時光悄然流逝，林宇穿越至北宋已然三年有餘，他與蘇瑤全身心投入的教育改革事業，也在這三年間曆經了無數風雨。這三年裏，改革雖已取得了階段性的成果，可隨著改革逐步深入，諸多新的難題如洶湧潮水，一波接一波地湧來。
    在教育資源分配這一關鍵領域，盡管林宇和蘇瑤竭盡全力去平衡各地需求，然而新的矛盾依舊如春筍般冒頭。以新興城鎮為例，這些城鎮在商業貿易的蓬勃發展下，經濟呈現出迅猛增長的態勢，吸引了大量人口蜂擁而入。在林宇和蘇瑤前往其中一座名為清平鎮的新興城鎮考察時，隻見鎮中街道人頭攢動，集市上各類貨物琳琅滿目，吆喝聲、討價還價聲交織一片。但與之形成鮮明對比的是，鎮裏唯一的學堂狹小破舊，十幾間教室擁擠不堪，許多孩子隻能在臨時搭建的棚子裏上課。師資力量更是匱乏到了極點，總共不過五名先生，且大多年事已高，僅能教授基礎的識字與算學知識。
    林宇眉頭緊蹙，滿臉憂慮地對蘇瑤說道：“蘇姑娘，像清平鎮這樣的新興城鎮，教育問題已然火燒眉毛。我們必須盡快想出應對之策，可現有的資源調配方案，如今已如緊繃到極限的弓弦，再難有多餘的資源進行抽調，這究竟該如何是好？”
    蘇瑤陷入了沉思，片刻後，緩緩開口道：“林公子，我思索良久，覺得我們或許可以嚐試與這些新興城鎮的富商和鄉紳合作。就拿清平鎮來說，這裏的富商們憑借著商業頭腦積累了大量財富，而鄉紳們在當地也頗具威望。他們內心深處，必然也希望家鄉能夠持續繁榮發展。我們不妨鼓勵他們出資興建現代化的學校，高薪聘請優秀的教師。朝廷這邊，則在政策上給予他們一定的優惠，比如減免部分賦稅，或者授予他們一些榮譽頭銜。如此一來，既能極大地緩解朝廷的資源壓力，又能切實滿足新興城鎮迫切的教育需求。”
    林宇眼睛頓時一亮，眼中滿是讚賞，說道：“蘇姑娘，此計堪稱絕妙！我們這就即刻著手去辦。”
    於是，林宇和蘇瑤不辭辛勞，親自前往清平鎮，與當地頗具影響力的富商和鄉紳們會麵。會麵地點選在了鎮中最大的酒樓 —— 悅來樓。寬敞的雅間裏，林宇和蘇瑤詳細且生動地闡述了教育改革的深遠意義，以及對清平鎮未來長遠發展的重要性。林宇言辭懇切地說道：“各位，教育乃是百年大計，關乎著清平鎮未來的興衰榮辱。如今鎮裏的孩子們，因缺乏良好的教育資源，求知之路艱難坎坷。若能興建優質學堂，聘請良師授課，日後必能為鎮裏培養出諸多傑出人才，進一步推動清平鎮的繁榮昌盛。” 蘇瑤也補充道：“各位在清平鎮這片土地上辛勤耕耘，積累了財富與聲望。此時為家鄉的教育事業貢獻力量，不僅能造福子孫後代，更是功在當代、利在千秋之舉。”
    在他們情真意切的勸說下，許多有識之士被深深打動。當地最大的布商王老爺率先表態：“林大人、蘇姑娘，你們一番話，讓我深感責任重大。我願出資白銀千兩，用於興建學堂。” 隨後，糧商李掌櫃、鄉紳趙舉人等也紛紛響應，承諾出資出力。
    與此同時，林宇和蘇瑤迅速向仁宗皇帝奏明此事，仁宗皇帝聽聞後，當即批準了給予這些出資者一定稅收優惠等政策支持。清平鎮的教育難題，在眾人的齊心協力下，終於有了初步的解決方案。
    然而，就在他們為解決新興城鎮教育問題而殫精竭慮之時，朝堂之上卻又掀起了新的波瀾。一日早朝，一位年邁的官員出列，神色凝重地向仁宗皇帝進言：“陛下，如今這教育改革推行得如火如荼，可老臣卻憂心忡忡。改革過於側重實用學科和軍事教育，致使儒家經典在教育中的地位一降再降。長此以往，我大宋以儒家思想為根基的道德秩序，恐將麵臨動搖之危啊！懇請陛下下令，減少實用學科和軍事教育的比重，重新將儒家經典教育置於主導地位。” 此言一出，朝堂上頓時議論紛紛，不少保守派官員紛紛點頭附和。
