是模仿他，搞得我可頭疼。
    有些小男孩，皮的你頭疼，但是真的可愛。
    可愛班有對雙胞胎就是。其實我更喜歡哥哥唧唧，他們媽媽更喜歡喳喳。
    因為哥哥他沒有正經的時候，弟弟皮是皮的時候，正經是正經的時候。
    比如讓他倆表演個相聲，弟弟知道這是正事會收斂，哥哥不會他還是要皮他的。所以哥哥挨吵比弟弟多。
    哥哥是什麽樣子吧，比如他手裏在玩東西，我拍他一下，他會拍回來。但是特別輕。就是他會還回來。
    哥哥還可有意思的是他老是跟他弟弟比，就是如果他挨吵了，他就也舉報他弟幹嘛了！
    他有次說我偏心喳喳，我就直說：“唧唧，你們哥倆我更喜歡你，所以我對你要求更嚴格。”
    他好開心，我確實更喜歡他，因為皮嘛！治他可有意思。
    我覺得小孩子皮是天性，但我不能忍受小孩子很壞。皮和壞有本質區別。不是成績上的區別。
    有些小男孩他就是心是壞的。女孩子的壞的小學顯不出來，但男孩子壞的一開始就看出來了。
    就這種你就覺得他以後就是會找警察管他的。
    撒潑就直接跟我說：“老師你別管我，我爹剛出來。”
    真的就是天生的壞，生出來就是個壞種。
    撒潑喜歡一個小姑娘，他就老欺負那個小姑娘，我看出來是因為他欺負她跟欺負別人不一樣，他很開心。
    那姑娘一生氣，他就特別開心。這不有毛病嘛！
    然後我就說：“撒潑，你是不是喜歡她，你要是再欺負她，我就當你喜歡她。”
    班裏就開始起哄，他就收斂一點。那個姑娘脾氣特別好，那姑娘被撒潑喜歡也是倒了八百輩子血黴了。他喜歡誰誰倒黴。
    成績不好有沒有皮的，有，搗蛋。他成績不好，但他隻是皮，不是壞。
    他就是純粹管不住自己，然後你一找他談話，他就可老實，他那會兒我沒少叫他媽，他媽媽說話挺好的。所以我也不煩那小孩。就皮的挺有意思。
    我覺得小孩子皮一點就皮一點，還挺好的。就隻要不學壞我覺得我就能忍受。
    那些壞孩子我真的接受無能。有些壞孩子還夾雜著嚴重的心理問題甚至精神問題。這種很嚇人。比如鬧騰。
    他動不動就要跳樓。他跳樓就是為了博取你的關注和關心，還有讓你妥協。這種小孩我覺得特別危險，你不知道他下一步能幹出什麽。
    我覺得他什麽都能幹出來。這種比那種天生壞骨更嚇人，因為他就是心理問題。壞孩子有個度，不會傷害自己。但這種會。他們通過傷害自己獲得你的緊張，他們會覺得很開心。
    還有上麵我說過的一個小孩，也是具有嚴重的心理問題。
    那個小孩的表現就是你做什麽他都覺得你針對他，然後和你對著幹。摔東西摔桌子了，歇斯底裏，都很平常。
    我在他邊上我都不敢動，我一動就是我針對他。他舉手我就必須叫他不能叫別人，一叫別人就是針對他，誇別人了沒誇他也是針對他。
    你不知道我那個如履薄冰啊！他隻要一覺得我針對他，他就開始大發雷霆。進入狂怒狀態。
    還有個小孩兒，扭曲，專業跟老師幹架，誰教他他跟誰幹架。他會打老師，拿書扔人那種。
    我知道他是個這，我一般不理他。有次班級被通報我批評全班，他就在隊伍裏罵我。
    然後從那以後我的課他就逃了，在學校裏不進班。上學也不進校門。死活就是不進來。
    北校的小孩逃課可厲害了！不過他倒是不敢打我，畢竟我是班主任，但其他老師尤其英語換一個老師打一個老師。
    你不能管他，管他就打你。後來我好說歹說進班上課了，但每次課間操路隊他都逃，鑽在廁所不出來，也沒人敢撈他。
    後來，我的下一任班主任不知道用了啥方法把他勸轉學了，好像是他打班主任了！
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    現在這種一看就有嚴重心理問題或者精神問題的小孩兒可多了。
    當然也有幸福時光。
    下課堵著門不讓我走，班裏一沒老師就跑辦公室叫我，還有集體喊我占體育的。我：“為啥我要占體育？”
    全班大喊：“你不占數學老師就占了。”
    我：“哦，數學老師要占啊，那我不占。”
    然後他們就開始跟我談條件。
    那我也不占，我咋那麽喜歡加班啊！我的課多的都上不完。學校還有一堆的活動。
    有的小孩特別喜歡上課前來接我。
    四年級的小男孩好多都比我沉了，然後我們還幾個人架著我讓我去上課，有時候還半路攔截。
    我就大喊：“我有其他班的課。”
    我一般課上比較嚴肅，課下比較隨和。
    因為我一直嚴肅會被他們討厭，他們討厭的話會更不好管。但有時候這個度會不好把握。
    反正我和灑脫基本是一種風格的老師，會和小孩兒玩的那種。
    她比我還喜歡和小孩兒玩，我是被動的玩，她是主動的玩。畢竟我主科她副科。主課要成績啊！
    他們如果喜歡我，我吵他們，他們會覺得我是在對他們好。
    他們不喜歡我，我吵他們，他們就對著幹。
    現在的小孩太活了，光靠厲害根本不行。所以那些可厲害的老教師反而管不住班了。因為老教師隻吵不哄。
    所以後來每回吵他們第一句都是：“老師可喜歡你了，但你能不能……”
    然後就開始洗腦。
    對於那些壞孩子來說，相比較而言，我已經是最喜歡他們的老師了。
    我一般不會因為成績和廢氣討厭一個小孩。我如果討厭他，基本都是品質不好和心理扭曲。
    但每回就是，我如果被換，舍不得的是那些壞孩子們。好學生換哪個老師都被待見。但壞學生換個老師會更討厭他們。所以那個天天說我針對他的小孩在我被換了以後整天給我發消息。
    我心想：我教你的時候你也不聽我的話啊！
    所以每回我被換了，哭的歡實的都是那些特別調皮的男孩，越調皮哭的越歡，我可震驚了！
    漢子那時候就哭的可歡了，哇哇的，她一哭把我也弄想哭了。她跟我說：“老師，我長這麽大就你誇過我一次，你走了，誰還會誇我啊。”
    然後跟我說：“老師我保證我好好學。”
    他們有時候會給我要誇獎：“老師你都誇誰誰誰，你不誇我。”
    我：“那你能不能做好一件事，給我一個誇你的機會。你知道我特別想誇你，但我找不到誇你的點。”
    我其實也是一個隻批評不誇獎的人，我被改變是果果那個班改變了我。因為她們那個班的小孩總是誇我。不管我做了啥永遠在誇我。讓我感覺我的一切都值得被誇獎。我真的被那個班治愈了很多。我覺得是他們改變了我。然後我也向他們學習努力誇獎他們。因為我看到了誇獎在我身上的作用。
    後來我明白了，異國的小孩是極為缺少誇獎的孩子。好像做的好是應該，做不好是不該一樣。
    我至今特別感謝我遇到了那一班的孩子，這也是我為什麽那時候的夢想隻是帶他們到畢業。
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