    林宇和蘇瑤得知此事後，心急如焚。他們深知，教育改革的方向無比正確，絕不能因為這些保守言論就輕易倒退。林宇滿臉憤慨地對蘇瑤說：“蘇姑娘，這些官員目光短淺，隻看到了眼前的表象，卻全然忽視了國家當下所麵臨的內憂外患等實際問題。我們必須在朝堂上據理力爭，讓他們看清形勢，明白教育改革的真正意義所在。”
    蘇瑤眼神堅定，用力地點點頭：“林公子，所言極是。我們即刻著手準備，務必在朝堂辯論中，讓他們深刻認識到改革的必要性。”
    接下來的日子裏，兩人日夜忙碌，四處奔波收集各類數據。他們深入各學校，詳細記錄學生在實用學科和軍事教育中的優異表現。在一所學校的算學競賽現場，學生們思維敏捷，快速準確地解答著一道道複雜的算學難題。在軍事訓練場上，學生們身姿矯健，熟練地演練著各種戰術動作。林宇和蘇瑤將這些場景一一記錄下來，同時還整理了這些學科對國家經濟發展和國防安全的實際貢獻數據。此外，他們還精心撰寫了詳細的奏章，深入闡述教育改革與儒家經典傳承之間相輔相成的關係。
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    朝堂辯論當日，氣氛異常緊張壓抑。林宇昂首挺胸，率先出列發言：“陛下，各位大人，教育改革的核心目的，在於培養能夠適應時代發展需求的全麵人才。我們從未有過忽視儒家經典之意，而是在傳承經典的基礎上，與時俱進地增加實用學科和軍事教育，以應對國家所麵臨的重重挑戰。如今，學生們在新教育模式的培養下，不僅掌握了紮實的專業技能，更將儒家的仁愛、忠義等思想內化於心，積極地服務於國家和社會。就拿去年來說，多地爆發旱災，不少學生運用所學的水利知識，幫助百姓興修水利，緩解旱情，這正是儒家‘仁愛’思想的生動實踐。”
    蘇瑤緊跟其後，神色從容地說道：“諸位大人，儒家經典無疑是我大宋的文化根基，我們始終懷著無比尊崇之心。但時代在不斷變遷，我們絕不能固步自封。實用學科的發展，能夠有力地推動國家經濟的繁榮，為百姓創造富足的生活。軍事教育的強化，則能保障國家的安全穩定，讓大宋的疆土免受外敵侵擾。我們所期望培養的，是既有深厚文化底蘊，又能切實解決實際問題的棟梁之才。隻有這樣的人才，才能肩負起大宋繁榮昌盛的重任。”
    在林宇和蘇瑤的據理力爭下，一些原本持懷疑態度的官員，開始陷入沉思，重新審視教育改革。仁宗皇帝聽了雙方的激烈辯論後，眉頭緊皺，陷入了長時間的深思。最終，他緩緩開口道：“教育改革方向既定，不可輕易更改。但在具體實施過程中，務必更加注重儒家經典與實用學科、軍事教育之間的平衡。”
    在應對這些難題的過程中，林宇和蘇瑤的感情愈發深厚。一天深夜，兩人在住所的書房裏商討完工作，林宇看著蘇瑤疲憊卻依舊堅定的麵容，心疼不已，輕聲說道：“蘇姑娘，這三年來，多虧有你始終在我身邊。每一次遭遇困難，你都能冷靜沉穩地想出辦法，與我並肩作戰，不離不棄。若沒有你，我真難以想象這改革之路該如何走下去。”
    蘇瑤嘴角微微上揚，露出一抹溫暖的笑容，輕輕握住林宇的手：“林公子，我們是為了共同的理想而不懈奮鬥。這三年的風風雨雨，讓我們更加深入地了解彼此，也讓我們的感情愈發堅不可摧。未來的路還無比漫長，無論前方會遇到怎樣的艱難險阻，我們都攜手共進，不離不棄。”
    兩人相視而笑，在這艱難崎嶇的改革之路上，他們相互扶持，彼此依靠，共同堅守著教育改革的初心。他們深知，未來必然還會有更多的挑戰等待著他們，但隻要攜手並肩，就必定能為北宋的教育事業開辟出更為廣闊的天地，為國家的繁榮富強築牢堅實的根基。
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